2024届广东省佛山市高三二模作文“问题又来了的思考追问”讲评教学设计

2024届广东省佛山市高三二模作文“问题又来了的思考追问”讲评教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024届广东省佛山市高三二模作文“问题又来了的思考追问”讲评。教学内容与课本《高中语文》作文模块相关，特别是关于议论文写作的部分。通过分析二模作文题目，引导学生思考追问在写作中的运用，强调问题的提出、分析和解决过程，旨在提升学生的逻辑思维和论述能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过基本的议论文写作结构，掌握了论点、论据和论证方法。在此基础上，本次讲评将帮助学生进一步理解追问在议论文中的重要性，结合实际作文案例，让学生在实践中掌握如何巧妙地运用追问来丰富文章内容和提升论述深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的新时代教育要求，与《高中语文课程标准》紧密相连。通过“问题又来了的思考追问”讲评教学，旨在提升以下几方面的核心素养：

1.语言构建与运用：学生能够运用所学词汇、句式，准确、得体地表达思考追问的过程，提高作文的文采与逻辑性。

2.思维发展与提升：培养学生面对问题时，能够主动思考、深入分析，形成批判性思维，进而提出有见地的观点。

3.审美鉴赏与创造：通过评析优秀作文，引导学生体会文章美感，激发创作欲望，提升作文的审美价值。

4.文化理解与传承：关注作文中所涉及的文化现象，促使学生理解文化内涵，培养对民族文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）追问技巧的运用：本节课的核心内容是引导学生如何在作文中巧妙地运用追问技巧，包括问题的提出、分析和解决。例如，如何在文章中设置悬念，引发读者思考，并在后续段落中进行合理解答。

-举例：以一篇优秀作文为例，分析文章中的追问技巧，如设问、反问、递进问等，并讲解其作用。

（2）逻辑思维与论证能力：强调学生在作文中应具备清晰的逻辑思维和论证能力，确保文章论述有力、有条理。

-举例：通过讲解作文案例，展示如何运用逻辑思维进行论证，如使用因果论证、对比论证等。

（3）作文结构布局：指导学生如何合理安排作文结构，使文章层次分明，符合议论文的写作规范。

-举例：分析一篇结构清晰的作文，讲解开头、正文、结尾的布局，以及段落之间的过渡。

2.教学难点

（1）问题意识的培养：学生在写作过程中往往缺乏问题意识，不知道如何提出有针对性的问题，导致文章论述肤浅。

-突破方法：引导学生关注社会热点问题，激发思考，培养问题意识。

（2）追问与论证的结合：学生往往在追问过程中忽略论证，使得文章观点缺乏支撑，论证力度不足。

-突破方法：教授学生如何将追问与论证紧密结合，通过事实、数据、名言等论证手段支撑观点。

（3）作文语言的运用：学生作文中语言表达往往过于平淡，缺乏文采，影响文章的整体效果。

-突破方法：指导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，提高作文语言的生动性和表现力。

（4）文化内涵的融入：学生在作文中往往忽视文化内涵的融入，使得文章缺乏深度和底蕴。

-突破方法：引导学生关注传统文化、历史典故等，学会在作文中恰当融入文化元素，提升文章的文化价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对追问技巧的运用、逻辑思维与论证能力、作文结构布局等核心知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和关键技巧。

-结合课本案例，通过讲解、示范等方式，让学生直观地了解和掌握相关知识点。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对作文中的追问问题、论证方法等方面进行深入探讨，激发学生的思考力和创造力。

-设计具有启发性的讨论话题，引导学生主动参与，提高课堂氛围。

（3）案例分析法：挑选典型作文案例，让学生分析、评价其中的追问技巧、论证方法等，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

-通过对比分析，让学生发现优秀作文的共同点，借鉴并运用到自己的写作中。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀作文、教学PPT等，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。

-播放相关视频、图片等，帮助学生更好地理解作文中的追问技巧和论证方法。

（2）教学软件：运用教学软件（如互动式白板、在线课堂等）进行课堂教学，实现师生互动、生生互动，提高课堂效率。

-利用教学软件开展小组讨论、抢答等环节，增加课堂趣味性，调动学生积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找作文素材、了解文化背景等，拓展知识视野。

-推荐相关网站、论坛等，指导学生如何在网络中寻找有价值的信息，提高信息筛选能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“问题又来了的思考追问”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习追问技巧和逻辑论证做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的议论文写作内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解追问技巧和逻辑论证的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕追问问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对追问技巧和逻辑论证知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与追问技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的追问技巧和逻辑论证内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理（一）作文“问题又来了的思考追问”主题理解

1.追问的含义与作用

-追问的定义：在写作过程中，针对某一问题进行深入探讨，提出相关疑问，并通过分析、论证寻求解答。

-追问的作用：丰富文章内容、提升论述深度、激发读者思考。

2.追问的类型与技巧

-类型：设问、反问、递进问、选择问等。

-技巧：如何巧妙地设置追问，使其与文章主题、论证过程紧密结合。

（二）逻辑思维与论证能力

1.逻辑思维在作文中的应用

-因果关系：分析问题产生的原因、结果，进行合理的论证。

-对比关系：通过对比不同观点、事实，突出文章主题。

2.论证方法与结构

-论证方法：举例论证、因果论证、对比论证、引用论证等。

-论证结构：总分总、总分、分总等结构，使文章层次分明、条理清晰。

（三）作文结构布局

1.开头、正文、结尾的布局

-开头：简洁明了地引出文章主题，吸引读者兴趣。

-正文：论述观点，运用追问技巧和论证方法，使文章内容丰富、有深度。

-结尾：总结全文，回应开头，强调文章主题。

2.段落之间的过渡与衔接

-运用过渡句、过渡段，使文章连贯、流畅。

-注意段落之间的逻辑关系，使文章结构紧凑、合理。

（四）作文语言表达

1.词汇、句式的运用

-精选词汇：准确、得体地表达观点，提高作文的文采。

-句式变化：运用不同句式，使文章语言丰富、生动。

2.修辞手法的运用

-比喻、拟人、排比等修辞手法，增强作文的表现力和感染力。

（五）文化内涵的融入

1.关注作文中的文化现象

-传统文化、历史典故等在作文中的运用，提升文章的文化价值。

2.融入文化内涵的方法与技巧

-如何在作文中自然、贴切地融入文化元素，使其与文章主题相得益彰。板书设计①追问技巧

-设问、反问、递进问、选择问

-作用：丰富内容、提升深度、激发思考

②逻辑论证

-因果论证、对比论证

-结构：总分总、总分、分总

③作文结构

-开头、正文、结尾布局

-段落过渡与衔接

④语言表达

-词汇、句式运用

-修辞手法：比喻、拟人、排比

⑤文化内涵

-传统文化、历史典故

-融入方法与技巧

板书设计要求条理清楚、重点突出，以上五个方面分别对应本节课的重点知识点。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔突出重点，采用图表、箭头等符号表示逻辑关系，使学生在视觉上更容易理解和记忆。此外，通过板书布局的美观和创意，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、案例分析法等，让学生主动参与课堂，提高学习兴趣和积极性。

2.结合时事：关注社会热点问题，引导学生思考追问，使作文更具现实意义。

（二）存在主要问题

1.部分学生对追问技巧掌握不够熟练，导致作文论述不够深入。

2.部分学生作文结构不够清晰，影响