初中创新与创造力培养教学设计培养学生的创新与创造能力

初中创新与创造力培养教学设计培养学生的创新与创造能力授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版初中科学八年级上册第19章《生活中的科学创新》，本节课的教学内容主要包括：

1.创新与创造的概念与区别

2.创新在生活中的应用案例分析

3.培养创新思维的方法与技巧

4.小组实践活动：设计与制作一个创新小发明核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：通过分析生活中的创新案例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。

2.科学思维与创新方法：学习并实践培养创新思维的方法与技巧，提高学生的科学思维能力，培养学生的创新方法。

3.科学态度与创新行动：通过小组实践活动，培养学生的团队合作精神，增强学生的实践能力，激发学生的创新热情，培养学生的科学态度和创新行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版初中科学八年级上册第18章《物质的变化》的相关知识，能够理解物质的变化过程以及相关的科学原理。此外，学生还应该具备一定的生活中的科学常识，能够理解创新在生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生活中的科学现象具有较强的好奇心，对于创新和创造力的培养有一定的兴趣。在学习能力方面，学生能够理解和分析生活中的科学现象，具备一定的科学思维能力。在学习风格上，学生偏向于实践操作和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解创新与创造的概念与区别上，学生可能会遇到一定的困难，需要通过具体的案例分析来帮助学生理解。在学习和实践培养创新思维的方法与技巧时，学生可能会遇到如何将理论知识应用到实际问题中的挑战。在小组实践活动环节，学生可能会遇到如何将创新想法付诸实践的困难，需要教师引导学生进行实践操作。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新与创造能力，本节课将采用以下教学方法：

讲授法：教师通过讲解创新与创造的概念、案例分析以及创新思维的培养方法，为学生提供系统的知识框架。

讨论法：学生分组讨论生活中的创新案例，分析创新思维的培养方法，引导学生主动思考和探索。

实践活动法：学生分组进行创新小发明的设计与制作，将理论知识应用到实际操作中，培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

多媒体设备：使用多媒体课件和视频素材，生动展示生活中的创新案例，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。

教学软件：运用教学软件进行小组讨论和实践活动，方便教师监控学生的学习进度，及时给予反馈和指导。

网络资源：引导学生利用网络资源进行案例搜索和资料查找，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

虚拟实验室：利用虚拟实验室进行科学实验，模拟实验过程，降低实验成本，提高学生的实验操作能力。

评价与反馈系统：利用评价与反馈系统，对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，为学生提供个性化的指导和帮助。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕创新与创造的概念、案例分析以及创新思维的培养方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创新与创造的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出生活中的科学创新课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解创新与创造的概念、案例分析以及创新思维的培养方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创新思维的培养方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创新思维的培养方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解创新与创造的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握创新思维的培养方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解创新与创造的知识点，掌握创新思维的培养方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与创新与创造课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的创新与创造知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解创新与创造的概念，并激发他们的探究兴趣，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》：这本书由克莱顿·克里斯滕森撰写，介绍了创新者在面对市场变化时的困境和如何突破困境。

-《创意的源泉》：这本书探讨了创意的来源和如何激发创意，对于理解创新思维的培养非常有帮助。

-《生活中的科学创新案例》：这是一篇综述文章，介绍了多个生活中的科学创新案例，可以帮助学生更好地理解创新在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，教师可以鼓励学生进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以查找更多关于创新与创造的文章、研究报告或案例，加深对这一领域的理解。

-学生可以尝试分析自己生活中的创新案例，思考如何将创新思维应用到实际问题中。

-学生可以参加科技创新比赛或创新项目，将所学知识付诸实践，锻炼自己的创新能力。

-学生可以加入创新相关的社团或组织，与其他对创新感兴趣的同学交流和合作，共同成长。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，可以通过以下方式进行：

-提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对创新与创造概念的理解程度，以及对创新思维培养方法的掌握情况。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性和合作程度，以及他们在实践活动中的表现。

-测试：教师可以根据课堂内容，设计一些简短的测试题，以检验学生对知识点的掌握情况。

课堂评价的目的是及时发现问题并进行解决，为学生的学习提供有效指导。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，教师需要认真对待：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保评价的准确性和公正性。

-点评：在作业评价中，教师不仅要指出学生的错误，还要给予正确的指导，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

3.综合评价

综合评价是对学生学习过程和成果的全面评价，包括以下方面：

-课堂表现：学生在课堂上的参与度、提问和讨论的积极性等。

-作业完成情况：学生作业的准确性、完成质量以及改进程度等。

-实践活动：学生在实践活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等。

综合评价的目的是全面了解学生的学习情况，为学生的个性化发展提供指导。内容逻辑关系①创新的概念：创新是指在现有基础上，通过新的思考或方法，创造出新的产品、服务或解决方案。

②创造的概念：创造是指从无到有，通过全新的思考或方法，创造出全新的产品、服务或解决方案。

③创新与创造的异同：创新是在现有基础上进行改进，而创造是从无到有的全新创造。

2.创新在生活中的应用案例分析

①生活中的创新案例：智能手机、共享经济、在线教育等。

②分析创新案例的方法：从创新点、创新过程和创新影响等方面进行分析。

③创新在生活中的重要性：创新能够提高生活质量，推动社会进步，解决实际问题。

3.培养创新思维的方法与技巧

①头脑风暴法：通过集体讨论，激发创意，产生大量新想法。

②思维导图法：通过绘制思维导图，梳理思路，形成清晰的创意框架。

③原型法：通过制作原型，将创意转化为实际产品，进行验证和改进。

板书设计：

1.创新与创造的概念与区别

-创新：在现有基础上进行改进

-创造：从无到有，全新的创造

-异同：创新是在现有基础上进行改进，创造是从无到有的全新创造

2.创新在生活中的应用案例分析

-案例：智能手机、共享经济、在线教育等

-方法：从创新点、创新过程和创新影响等方面进行分析

-重要性：提高生活质量，推动社会进步，解决实际问题

3.培养创新思维的方法与技巧

-头脑风暴法：集体讨论，激发创意

-思维导图法：梳理思路，形成创意框架

-原型法：制作原型，验证和改进创意教学反思与改进首先，我注意到学生在理解创新与创造的概念时有些困难。部分学生对创新的定义不清晰，无法区分创新与创造的区别。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和对比分析，帮助学生更好地理解这两个概念。

其次，我发现学生在参与实践活动时，对创新思维的培养方法不够熟悉。一些学生在小组讨论中缺乏有效的创意激发和思维梳理方法。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，增加实践活动前的指导和练习，帮助学生掌握创新思维的培养方法。

此外，我也注意到学生在课堂上的互动不够积极。部分学生对于课堂提问和讨论环节显得有些被动，缺乏主动思考和表达的积极性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多具有启发性和互动性的课堂活动，鼓励学生积极参与。

在教学改进方面，我制定了以下计划：

1.增加实际案例和对比分析，帮助学生更好地理解创新与创造的概念。

2.增加实践活动前的指导和练习，帮助学生掌握创新思维的培养方法。

3.设计更多具有启发性和互动性的课堂活动，鼓励学生积极参与。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生进一步理解创新与创造的概念，并激发他们的探究兴趣，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-拓展阅读材料：《创新者的窘境》、《创意的源泉》、《生活中的科学创新案例》等。这些材料将帮助学生更深入地理解创新与创造的概念，并激发他们的探究兴趣。

-视频资源：《TED演讲：如何培养创新思维》、《TED演讲：生活中的科学创新》等