3 天窗 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

3天窗教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文《3天窗》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在通过《3天窗》这一课时的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《3天窗》的故事内容，使学生能够运用课文中的词汇和句式进行表达，提高语言运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习《3天窗》，使学生了解中国的传统文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造与表现：通过欣赏和评价《3天窗》这一文学作品，培养学生的审美情趣，提高审美创造和表现能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《3天窗》的故事情节和人物形象。

2.运用课文中的词汇和句式进行表达。

3.欣赏和评价《3天窗》这一文学作品的审美价值。

难点：

1.理解《3天窗》中所蕴含的深刻哲理和寓意。

2.运用批判性思维分析课文中的情节和人物形象。

3.创造性地进行表达和审美表现。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过引导学生分段阅读、讨论和总结故事情节和人物形象，帮助学生深入理解课文。

2.针对重点2，可以提供词汇和句式的示例，并进行练习和运用，提高学生的语言表达能力。

3.针对重点3，可以通过组织学生进行小组讨论、写作和展示，培养学生的审美情趣和表达能力。

针对难点1，可以通过引导学生进行思考和讨论，联系生活实际，帮助学生领悟课文中的深刻哲理和寓意。

2.针对难点2，可以提供批判性思维的指导和方法，引导学生进行分析和评价，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.针对难点3，可以提供创造性的表达示例和启发，鼓励学生进行想象和创造，培养学生的审美创造和表现能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：无（或具体课程平台，如学校教学管理系统等）。

3.信息化资源：《3天窗》相关电子教材、教学PPT、多媒体素材等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、写作、展示等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《3天窗》的故事情节和人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《3天窗》的故事情节和人物形象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《3天窗》的故事情节和人物形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《3天窗》的故事梗概，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《3天窗》中的词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言表达的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《3天窗》中的词汇和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《3天窗》中的词汇和句式，掌握语言表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《3天窗》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《3天窗》相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《3天窗》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇课文。通过学习这篇课文，学生能够掌握以下知识点：

1.词汇积累：学生能够认识并理解课文中的新词汇，如“天窗”、“照亮”、“静悄悄”等，并能够运用这些词汇进行简单的口语表达和写作。

2.句式练习：学生能够掌握并运用课文中的基本句式，如“什么是什么”、“什么在哪里”等，提高语言表达能力。

3.故事情节理解：学生能够理解《3天窗》的故事情节，了解故事中的人物形象和事件发展，培养学生的阅读理解能力。

4.寓意感悟：学生能够通过阅读《3天窗》，领悟到文章所要传达的深刻寓意，培养学生的思维能力和道德观念。

5.文学欣赏：学生能够欣赏并评价《3天窗》这一文学作品的审美价值，提高审美能力。

6.写作技巧：学生能够通过学习《3天窗》，掌握一定的写作技巧，如如何描述人物、如何描绘场景等，提高写作能力。

7.文化传承：学生能够了解《3天窗》中所体现的中国传统文化元素，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

8.思维拓展：学生能够通过分析课文中的情节和人物形象，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

9.情感态度：学生能够感受到《3天窗》所传递的积极向上的情感态度，培养乐观向上的心态。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对《3天窗》故事情节、人物形象和寓意的理解程度，以及学生对相关词汇和句式的掌握情况。

-观察学生参与课堂活动的表现：教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的合作能力和沟通能力。

-测试：教师可以设计简短的测试题，如选择题、填空题等，测试学生对课文内容的理解和记忆情况。

-及时发现问题并进行解决：教师根据评价结果，及时发现学生在学习中的问题和困难，并采取相应的教学措施进行解决，如进行个别辅导、调整教学方法等。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师对学生提交的课后作业进行认真批改，关注学生的答题情况，找出学生的错误并进行纠正。

-点评作业：教师在批改作业后，对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。

-及时反馈学习效果：教师尽快将批改后的作业返还给学生，让学生及时了解自己的学习效果，及时调整学习方法和策略。

-鼓励学生继续努力：教师通过作业评价，鼓励学生继续努力，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评：

-组织学生进行互相评价：教师可以组织学生进行互相评价，让学生相互之间提出意见和建议，促进学生之间的交流和学习。

-引导学生关注彼此的优点和进步：在互相评价中，引导学生关注同伴的优点和进步，培养学生的团队合作意识和积极向上的心态。

-促进学生的自我反思和提升：通过互相评价，引导学生进行自我反思，发现自己的不足之处，并积极寻求改进和提升。

4.综合评价：

-评价学生的综合表现：教师对学生在课堂学习、作业完成、团队合作等方面的综合表现进行评价，了解学生的整体学习情况。

-关注学生的成长和进步：教师关注学生在学习过程中的成长和进步，对学生的努力和成就给予认可和鼓励。

-提出针对性的改进建议：根据综合评价结果，教师对学生提出针对性的改进建议，帮助学生进一步提高学习效果。八、课后作业1.请用《3天窗》中的词汇和句式，描述一个你曾经经历过的感人故事。

答案：我曾经经历过的感人故事是我妈妈生病的时候。那段时间，我每天放学后都会回家照顾妈妈。妈妈总是对我说：“谢谢你，我的孩子。”

2.请用《3天窗》的故事情节和人物形象，写一篇短文，讲述一个关于勇气和坚持的故事。

答案：在一个小山村里，有一个叫小明的小男孩。他的梦想是成为一名画家。然而，他的父母并不支持他的梦想，认为画画不能带来稳定的生活。但是，小明并没有放弃，他每天坚持练习画画，并且积极参加各种绘画比赛。最终，他的努力得到了回报，他获得了一项重要的绘画奖项。这个故事告诉我们，只要有勇气和坚持，梦想就会实现。

3.请用《3天窗》的寓意，写一篇短文，讲述一个关于善良和帮助他人的故事。

答案：在一个小山村里，有一位善良的老人。他经常帮助村里的穷人，为他们提供食物和药品。有一天，老人病倒了，村里的居民们纷纷前来探望他，并为他提供帮助。这个故事告诉我们，善良和帮助他人是会得到回报的。

4.请用《3天窗》中的词汇和句式，写一篇短文，描述一个你曾经经历过的快乐时光。

答案：我曾经经历过的快乐时光是在一个夏天的傍晚。我和我的家人一起去公园散步。我们一边欣赏风景，一边聊天。每个人都感到非常开心和放松。这个美好的时刻让我感到无比幸福。

5.请用《3天窗》的故事情节和人物形象，写一篇短文，讲述一个关于友谊和信任的故事。

答案：在一个小山村里，有两个最好的朋友小明和小红。他们从小一起长大，彼此之间建立了深厚的友谊。有一天，小明不小心丢失了家里的钥匙，小红相信他，并帮助他一起寻找。最终，他们一起找到了钥匙，这个故事告诉我们，友谊和信任是无价的。板书设计-词汇积累：《3天窗》中的新词汇，如“天窗”、“照亮”、“静悄悄”等。

-句式练习：《3天窗》中的基本句式，如“什么是什么”、“什么在哪里”等。

-故事情节理解：《3天窗》的故事情节，了解故事中的人物形象和事件发展。

-寓意感悟：《3天窗》的寓意，领悟文章所要传达的深刻寓意。

-文学欣赏：《3天窗》的审美价值，提