一年级品德与生活下册 播种春天 3教案 辽海版

一年级品德与生活下册播种春天3教案辽海版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活下册播种春天3教案辽海版

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2022年3月25日，周五第2课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生活能力、品德素养、环保意识和创新思维。

1.生活能力：通过学习播种春天的知识，让学生了解种植的基本过程和方法，培养学生的生活实践能力，提高学生独立生活的能力。

2.品德素养：通过学习课文中的故事，使学生懂得关爱他人、珍惜资源、保护环境的重要性，培养学生良好的品德素养，养成积极向上的生活态度。

3.环保意识：通过学习课文中的自然环境描绘，让学生感受到大自然的美好，增强学生对环境保护的认识，培养学生爱护环境、保护生态的意识。

4.创新思维：在课堂活动中，鼓励学生发挥想象，运用创新思维设计自己的种植方案，培养学生的创新精神和动手实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生在生活中有过种植花草、蔬菜的经历，对播种、浇水、施肥等基本种植过程有所了解。此外，学生在本册课本的前几单元中已经学习了关爱他人、珍惜资源等品德素养相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动手实践的活动较为感兴趣，因此在本节课中通过亲自动手种植，激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，具备一定的独立思考和小组合作能力，能够完成种植任务并表达自己的感受。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，因此采用图片、视频等多媒体资料辅助教学，提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在种植过程中，学生可能对一些细节操作不熟悉，如播种方法、浇水量的控制等。针对这些困难，教师应提供详细的操作示范，并进行个别指导，帮助学生掌握正确的种植方法。此外，学生在表达自己情感和想法时，可能存在语言组织能力不足的问题。教师可以通过提问、引导等方式，帮助学生更好地表达自己，提高学生的语言表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：课堂讲义、辽海版一年级品德与生活下册教材、多媒体投影仪、计算机、种植工具（如种子、花盆、铲子等）。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校提供的教学平台进行课件展示。

3.信息化资源：与课程内容相关的图片、视频等多媒体资源。

4.教学手段：采用讲解、示范、小组合作、讨论、问答等教学手段，结合多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《播种春天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否亲手播种过种子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索播种的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解播种的基本过程。播种是植物生长的起点，它需要我们选择合适的种子、准备适宜的环境和掌握正确的方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了播种和照料种子生长的过程，以及它如何帮助我们收获美丽的春天。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调选择合适种子和准备适宜环境这两个重点。对于正确播种的方法，我会通过演示和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与播种相关的实际问题，如如何选择合适的种子、如何准备土壤等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示播种的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在我们的生活中播种春天”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了播种的基本过程、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对播种的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.播种的基本过程：选择合适的种子、准备适宜的环境、掌握正确的播种方法。

2.选择合适种子的标准：根据植物的生长习性、土壤条件和季节选择合适的种子。

3.准备适宜的环境：确保土壤松软、排水良好、温度适宜和光照充足。

4.播种方法：挖坑、放入种子、覆盖土壤、浇透水。

5.照料种子生长的注意事项：保持土壤湿润、防止干旱和杂草、适当施肥。

6.植物生长的必要条件：水分、养分、光照、温度和空气。

7.春天的意义：春天是植物生长的季节，也是万物复苏、生机勃勃的时候。

8.播种春天的意义：通过播种，我们可以感受春天的美好，培养耐心和责任感。

9.环保意识：在播种过程中，我们要珍惜资源、保护环境，做到可持续发展。

10.生活实践能力：通过亲自动手播种，提高我们的生活实践能力和独立生活的能力。

11.关爱他人：在播种过程中，我们要学会关爱他人，分享自己的喜悦和成果。

12.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，培养我们的团队合作精神和沟通能力。

13.创新思维：在设计自己的种植方案时，鼓励我们发挥想象，培养创新思维。

14.品德素养：通过学习播种春天的知识，培养我们的品德素养，如关爱他人、珍惜资源等。

15.表达能力：在课堂讨论和成果展示过程中，提高我们的表达能力，学会清晰地表达自己的观点和想法。七、教学反思与改进在今天的课堂上，我教授了《播种春天》这一章节，通过讲解、示范、小组合作、讨论和问答等教学手段，结合多媒体资源，我尽力激发学生的学习兴趣和参与度。在学生们进行实践活动和小组讨论时，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

在课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在讨论和实践活动时，参与度不高，可能是因为他们对播种春天的知识不够感兴趣，或者是因为他们对种植过程感到困惑。其次，在实验操作环节，我发现部分学生对播种的基本步骤掌握不够熟练，需要我在未来的教学中更加详细地讲解和示范。

针对这些问题，我制定了以下改进措施。首先，我计划在未来的教学中，通过引入更多与学生生活实际相关的案例，来激发他们的学习兴趣。例如，我可以让学生分享他们自己在家庭或社区中种植的经历，以此引出播种春天的知识。其次，我将在实验操作环节，更加详细地讲解和示范播种的基本步骤，并给予学生更多的个别指导，以帮助他们掌握正确的播种方法。

此外，我还计划增加学生之间的互动，鼓励他们互相交流和合作。例如，在小组讨论环节，我可以设计一些需要学生共同完成的任务，如共同设计一个种植方案，以此促进他们之间的交流和合作。同时，我也会注重培养学生的表达能力，鼓励他们清晰地表达自己的观点和想法。八、板书设计板书设计目的：通过板书，让学生对《播种春天》这一章节的内容有一个清晰、明了的认识，帮助他们在课后复习和巩固所学知识。

板书结构设计：

1.标题：播种春天

2.主要内容：

-播种的基本过程

-选择合适种子的标准

-照料种子生长的注意事项

-播种春天的意义

3.重点难点：

-选择合适种子和准备适宜环境

-正确的播种方法

4.实践活动：

-分组讨论：如何在生活中播种春天

-实验操作：演示播种的基本步骤

5.核心素养目标：

-生活实践能力

-品德素养

-环保意识

-创新思维

板书设计特点：

1.简洁明了：板书内容简明扼要，突