2024秋六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part A 第1课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第1课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“gotoschool”，“bybus”，“onfoot”等，并在真实情境中运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的上学方式，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生通过观察、思考、分析等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，如通过观察图片，分析不同人物的上学方式，并能够表达自己的观点。

4.学习能力：在本节课的学习过程中，学生通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习策略和自主学习能力，如学生通过小组讨论，共同完成任务，提升自己的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇重点：本节课的重点词汇包括“gotoschool”，“bybus”，“onfoot”，“bike”，“car”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型重点：本节课的重点句型为“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”，学生需要能够听懂、会说、会读这些句型，并能够在真实情境中运用。

（3）语法重点：本节课的语法重点是现在时态的运用，学生需要掌握现在时态的构成和用法，并能运用现在时态描述自己的日常活动。

2.教学难点：

（1）词汇难点：本节课的词汇难点在于词汇的拼写和意义理解，如“bike”和“car”等，学生可能容易混淆。

（2）句型难点：本节课的句型难点在于句型的结构理解和应用，学生可能对“Howdoyougotoschool?”这个问句的结构理解不够清晰。

（3）语法难点：本节课的语法难点在于现在时态的运用，学生可能对现在时态的构成和用法不够理解，导致在实际运用中出现错误。

（4）文化难点：本节课的文化难点在于学生对不同国家上学方式的了解，学生可能对一些国家的上学方式不够了解，需要通过老师的讲解和图片的展示来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高学生的语言实践能力。例如，模拟学校场景，让学生扮演不同角色，用英语进行对话。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，让学生分组讨论，共同完成一个关于上学方式的调查报告。

3.合作学习法：通过小组合作的形式，让学生共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生分组进行讨论，共同完成一个关于不同国家上学方式的展示。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，展示不同国家上学方式的视频，让学生更直观地了解。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如英语教学游戏、在线互动平台等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。例如，通过在线互动平台，让学生进行角色扮演游戏，锻炼英语口语表达能力。

3.电子白板：利用电子白板，教师可以随时展示和修改教学内容，提高课堂的灵活性。例如，在电子白板上展示单词和句型，让学生跟读和模仿。

4.实物道具：使用实物道具，如玩具交通工具、地图等，让学生更直观地理解和记忆单词和句型。例如，展示不同交通工具的模型，让学生用英语描述它们的特征。

5.作业与评价：通过布置相关作业，让学生巩固所学知识，同时采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评估。例如，布置关于上学方式的写作作业，并对学生的作文进行评价和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Waystogotoschool》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不同的上学方式？”（举例说明）比如，有的同学可能坐公交车上学，而有的同学可能骑自行车上学。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同上学方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同上学方式的基本概念。不同的上学方式包括坐公交车、骑自行车、步行等。这些上学方式各有特点，比如公交车方便快捷，自行车锻炼身体，步行环保节能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同上学方式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，有的同学因为家离学校较远，所以选择坐公交车上学；而有的同学因为家离学校较近，所以选择骑自行车或步行上学。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不同上学方式和它们的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不同上学方式相关的实际问题。比如，讨论不同上学方式的安全性、环保性等方面。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不同上学方式的环境影响。比如，通过模拟实验，让大家看到骑自行车上学相比坐公交车上学对环境的污染更小。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同上学方式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同上学方式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不同上学方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材配套练习册：为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。练习册中包含各种练习题，如选择题、填空题、连线题等，帮助学生更好地掌握不同上学方式的相关知识。

（2）网络资源：为学生提供一些关于不同国家上学方式的网络资源，如文章、视频等。这些资源可以帮助学生更全面地了解不同国家的上学方式，拓宽视野。

（3）实地考察：组织学生进行实地考察，观察和了解不同上学方式在现实生活中的应用。比如，组织学生参观学校周边的交通工具，如公交车、自行车等，让学生亲身体验不同上学方式的特点。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读教材配套练习册，完成相关练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于不同国家上学方式的信息，并进行分组讨论，分享所学成果。

（3）教师可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验不同上学方式的特点，从而更好地理解和掌握相关知识。

（4）鼓励学生参加与上学方式相关的社会实践活动，如环保步行活动、自行车骑行活动等，将所学知识运用到实际生活中。

（5）教师可以引导学生进行深入思考，探讨不同上学方式对环境、健康等方面的影响，培养学生的批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：为学生推荐一些与不同上学方式相关的阅读材料，如文章、故事等。这些材料可以进一步扩展学生的知识面，培养阅读能力。例如，可以推荐一篇关于各国上学方式差异的文章，让学生了解不同文化背景下的上学方式。

（2）视频资源：为学生提供一些与不同上学方式相关的视频资源，如纪录片、新闻报道等。视频资源可以更直观地展示不同上学方式的真实场景，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以提供一段关于城市交通状况的视频，让学生观察和分析不同上学方式的优势和劣势。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的拓展资源。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，教师可以为学生提供阅读材料清单，并鼓励他们进行阅读，同时承诺在课堂上与他们分享阅读心得。

（3.要求学生在课后观看视频资源，并撰写观后感，通过文字表达自己的看法和理解。例如，学生可以写一篇关于观察到的上学方式优缺点的观后感，培养他们的观察力和表达能力。

（4）鼓励学生进行深入研究，如调查周围人的上学方式，分析各种上学方式的特点和不足，并提出改进建议。这样的研究可以培养学生的研究能力和解决问题的能力。

（5）教师可以组织学生进行课后讨论，分享他们的拓展学习成果。讨论可以促进学生之间的交流，培养他们的合作能力和批判性思维。例如，学生可以就自己调查到的上学方式进行小组讨论，分享各自的发现和见解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《Waystogotoschool》这一章节，通过学习，我们了解了不同上学方式的概念，探讨了它们的特点和应用。我们通过案例分析和实践活动，加深了对不同上学方式的理解。同时，我们也进行了小组讨论，分享了不同上学方式在实际生活中的应用。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，我们来进行一些当堂检测。请同学们认真完成以下题目：

1.请写出三种不同的上学方式。

2.请描述不同上学方式的特点。

3.请举例说明不同上学方式在实际生活中的应用。

4.请谈谈你对不同上学方式对环境、健康等方面的影响的看法。

请同学们在课堂上完成这些题目，并在下课后交给我。我会对大家的答案进行批改和反馈。

最后，希望大家能够通过今天的课程，更好地理解不同上学方式的概念和应用，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学反思在今天的《Waystogotoschool》课程中，我采用了多种教学方法和手段，旨在帮助学生更好地理解和掌握不同上学方式的概念和应用。然而，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我认为在导入新课时，我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心。通过提问和举例，我成功地引起了学生的兴趣，但是我没有充分利用多媒体资源，如图片或视频，来更直观地展示不同的上学方式。在未来的课程中，我会更加注重利用多媒体资源来吸引学生的注意力。

其次，在讲授新课时，我需要更加注重学生的参与和互动。虽然我鼓励学生提问和发表自己的观点，但是我没有充分组织课堂讨论，让学生在小组内进行更深入的交流和分享。在未来的课程中，我会设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生的积极参与和交流。

再次，在实践活动环节，我提供了充足的材料和指