七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section B 3a-SelfCheck教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目标版》是针对我国七年级学生设计的英语教学教案，内容涵盖了Unit6的主要知识点，包括食物preferences的表达以及一般疑问句的构成和回答。通过对本节课的学习，学生能够掌握关于食物的词汇，如banana、apple、pear等，能够用英语表达自己和他人的食物喜好，并使用一般疑问句进行询问和回答。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。通过对SectionB3a的学习，学生能够进一步巩固食物词汇，并在SelfCheck环节通过练习题来检验自己的学习效果。教师在教学过程中应注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，同时引导学生正确使用教材进行自主学习和自我检测。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，表达对食物喜好的观点，培养跨文化交际的能力。同时，通过对比不同文化背景下的食物喜好，提高学生的文化意识。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等方式，掌握一般疑问句的构成和回答，提升逻辑思维能力。此外，教师引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学习效果和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握食物preferences的表达以及一般疑问句的构成和回答。具体包括以下几点：

（1）词汇：banana、apple、pear等食物词汇的掌握。

（2）句型：用来表达食物喜好的句型，如“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

（3）一般疑问句：如何构成一般疑问句，如何用Yes/No回答。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是对于一般疑问句的构成和回答。具体包括以下几点：

（1）一般疑问句的构成：学生需要理解并掌握将陈述句变成一般疑问句的方法，如将“Ilikebananas.”变成“Doyoulikebananas?”。

（2）一般疑问句的回答：学生需要能够正确使用Yes/No回答一般疑问句，并能够根据实际情况进行回答。

（3）实际交流：学生需要能够在实际交流中运用所学知识，表达自己的食物喜好，并能够询问他人的喜好。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过例句和练习，让学生熟悉并掌握一般疑问句的构成和回答。

（2）创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识，如角色扮演、小组讨论等。

（3）鼓励学生积极参与，提供充分的练习机会，让学生在实践中提高语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生使用的课本《人教新目标版七年级英语上册》。

-教师使用的教学指导书和教案模板。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-英语学习相关的应用程序或网站，如英语口语练习软件。

3.信息化资源：

-与本节课主题相关的图片或视频资料，用于引发学生兴趣和增强理解。

-在线英语听力练习材料，如英语听力网站或应用程序。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习活动，需要准备相关讨论话题和任务。

-角色扮演活动，需要分配不同的角色和场景。

-听力练习和口语表达练习，需要准备相应的练习材料和指导。

-练习题和测试，需要设计相关的题目来巩固学生所学知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB3a-SelfCheck》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人食物喜好的情况？”比如，你可能会说“Ilikebananas,butIdon'tlikeapples.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达食物喜好的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语表达食物喜好的基本概念。我们可以使用句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”来表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在对话中使用这些句型。比如，对话中可能会说：“Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用一般疑问句来询问他人的食物喜好。对于这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物喜好相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语表达食物喜好的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用英语表达食物喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语表达食物喜好的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练运用动词“like”表达自己的食物喜好，并能够使用一般疑问句来询问他人的喜好。例如，他们可以说“Ilikebananas”和“Doyoulikebananas?”。此外，学生们还学会了如何使用否定回答来表达不喜欢某样食物，如“No,Idon'tlikeapples.”。

2.文化意识：学生们通过学习不同食物preferences的表达，对各种文化背景下的饮食习惯有了更深入的了解。例如，他们了解到在某些文化中，香蕉可能是一种常见的食物，而在其他文化中，苹果可能更受欢迎。

3.思维品质：学生们通过分析、比较和归纳等思维活动，掌握了如何使用一般疑问句来询问和表达食物喜好。例如，他们能够通过比较不同食物的口感、味道和营养价值，来形成自己的喜好判断。

4.学习策略：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高了学习效果和自主学习能力。例如，他们在小组讨论中积极表达自己的观点，通过听力练习和口语表达练习来巩固所学知识。七、教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了积极的参与态度和对新知识的兴趣。他们在小组讨论中能够主动用英语表达自己的观点，这表明他们对食物喜好的表达已经掌握得很好。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，对于一般疑问句的构成和回答，部分学生还是显得有些混淆。下次课我需要更加详细地解释和演练，以确保他们能够正确使用。其次，在听力理解方面，一些学生似乎还有一定的困难。我考虑在接下来的课程中增加一些听力训练，帮助他们提高这方面的能力。

此外，我发现学生们在实际操作中能够更好地掌握知识。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如角色扮演和小组讨论，以提高他们的口语表达能力和交流技巧。同时，我也会继续鼓励学生们积极参与，让他们在实践中提高英语水平。

最后，我要强调的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，以确保他们能够获得最好的学习效果。总的来说，我对今天的教学感到满意，期待在未来的课程中看到学生们更大的进步。八、板书设计①食物喜好表达：

-Ilike...

-Doyoulike...?

-No,Idon't./Yes,Ido.

②一般疑问句构成：

-疑问词+主语+谓语+宾语

-举例：Doyoulikebananas?

③小组讨论成果展示：

-小组1：Ilikebananasbecausetheyaresweetandhealthy.

-小组2：Wedon'tlikeapplesbecausetheyaretoosour.

④实践活动提示：

-角色扮演：A:Doyoulikebananas?B:Yes,Ido.Ilik