八年级上册英语教学工作总结

八年级上册英语教学工作总结

八年级上册英语教学工作总结1

一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过

欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的

关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职

工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结

经验，吸取教训，总结前段工作如下：

首先，在思想政治方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事

业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；

同口寸面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、

挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做

到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来

约束自己的言行，认真参加政治学习，不断提高自身的政治素质。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到,

按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给

学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教

材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每

一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可

能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、

教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向

身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高

自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、

络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，调

动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。

今年,我任教八年级（5）（6）两个班的英语。经过一年的

学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物,

但部分学生基础很差，单词基本不会；他们的学习目的不明确，

不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本族语

影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课,

无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门

功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原

因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文

的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、

弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

（一）、确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知,

代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握

任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己

观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。

于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极

互动、共同发展的教学过程。

（二）、使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意

义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个

充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中

华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不

懂英语，怎么去了解世界？如果我们不会说英语，也听不懂他们

说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只

有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会

对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动

力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕

着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行

教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

（三）、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，

渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起

友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学

生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊

重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大

胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵

之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

（四）、严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无

刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业,

学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教

态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的

教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反

之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，

看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的

使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和

一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题

时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任,

这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

（五）积极创造语言情景。

八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念

和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学

生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积

极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动

内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐

步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学

习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语

学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。

所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他

们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生

的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的

创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动

的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱,

不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，

语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，

转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，

争取做一名具有现代素养的人民教师。

第四，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成

绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同

事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成

绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最

重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语

水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多

学习，争取进步。

第五，自我提高与教科研。

本学期我努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅

读《教师报》、《中小学外语》，自觉参加各项学习与培训，收

到了较好的效果，使自己的业务水平有所提高。

总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫

漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。

八年级上册英语教学工作总结2

一、认真备好、上好每一堂课。

从开学初，我便积极参加各种教研活动。作为一名年轻的教

师，我主动向有经验的老教师请教，取长补短，不断的提高自己

的业务水平和教学能力。

1、根据要求，我提前两周备好教案，做到周前备课。备课

时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、

难点。

2、上课时我运用多种教学方法，从学生的实际出发，精讲

精练，注意调动学生学习的积极性和创造性，加强师生交流，使

学生有举一反三的能力，体现学生的主作用；尽量做到英语授课,

使学生更多地接触英语，培养学生的语感；积极的制作多媒体课

件，并结合实物、图片等进行课堂英语教学，使学生能更直观地

感受所学的知识内容，加深学生印象；期末复习时，我带领学生

总结每一单元的短语词汇、重点句型，使学生有个清晰的复习思

路。

二、培养学生学习语言的兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，学习起来既生疏又困难。因

此，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

为此，我采取了许多方法，如课上带领学生做游戏、分组竞赛，

课下教学生唱英文歌等方法调动学生英语学习的积极性，让学生

喜欢学习英语。

三、强化训练学生听、说、读、写能力。

英语是语言。困此，除了注重课堂效果之外，还需要让学生

多读、多讲、多练。为此，在上早自习和英语课时，我坚持让学

生大声朗读，发现问题及时纠正；经常进行听写训练，抓词汇和

句型学习，提高学生对记忆单词和句型的能力。

四、因材施教，重视学生的辅导工作。

我利用每天中午和下午自习的时间对学生进行辅导，及时查

漏补缺。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差

分化现象。差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我

制定了具体的计划和目标。对学习比较差的学生进行集中的辅

导，给他们进行强化训练。适当引导，耐心教导，慢慢提高他们

的成绩。

总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许

多不足之处，如：

1、班级整体学习氛围不浓；

2、学生整体基础非常差，英语基本功弱；

3、部分学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完

成作业；

4、写作能力差，很多学生不能造完整的句子；

5、学生成绩两极分化严重，对部分后进生关注还不够，对

优等生的培养力度还很需要加大。

今后的努力方向：

1、加大对学生单词、句型及课文背诵的检查力度，指导学

生一些学习英语及做题的方法。

2、加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。

3、加大英语写作训练的力度，在对知识的积累过程中，提

高学生的综合运用知识的能力。

一、贯彻课堂教学交际化原则，注重语感教学。加强听说训

练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文

的生词、句型和都是朗读的好材料。朗读不能老是采用〃跟我

读〃的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音

有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不

同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练了

没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、

弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然,

学习积极性大大提高。

二、温故知新，克服遗忘.运用"张思中英语教学法”中的

记忆方法，注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由

易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习--复习--再

复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用〃滚动式〃，扩

大语言输入。〃滚动式〃就是重复教材中的重点，用以前学过的词

语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方

式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好.

三、当堂巩固，注重反馈教学时要处处考虑如何发挥学生的

主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学

成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳

分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息,

当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地

方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进

行归纳分析，让学生真正地学有所得.

四、注意培养自学能力〃授人以鱼，不如授人以渔〃教是为了

学生的〃学〃，是要让学生拥有学习的能力.因此，我重视对学生

的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

(1)指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚

持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

(2)扩大学生课外英语的摄入量.建议学生收看〈〈希望英

语＞＞等节目，并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英

文原著.

(3)强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮

助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养

成自觉独立完成作业的习惯。

(4)培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。从音、

形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。用联想对比，

归纳演绎等记单词和语法知识。

英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同.那么,

如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工

作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一

名真正合格的英语教师。

八年级是整个初中阶段的关键性的一年，这个阶段学生两级

分化严重，对英语教学的展开也提出了严峻的考验，为使学生在

英语这门学科上取得更大的进步，在考试中取得良好的成绩，根

据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结

束，现就本学期教学工作总结如下：

一、认真搞好备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教

材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上

课效果就好。

二、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以

上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现

实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引

住学生。另外，每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种

积极上进的气氛。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自

己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课

堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。这些都是我在教学中慢

慢总结出来的，然而在这学期的教学中在这些方面我做的并不是

很到位，有时急于求成，不能给学生充分的.时间让他们思考问

题，而是直接给予他们答案，而缺乏耐心和一步步的引导。此

外加上学生课堂纪律不是很好的缘故，我的情绪也容易受到影

响，很多时候都是没踏入教室时想的很好，可是遇到学生不守规

矩，故意捣乱时，我也很难控制住自己的情绪，在这种情况下，

我也很难再有情绪愉快的进行教学了。所以提高自己的课堂驾驭

能力才至关重要，好的纪律才会有好的成绩，此外我觉得如何搞

好与学生的关系，怎样让学生接受我，愿意接受我的教育这些才

是至关重要的。

三、养成良好的书写习惯，不断提高写作水平

本学期我着重在批改中加强学生书写习惯的培养。所任课班

级2/3的学生书写不好，任凭每天老师的说教。因此在上交作业

上我设计了分层次作业（每单元分为单词书写、句型练习、情景

作文），既要强化书写，又要提高学生学科水平。作文采用二次

批改才能完成。第一次学生按照老师布置的要求独立完成作文，

上交后老师进行批改，并把存在的问题及时标注。下发后，学生

二次整理，完成上交。经过这样的批改管理，学生的书写得到了

加强，写作能力得到了提高。

四、提高教学成绩采取的措施

我校是一个农村的中学，学生对学习英语的气氛不是很浓，

学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太

多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记

抢记出来的。等到在练习中用到的的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总

需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉

还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过

几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，

中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我

觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40

分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似

懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师

或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的

因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是母语。基础不

打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反

三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不

容易忘记。

第四，教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向

全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用

早读时间，要求学生大声朗读课文.

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠

平时慢慢积累起来的。加强校本研修认识，提高研修价值。

五、加强课外辅导

英语学习是语言的学习。因此，除了课堂效果之外，还需要

让学生多读，多讲，多练。为此，在教学中，我坚持认真了解学

生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时

解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同

学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的

英语学习能力。

六、学科成绩分析

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高

低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要

的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级

的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多

想，多向前辈学习。力争在今后的英语教学工作中取得更好的成

绩。我相信有耕耘总会有收获。

八年级上册英语教学工作总结3

英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很

重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚

至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面

小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学

生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我

不得不改进教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学

习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提

供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、

思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只

能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从

而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。

于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、

积极互动、共同发展的教学过程：

1、本人较注意抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能

力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文，每天课前朗读

5分钟；

2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记

忆单词和句型的能力；

3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课，这样

能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学

过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合

实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感；

教学方面的经验、存在问题及今后的做法:

1、教的方面：深入了解和分析学生情况，有针对地教学，

对每单元的单词和词组要进行多次强化训练。虽然我进行了英语

阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分

率还过得去，但综合知识未来得及操练。今后，应该加强完型填

空、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面只要学生对英语学习有兴趣，坚持常年不断地、

自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断

提高。

3、抓小测验、单元测试过关；充分发挥学生的主体作用。

上课时千方百计令学生投入，不让其分心，充分发挥他们的主体

作用，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。

八年级上册英语教学工作总结4

时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学期又

即将结束了，回顾过去这一个学期的英语教学工作,有收获的喜

悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得

我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取

人之长补己之短，以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对

本学年的教学工作作了一点总结。

今年,我任教八年级(3)班(4)班的英语。这两个班的学生

的特点就是两极分化严重，每个班仅有几名成绩稍好的学生，其

余成绩都较差。比较严重的是四班。这个班不仅后进生较多，偏

科的学生也不少，而且很严重。英语是中学生的一门主课，无论

是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课

单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是

学生对英语学习的接触面小,说练机会少，以及他与中文的部分

反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”

的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法，在教学中努力做

到以下几点：

第一、确立学生的主体地位

学生是学习的主体,老师不能代替学生读书，代替学生感知，

代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握

任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观

察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。

于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生,形成师生交往、积极互

动、共同发展的教学过程。

第二、使学生明白学习目的

要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意

义。要学生了解到学习英语是多么重要，如果我们不懂英语会怎

样？只有学生自觉地把自己的理想与命运和现在的学业联系起

来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英

语的动力。因此我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着

最简单、最基本、最常用的英