3我很诚实教学设计1小学三年级道德与法治下册同步教学（部编版）

3我很诚实教学设计1小学三年级道德与法治下册同步教学（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》小学三年级下册同步教学（部编版）以培养学生的道德素养和法治观念为目标，让学生在掌握基本道德规范和法律知识的同时，培养良好的品德行为，提高遵守法律的自觉性。本册教材内容涉及家庭、学校、社会等多个生活领域，通过实例讲解，让学生了解并践行诚信、友善、尊重、责任等价值观，同时引导学生学会自我保护，增强法治意识。

本章节“我很诚实”的教学设计，旨在让学生理解诚实的重要性，培养诚实守信的品质。教材通过生动的案例、贴近学生生活的故事，引导学生认识诚实守信的价值，学会在面对诱惑和压力时，坚守诚信原则。教师在教学过程中要注重培养学生的道德情感，让学生在体验中感悟诚实的重要性，从而形成良好的道德行为。

教学内容主要包括：诚实待人的意义、诚实守信的故事分享、诚实与信任的关系、如何在日常生活中践行诚实等。通过本章节的学习，学生能深刻理解诚实的内涵，树立诚信意识，并在日常生活中积极践行。二、核心素养目标分析本章节“我很诚实”的教学设计，旨在培养学生具备诚实守信的品质，使其在生活和学习中能够坚守诚信原则。结合新教程要求，本节课的核心素养目标分析如下：

1.道德素养：通过教学，让学生深刻理解诚实守信的重要性，树立诚信意识，养成诚实待人的习惯。使学生在面对诱惑和压力时，能够坚守诚信原则，不做违背诚信的事情。

2.法治观念：引导学生认识诚实与法治的关系，明白诚实是法治社会的基本要求。培养学生在生活中遵守法律法规，自觉维护社会诚信体系的意识。

3.社会责任：通过学习，让学生认识到每个人都承担着社会责任，诚实守信不仅是个人品质的体现，也是对他人和社会的负责。培养学生在生活中积极践行诚实守信，为构建和谐社会贡献力量。

4.自我认知：帮助学生认识到自己的优点和不足，学会自我反省，勇于承担错误。引导学生树立正确的价值观，不断提高自身的道德水平和诚信意识。

5.沟通协作：在教学过程中，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。使学生在合作中学会倾听、理解他人，提高人际交往能力。三、学情分析在三年级这个阶段，学生的认知发展逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们的道德观念和法律意识也开始逐步形成。学生在二年级已经学习了相关的基础道德知识，对于诚实、友善等价值观有了一定的理解，但具体的诚实行为和诚信意识尚在培养中。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的道德规范，如尊重他人、负责任等，但对于诚实的内涵和外延，以及诚信在生活中的实际应用，可能还存在模糊的认识。在能力方面，学生的思辨能力和判断能力正在发展中，他们需要通过实际案例的分析，逐渐培养独立思考和解决问题的能力。在素质方面，学生的诚信意识和法治观念正处于形成阶段，需要教师的引导和家庭的配合，以养成良好的道德行为习惯。

在学习行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢通过互动和讨论来学习，对于枯燥的理论讲解可能会感到乏味。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣。同时，学生的自律性尚在培养中，需要教师通过合理的课堂管理，建立良好的学习秩序。

对于本章节“我很诚实”的教学，学生的学情分析如下：

1.大部分学生已经能够理解诚实的重要性，但在实际生活中，面对诱惑和压力，可能还会做出不诚实的行为。因此，需要在教学中结合实际案例，让学生深刻体会到诚实的重要性。

2.学生的法治观念尚在形成中，需要通过实例讲解，让学生明白诚实与法治的关系，以及诚实守信在法治社会中的重要性。

3.学生的社会责任感和自我认知能力正在培养中，需要通过教学，让学生认识到每个人都承担着社会责任，诚实守信不仅是个人品质的体现，也是对他人和社会的负责。

4.学生的沟通协作能力有待提高，可以通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本章节“我很诚实”的教学，结合学生的认知特点和教材内容，选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定生活情境，让学生在情境中体验诚实的重要性，培养学生的诚信意识。

（2）案例分析法：选取典型的诚实与不诚实案例，引导学生进行分析讨论，让学生深刻理解诚实守信的价值。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（4）角色扮演法：让学生扮演不同角色，如诚实守信的人、说谎的人等，通过角色扮演，让学生换位思考，体会诚实的重要性。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个发生在校园里的诚实与不诚实的案例，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课学习：采用情境教学法，设定生活情境，让学生在情境中学习诚实的重要性。

（3）案例分析：选取正反两面的案例，让学生进行分组讨论，分析案例中人物的行为，引导学生认识到诚实守信的价值。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在生活中践行诚实的体会和困惑。

（5）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，通过表演，让学生深刻体会诚实的重要性。

（6）总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调诚实守信在生活中的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、案例图片等，帮助学生直观地理解教材内容。

（2）视频：选取相关的视频资料，让学生更直观地感受诚实守信的力量。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生的学习反馈，及时调整教学策略。

（4）教材：充分利用教材中的案例、故事等资源，引导学生进行讨论和思考。

（5）网络资源：查阅相关的网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我很诚实”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我很诚实”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我很诚实”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个发生在校园里的诚实与不诚实的案例，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚实的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诚实守信的价值。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验诚实守信的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚实的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诚实守信的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诚实的重要性，掌握诚实守信的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诚实守信相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诚实守信知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够深刻理解诚实的重要性，认识到诚实是个人品质的体现，也是对他人和社会的负责。

2.学生能够理解诚实与法治的关系，明白诚实是法治社会的基本要求，自觉遵守法律法规，维护社会诚信体系。

3.学生能够在日常生活中践行诚实守信，面对诱惑和压力时，坚守诚信原则，不做违背诚信的事情。

4.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作意识和沟通能力，培养良好的道德行为习惯。

5.学生能够通过课后拓展学习，拓宽知识视野，提高独立思考和解决问题的能力。

6.学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

7.学生能够在学习过程中，积极参与课堂活动，提出问题，与老师和其他同学进行讨论，提高学习兴趣和参与度。

8.学生能够在学习过程中，逐渐形成独立思考和解决问题的能力，提高自主学习能力。

9.学生能够在学习过程中，逐渐培养良好的道德行为习惯，提高道德素养和法治观念。

10.学生能够在学习过程中，逐渐增强社会责任感和自我认知能力，为构建和谐社会贡献力量。七、重点题型整理1.题目：请列举三个诚实守信的故事，并简要说明它们对你的启示。

答案：

（1）华盛顿砍倒樱桃树：华盛顿小时候不小心砍倒了父亲最心爱的樱桃树，但他勇于承认错误，赢得了父亲的谅解和夸奖。这个故事启示我，诚实是一种美德，我们应该勇于承认自己的错误，并承担相应的责任。

（2）列宁迟到：列宁小时候有一次迟到，他没有找借口，而是诚实地向老师说明原因，得到了老师的谅解。这个故事启示我，诚实是一种品质，我们应该诚实地面对自己的不足，并积极改进。

（3）商鞅立木为信：商鞅为了推行变法，在城门前立了一根木头，并承诺谁能将木头搬到北门就能得到赏金。后来有人完成了这个任务，商鞅履行了承诺，赢得了人民的信任。这个故事启示我，诚信是社会秩序的基础，我们应该坚守诚信，赢得他人的信任。

2.题目：请谈谈你对诚实守信的理解，并结合自己的生活实际，谈谈如何在日常生活中践行诚实守信。

答案：

诚实守信是指在生活和工作中，始终坚持诚实、守信用、负责任的态度。在日常生活中，我们可以从以下几个方面践行诚实守信：

（1）对待朋友和家人，我们应该诚实地表达自己的看法和想法，不隐瞒、不欺骗。例如，如果朋友询问我们的意见，我们应该诚实地告诉他们我们的看法，而不是为了取悦他们而说出违心的话。

（2）在工作中，我们应该遵守合同和承诺，按时完成任务，不拖延、不敷衍。例如，如果领导安排了一个任务，我们应该按时完成，并保证工作质量，而不是找借口拖延或敷衍了事。

（3）对待公共财物，我们应该爱护并合理使用，不损坏、不浪费。例如，在学校或公共场合，我们应该爱护公共设施，不随意损坏或占用，而是合理使用，为他人着想。

3.题目：请谈谈诚实守信与个人成长的关系，并说明如何在学习和生活中培养诚实守信的品质。

答案：

诚实守信与个人成长有着密切的关系。诚实守信是一种品质，可以帮助我们建立良好的信誉，赢得他人的信任和尊重。同时，诚实守信也是个人成长的基础，可以帮助我们更好地面对挑战和困难，实现自我价值。

在学习和生活中，我们可以通过以下方式培养诚实守信的品质：

（1）诚实面对自己的不足和错误，勇于承认并改正。例如，如果我们在考试中作弊，我们应该勇敢地承认错误，并努力改正，以避免再次犯错误。

（2）遵守承诺和约定，不拖延、不敷衍。例如，如果我们在学习中答应了老师或同学完成某个任务，我们应该按时完成，并保证工作质量，以赢得他人的信任。

（3）爱护公共财物，不损坏、不浪费。例如，在学校或公共场合，我们应该爱护公共设施，不随意损坏或占用，而是合理使用，为他人着想。

4.题目：请谈谈诚实守信在社会中的作用，并说明如何在社会生活中践行诚实守信。

答案：

诚实守信在社会中发挥着重要的作用。诚实守信可以帮助建立良好的社会秩序，促进社会和谐；诚实守信可以提高人们的道德素养，培养良好的社会风气；诚实守信可以增强人们的信任和合作，提高社会效率。

在社会生活中，我们可以通过以下方式践行诚实守信：

（1）对待朋友和家人，我们应该诚实地表达自己的看法和想法，不隐瞒、不欺骗。例如，如果朋友询问我们的意见，我们应该诚实地告诉他们我们的看法，而不是为了取悦他们而说出违心的话。

（2）在工作中，我们应该遵守合同和承诺，按时完成任务，不拖延、不敷衍。例如，如果领导安排了一个任务，我们应该按时完成，并保证工作质量，而不是找借口拖延或敷衍了事。

（3）对待公共财物，我们应该爱护并合理使用，不损坏、不浪费。例如，在学校或公共场合，我们应该爱护公共设施，不随意损坏或占用，而是合理使用，为他人着想。

（4）在社会交往中，我们应该遵守法律法规，不欺骗、不欺诈。例如，在购物时，我们应该遵守诚信原则，不购买假冒伪劣商品，而是支持正规商家，为社会的诚信体系建设贡献力量。

5.题目：请谈谈诚实守信与个人诚信的关系，并说明如何在个人诚信建设中践行诚实守信。

答案：

诚实守信与个人诚信有着密切的关系。诚实守信是个人诚信的基础，个人诚信是诚实守信的具体体现。诚实守信可以帮助我们建立良好的信誉，赢得他人的信任和尊重；个人诚信可以帮助我们更好地面对挑战和困难，实现自我价值。

在个人诚信建设中，我们可以通过以下方式践行诚实守信：

（1）诚实面对自己的不足和错误，勇于承认并改正。例如，如果我们在考试中作弊，我们应该勇敢地承认错误，并努力改正，以避免再次犯错误。

（2）遵守承诺和约定，不拖延、不敷衍。例如，如