七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第二节 血流的管道-血管教案（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第二节血流的管道------血管教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自七年级生物下册，第四单元“生物圈中的人”，第四章“人体内物质的运输”，第二节“血流的管道——血管”。教材内容主要包括血管的类型、功能、结构特点和血管疾病的预防。具体内容列举如下：

1.血管的类型：动脉、静脉和毛细血管。

2.血管的功能：动脉负责将心脏的血液输送到全身各处，静脉负责将全身各处的血液送回心脏，毛细血管负责进行物质交换。

3.血管的结构特点：动脉管壁厚，弹性大；静脉管壁薄，弹性小；毛细血管非常薄，只允许红细胞单行通过。

4.血管疾病的预防：了解常见血管疾病（如高血压、动脉硬化等）的成因和预防措施。

本节课旨在让学生掌握血管的类型、功能、结构特点及血管疾病的预防，培养学生关爱健康、预防疾病的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究和健康意识。

1.生命观念：通过学习血管的类型、功能和结构特点，使学生建立正确的生命观念，理解人体内物质的运输过程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动探索血管的奥秘，提高学生的科学探究能力。

4.健康意识：通过学习血管疾病的预防，培养学生关爱健康、预防疾病的意识，提高学生的健康素养。重点难点及解决办法重点：

1.血管的类型、功能和结构特点。

2.血管疾病的预防。

难点：

1.血管结构特点的理解。

2.血管疾病成因和预防措施的掌握。

解决办法：

1.利用图片、模型等教具，直观展示血管的类型、功能和结构特点，帮助学生理解。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解血管疾病的成因和预防措施。

3.设计互动环节，如提问、小组竞赛等，激发学生兴趣，巩固所学知识。

4.布置实践作业，如调查家庭成员的健康状况，制定个人健康饮食计划等，将所学知识应用于实际生活。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册第四章人体内物质的运输第二节血流的管道——血管》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括动脉、静脉和毛细血管的结构图，以及血管功能和疾病的相关资料。

3.实验器材：准备模型血管、彩泥、水等材料，用于制作血管模型，让学生直观地了解血管的结构特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好网络资源，如相关的研究文章、教学视频等，以便在课堂上提供给学生进一步的学习和探究。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。

7.安全措施：如果进行实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供必要的安全指导。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的试卷或评价表，确保能够及时了解学生的学习情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血管是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血管的图片或视频片段，让学生初步感受血管的重要性。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、类型和功能。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要类型（动脉、静脉和毛细血管）。

详细介绍每种血管的结构特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血管的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血管知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的基本概念、类型、功能和案例分析等。

强调血管在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血管知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血管的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于血管疾病的最新研究进展、人体循环系统的科普文章等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-调查家庭成员或周围人的血管健康状况，了解常见血管疾病的发生原因和预防措施。

-观察日常饮食和生活方式对血管健康的影响，尝试制定合理的饮食和运动计划。

-研究血管技术创新和发展，了解新型血管植入物、生物材料等研究领域的前沿动态。

-探索血管疾病的基因治疗方法，了解基因编辑技术在医学领域的应用和挑战。

-分析血管疾病的心理和社会因素，探讨心理健康对血管健康的影响，学习压力管理和情绪调节的方法。

3.布置课后作业：

-结合本节课所学内容，撰写一篇关于血管健康的重要性的短文或报告。

-设计一份针对血管健康的生活方式改善计划，包括饮食、运动、戒烟限酒等方面。

-探究血管疾病的治疗方法及其优缺点，了解最新的治疗技术和研究进展。

-分析血管健康与心理健康的关系，探讨如何通过心理调适来维护血管健康。

4.组织一次课后实践活动，如参观医院的心血管科或进行血管健康讲座，让学生更直观地了解血管健康的重要性。

5.鼓励学生参与学校或社区的血管健康宣传活动，如制作宣传海报、举办健康讲座等，提高大家对血管健康的关注程度。教学反思今天上完了《血流的管道——血管》这一课，回顾整个教学过程，我觉得收获还是很大的。学生们对血管的类型、功能和结构特点有了更清晰的认识，同时也明白了血管疾病的重要性。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出的问题“你们知道血管是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”引发了学生的兴趣，但部分学生回答问题时，回答得不够准确。下次我可以准备一些更具体的例子，让学生更好地理解血管在日常生活中的作用。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了血管的类型、功能和结构特点，使用图表和示意图帮助学生理解。但课后我发现，有些学生对于血管疾病的预防部分掌握得不够牢固。下次我可以结合更多实际案例，让学生更深入地了解血管疾病的成因和预防措施。

在案例分析环节，我选择了一些典型的血管案例进行分析，学生们分组讨论，积极发表自己的观点。这个环节学生的参与度很高，但也发现部分学生对于如何应用所学知识解决实际问题还不够清晰。下一步，我可以引导学生更多地关注血管健康在日常生活中的实际应用，例如饮食、运动等方面。

在课堂展示与点评环节，每个小组的代表都上台展示了他们的讨论成果，其他学生和教师进行了提问和点评。这个环节锻炼了学生的表达能力，也加深了全班对血管的认识和理解。但我也注意到，有些学生在点评时过于关注细节，忽略了主题的整体性。下次我可以提醒学生在点评时注意抓住主题的重点。板书设计1.血管的类型、功能和结构特点

-动脉：将心脏的血液输送到全身各处

-静脉：将全身各处