《为了忘却的记念》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修中册

《为了忘却的记念》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《为了忘却的记念》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修中册教材分析《为了忘却的记念》是2023-2024学年统编版高中语文必修中册的一篇课文，属于现代文学经典篇目。本课主要通过鲁迅的这篇文章，让学生理解并掌握叙事抒情的表达方式，体会作者对革命先烈的深切怀念和崇高敬意。文章以鲁迅参加战友追悼会为背景，通过回忆战友的生活片段，展现他们的革命精神。在教学过程中，要引导学生关注文章的情感变化，理解作者通过细腻的描写和情感的流露，表达自己对战友的怀念和对革命事业的执着追求。同时，要让学生通过自主学习、合作探讨的方式，提升语文素养和审美能力。核心素养目标本课旨在培养学生对现代文学的鉴赏能力，通过鲁迅的《为了忘却的记念》，使学生能够理解和感受文学作品中的叙事抒情手法，提升文学审美素养。同时，通过分析鲁迅对战友的回忆和怀念，引导学生树立正确的价值观，认识到革命先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。此外，通过自主学习和合作探讨，提高学生的语文实践能力和团队合作意识，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。学情分析本课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经接触过一些现代文学作品，对文学的基本鉴赏方法有一定的了解。在学习《为了忘却的记念》这篇课文之前，学生应该已经学习了鲁迅的其他作品，对鲁迅的思想和文学风格有一定认识。

在知识层面，学生应该掌握了一定的文学常识，如文学流派、文学手法等，同时对现代文学史有一定的了解。但在对《为了忘却的记念》这篇课文的理解上，学生可能对鲁迅回忆战友的方式和情感表达存在一定的困惑，需要教师的引导和解读。

在能力层面，学生应该具备一定的阅读理解能力、分析问题和表达自己的观点的能力。但在对这篇课文的理解上，学生可能存在对鲁迅抒情手法的把握不准、对课文深层含义的理解不深等问题。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

在素质方面，学生应该具备一定的审美情趣、人文素养和爱国情怀。但在对《为了忘却的记念》的学习过程中，学生可能对革命先烈的伟大精神理解不深，需要教师的引导和启发。

在行为习惯方面，大部分学生应该能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能存在学习积极性不高、对文学鉴赏课程缺乏兴趣等问题，这对课程的学习造成一定影响。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《为了忘却的记念》。教材是学生学习的基础，教师需要检查教材的完整性和准确性，确保学生能够正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。例如，可以准备一些鲁迅的照片、相关历史背景的图片、革命先烈的英勇事迹的视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果本节课有阅读理解练习，可以准备一些短篇文章，让学生进行快速阅读和理解，然后进行讨论和分享。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和实验操作，可以将教室布置成适合合作学习的环境。例如，可以设置一些小组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，让学生可以轻松地进行讨论和合作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程的顺利进行。这些工具可以帮助教师更好地展示和讲解教学内容，提高学生的学习效果。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，可以准备一些学习任务单。这些任务单可以包括一些问题、思考题和练习题，引导学生深入思考和探究课文内容。

7.学生反馈表：为了了解学生对课文内容的理解和掌握程度，可以准备一些学生反馈表。这些反馈表可以帮助教师及时了解学生的问题和困惑，及时进行教学调整和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《为了忘却的记念》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《为了忘却的记念》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《为了忘却的记念》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《为了忘却的记念》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《为了忘却的记念》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《为了忘却的记念》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现代文学鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《为了忘却的记念》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《为了忘却的记念》的艺术特色和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出文章重点，强调情感抒发难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《为了忘却的记念》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《为了忘却的记念》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注现代文学的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《为了忘却的记念》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《为了忘却的记念》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《为了忘却的记念》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《为了忘却的记念》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅的其他文学作品，如《呐喊》、《彷徨》等，让学生进一步了解鲁迅的文学风格和思想内容。

-相关的历史背景资料，如鲁迅生活的年代、革命斗争的情况等，帮助学生更好地理解课文。

-其他作者写的关于革命先烈的文章或诗歌，让学生对比不同作者的表达方式和情感抒发。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自己寻找相关的阅读材料，进行深入的学习和研究。

-学生可以尝试自己写一篇类似的文章，表达对某个人的怀念和敬意，提升自己的写作能力。

-学生可以组织或参加与本节课内容相关的讨论或实践活动，如辩论赛、朗诵比赛等，提升自己的表达能力和团队合作能力。

-学生可以尝试将自己的学习心得或体会分享给他人，如写一篇博客、发一条微博等，提升自己的交流和分享能力。内容逻辑关系1.课文《为了忘却的记念》是鲁迅为了纪念自己的战友而写的一篇文章。

2.文章分为三个部分：作者参加战友追悼会的经过，作者与战友们的生活片段，作者对战友的怀念和敬意。

3.课文重点知识点：

-“记念”的含义和作用：通过“记念”一词，引出作者对战友的深切怀念和崇高敬意。

-“忘却”的含义和作用：通过“忘却”一词，强调作者希望人们不要忘记战友的牺牲和革命事业的重要性。

-作者与战友们的生活片段：通过作者与战友们的生活片段，展现战友们的革命精神和英勇事迹。

-作者的怀念和敬意：通过作者对战友的怀念和敬意，表达作者对革命先烈的崇敬之情。

4.重点词句：

-“记念”一词在文中的多次出现，表达了作者对战友的深切怀念。

-“忘却”一词在文中的使用，强调了不忘记战友的牺牲和革命事业的重要性。

-“他们的死是光荣的”这句话，表达了作者对战友们的敬意和赞美。

5.板书设计：

-标题：《为了忘却的记念》

-副标题：鲁迅纪念战友的文章

-框架：引子-正文-结尾

-正文部分：记念-忘却-生活片段-怀念敬意

-重点词句：记念、忘却、光荣的死课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对《为了忘却的记念》的掌握情况，检查他们对文章的理解和分析能力。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、合作精神和思维活跃度，了解他们在学习过程中的问题和困惑。

3.测试评价：通过随堂测试或课后练习，检查学生对《为了忘却的记念》的知识点和技能的掌握情况，评估他们的学习效果。

4.小组评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作精神和交流能力，了解他们在团队中的贡献和问题。

5.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，培养他们的自我监控和自我反思能力。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的错误和不足，给出具体的改进建议，鼓励他们继续努力。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励他们对自己的作业进行分析和反思，帮助他们发现自己的问题和改进的方向。

4.作业激励：对学生的优秀作业给予表扬和激励，鼓励他们继续保持良好的学习态度和努力程度。

5.作业指导：针对学生的作业中的问题和困惑，提供具体的指导和帮助，帮助他们解决学习中的难题和困难。

八、评价总结重点题型整理1.请简要概括《为了忘却的记念》的主要内容。

答案：《为了忘却的记念》主要讲述了鲁迅参加战友追悼会的经过，通过回忆与战友们的生活片段，表达了对战友的怀念和敬意。

2.请分析《为了忘却的记念》中鲁迅的情感变化。

答案：鲁迅的情感变化经历了从悲痛到怀念再到敬意的转变。起初，鲁迅因战友的牺牲而感到悲痛；随后，回忆起与战友们的生活片段，感到怀念；最后，对战友们的敬意油然而生。

3.请简要分析《为了忘却的记念》中的叙事手法。

答案：《为了忘却的记念》采用了回忆式的叙事手法。鲁迅以参加战友追悼会为引子，通过回忆与战友们的生活片段，展现了战友们的革命精神和英勇事迹。

4.请结合具体内容，分析《为了忘却的记念》中的抒情手法。

答案：《为了忘却的记念》中的抒情手法主要体现在对战友的怀念和敬意上。鲁迅通过细腻的描写和情感的流露，表达了对战友的怀念和对革命事业的执着追求。

5.请简要分析《为了忘却的记念》中的象征手法。

答案：《为了忘却的记念》中的象征手法体现在“记念”和“忘却”这两个词上。通过“记念”一词，引出作者对战友的深切怀念；通过“忘却”一词，强调不忘记战友的牺牲和革命事业的重要性。

九、重点题型整理（续）

6.请结合课文内容，谈谈你对《为了忘却的记念》中鲁迅对战友的怀念和敬意有何体会。

答案：通过《为了忘却的记念》，我深刻体会到了鲁迅对战友的怀念和敬意。鲁迅通过回忆与战友们的生活片段，展现了他们坚定的革命信念和英勇无畏的精神。这种怀念和敬意不仅是对战友个人的怀念，更是对整个革命事业的执着追求和崇敬。

7.请结合课文内容，分析《为了忘却的记念》中的情感表达特点。

答案：《为了忘却的记念》中的情感表达特点主要体现在情感的真挚和深沉上。鲁迅通过对战友们的生活片段的回忆，表达了对战友的怀念和敬意。这种情感表达方式既真实又深沉，让人感受到鲁迅对战友们的深厚感情。

8.请结合课文内容，谈谈你对《为了忘却的记念》中鲁迅对革命事业的执着追求有何认识。

答案：通过《为了忘却的记念》，我深刻认识到了鲁迅对革命事业的执着追求。鲁迅通过对战友们的回忆和对他们的怀念，表达了自己对革命事业的执着追求和坚定信念。这种执着追求不仅体现在对战友们的怀念上，更体现在对革命事业的执着和坚定上。

9.请结合课文内容，谈谈你对《为了忘却的记念》中