《边塞情怀》说课稿教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《边塞情怀》说课稿教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元《边塞情怀》这一章节。本章节主要包括两首边塞诗《使至塞上》和《闻官军收河南河北》。《使至塞上》是唐代诗人王维的作品，描绘了边塞壮丽的自然风光和戍边将士的艰苦生活，表达了诗人对边塞将士的敬意和对国家统一的渴望。《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，反映了诗人对国家动荡和人民疾苦的关切，以及对国家统一的期盼。

本节课的教学目标是通过学习这两首边塞诗，使学生能够理解诗中所表达的边塞情怀，领略边塞风光的壮美，感受诗人对国家统一和社会安定的渴望，培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面。

1.审美鉴赏与创造：通过学习《使至塞上》和《闻官军收河南河北》两首边塞诗，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够领悟诗中的意境，感受边塞风光的壮美，体验诗人对边塞将士的敬意和对国家统一的渴望。

2.文化传承与理解：通过学习边塞诗的历史背景和文化内涵，使学生了解边塞诗在中国文学史上的地位和影响，培养学生对中华优秀传统文化的传承与理解。

3.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感和主旨，培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创新思维能力，使学生在理解诗文的基础上，能够独立思考、发表自己的见解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经接触和学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、意象、情感和主旨分析有一定的了解和掌握。同时，学生也学习过一些关于边塞的历史文化知识，对边塞诗的背景和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中的学生来说，诗歌鉴赏这一课题具有一定的吸引力，他们对于美的追求和文学的鉴赏能力在逐步提升。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力、分析能力和表达能力。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢讨论交流，教师需要充分考虑这些因素，灵活设计教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《边塞情怀》的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对边塞诗的历史背景和文化内涵的理解不够深入，难以充分把握诗文的主旨；二是对诗中的意象和情感的把握不够准确，难以做到深入鉴赏；三是对诗歌的表现手法和艺术特色的理解不够，难以进行创新性的分析和评价。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、互动讨论法和鉴赏体验法进行教学。讲授法用于介绍边塞诗的背景、意象和艺术特色等知识点；互动讨论法用于引导学生分析诗中的情感和主旨，激发学生的思考和表达；鉴赏体验法用于让学生在品味诗歌的过程中，感受边塞风光的壮美和诗人的情感。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以一幅边塞风光画作为导入，引导学生关注边塞的自然景观，激发学生对边塞诗的兴趣。

（2）新课讲授：在讲授边塞诗的背景、意象和艺术特色时，结合PPT展示相关的历史文化知识和诗歌作品，以便学生更好地理解和掌握。

（3）互动讨论：将学生分成小组，让他们分析《使至塞上》和《闻官军收河南河北》两首诗中的情感和主旨，引导学生关注诗中的边塞情怀，培养学生的文学鉴赏能力。

（4）鉴赏体验：组织学生进行诗歌朗诵和创作，让学生在品味诗歌的过程中，感受边塞风光的壮美和诗人的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

（5）总结评价：让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师对学生的表现进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含边塞诗背景、意象、艺术特色等知识点的PPT，以便学生更好地理解和掌握。

（2）视频：播放边塞风光的视频，让学生直观地感受边塞的壮美风光，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行诗歌朗诵和创作，方便学生进行文学鉴赏和创作实践。

（4）文学作品：选取一些经典的边塞诗作为教学资源，让学生品味和分析，提高学生的文学鉴赏能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《边塞情怀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道边塞诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受边塞的魅力或特点。

简短介绍边塞诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.边塞诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解边塞诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解边塞诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍边塞诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.边塞诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解边塞诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的边塞诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解边塞诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用边塞诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与边塞诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对边塞诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调边塞诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括边塞诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调边塞诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用边塞诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于边塞诗的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代边塞诗选集：《全唐文》、《全宋词》、《元明清诗鉴赏辞典》等，供学生深入研究边塞诗的发展脉络和艺术特色。

（2）相关历史资料：介绍边塞地区的历史背景、战争、边疆开发等，帮助学生更好地理解边塞诗的产生和发展背景。

（3）文学评论作品：收集一些关于边塞诗的评论和研究文章，供学生参考和拓展思维。

（4）当代边塞诗作品：介绍一些当代诗人创作的边塞诗，让学生了解边塞诗在现代文学中的传承和发展。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《全唐文》、《全宋词》、《元明清诗鉴赏辞典》等选集，选取自己喜欢的边塞诗进行深入研究和鉴赏，分享自己的心得体会。

（2）组织学生进行边塞诗创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作出具有个性和时代特色的边塞诗。

（3）开展边塞诗主题的班会或文学沙龙，让学生展示自己的研究成果，互相交流和学习。

（4）邀请诗人或专家进行讲座，让学生直接向专业人士学习边塞诗的创作技巧和艺术魅力。

（5）鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找和阅读更多关于边塞诗的资料，拓宽自己的知识视野。

（6）结合地理、历史等学科，组织学生进行边塞地区的实地考察，让学生亲身感受边塞风光的壮美和历史的厚重。七、内容逻辑关系1.重点详细阐述：

①《使至塞上》和《闻官军收河南河北》两首边塞诗的作者背景、创作年代以及历史背景。

②两首诗中的意象、情感和主旨，以及它们所表现的边塞情怀。

③两首诗的艺术特色，如表现手法、修辞技巧等。

2.板书设计：

①《使至塞上》作者：王维，创作年代：唐，历史背景：边塞风光、戍边将士。

②《闻官军收河南河北》作者：杜甫，创作年代：唐，历史背景：战乱、边疆动荡。

③《使至塞上》意象：大漠、孤烟、长河、落日等；情感：敬佩、孤独、渴望、统一等；主旨：边塞风光的壮美、戍边将士的艰苦、对国家统一的渴望。

④《闻官军收河南河北》意象：战火、流离、破碎、悲痛等；情感：忧国忧民、担忧、期盼、忧愤等；主旨：战乱带来的痛苦、对国家统一和社会安定的渴望。

⑤两首诗的艺术特色：王维的诗风清新、意境深远；杜甫的诗风沉郁、真挚感人。

3.教学步骤：

①介绍作者背景、创作年代和历史背景，帮助学生理解诗歌的背景和情感。

②分析诗中的意象、情感和主旨，引导学生感受边塞情怀。

③讲解两首诗的艺术特色，让学生欣赏和理解诗歌的美。

④通过板书设计，让学生清晰地了解两首诗的内容和知识点，便于记忆和理解。

⑤进行课堂讨论和练习，巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力。八、教学反思与改进一、设计反思活动：

1.在教学后，我将设计一份问卷调查，了解学生对本节课的学习效果和满意度。问卷将包括对教学内容、教学方法、课堂互动等方面的评价。

2.我将组织一次学生座谈会，邀请几位学生分享他们对本节课的学习体会和感受，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

3.我将回顾课堂录像，观察自己的教学表现，评估教学方法的实施效果，并识别需要改进的地方。

二、制定改进措施：

1.根据问卷调查和学生座谈会的反馈，我将调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。

2.如果学生在理解诗中的情感和主旨方面遇到困难，我将提供更多的例子和案例，帮助学生更好地理解和感受边塞情怀。

3.如果学生在诗歌鉴赏方面存在困难，我将提供更多的指导和反馈，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.如果学生在课堂互动方面不够积极，我将设计更多的互动活动和讨论问题，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。

5.如果我发现自己在教学过程中存在不足，我将参加培训和学习，提高自己的教学技能和知识水平。

三、计划在未来的教学中实施：

1.在未来的教学中，我将根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和改进教学方法和内容，以提高教学效果。

2.我将定期进行教学反思，评估教学效果，并制定相应的改进措施。

3.我将积极参与培训和学习，不断提高自己的教学技能和知识水平，以更好地满足学生的学习需求。

4.我将鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

5.我将关注学生的学习进展，及时提供指导和反馈，帮助他们在学习过程中取得进步。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与他人的互动情况，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、分析和解决问题的能力，以及表达和分享观点的能力。

3.随堂测试：通过设计一些与本节课内容相关的测试题目，评估学生对边塞诗的理解和掌握