三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数（不进位）的笔算丨苏教版

三年级下册数学教案1.2两位数乘两位数（不进位）的笔算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.2两位数乘两位数（不进位）的笔算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学的第1.2章节，主要讲述两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。具体内容包括：两位数乘两位数的计算法则、竖式计算的方法以及如何解决乘法中的进位问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。培养学生逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。难点：理解乘法中的进位问题，并能够正确解决。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、投影仪学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，以小组合作的形式，计算每组一共有多少支铅笔。通过这个实践情景，让学生感受到两位数乘两位数的实际应用。2.知识讲解：在黑板上展示两位数乘两位数的竖式计算方法，引导学生了解两位数乘两位数的计算法则。通过讲解，让学生明白乘法中的进位问题，并教授如何正确解决。3.例题讲解：以一道两位数乘两位数（不进位）的例题为引导，让学生跟随步骤，一起解决。例如：23×14。4.随堂练习：让学生独立完成几道两位数乘两位数（不进位）的练习题，并及时给予反馈和讲解。5.课堂小结：六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：abc|defg其中，a、b为两位数的十位和个位，c、d、e、f、g为乘法计算过程中的中间结果和最终结果。七、作业设计（1）23×14（2）35×27（3）46×582.答案：（1）23×14=322（2）35×27=945（3）46×58=2668八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以拓展延伸，让学生思考两位数乘两位数（进位）的笔算方法，以及如何运用到实际生活中。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了两位数乘两位数的计算法则和竖式计算的方法。这是因为在学生的学习过程中，这部分内容是他们在解决实际问题时遇到的主要困难。我希望通过详细的讲解和例子，让他们能够理解和掌握这部分内容。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我强调了培养学生逻辑思维能力和团队合作精神。这是因为我认为数学不仅仅是计算，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，团队合作精神也是他们未来学习和工作中非常重要的一部分。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别关注了乘法中的进位问题。这是因为这个问题是学生在计算过程中经常遇到的问题，也是他们感到困惑的地方。我希望通过详细的讲解和练习，让他们能够理解并掌握如何正确解决进位问题。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我准备了黑板、粉笔、投影仪以及练习本、铅笔、橡皮等。这些教具和学具的使用可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容，同时也能够增加他们的学习兴趣。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了实践情景引入和例题讲解这两个环节。通过实践情景引入，我可以让学生真实地感受到两位数乘两位数的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。而通过例题讲解，我可以让学生跟随步骤，一起解决乘法中的进位问题，从而帮助他们理解和掌握这部分内容。六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我特别关注了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的展示。通过清晰的板书，我可以让学生更好地理解和掌握这部分内容，同时也能够方便他们进行复习和巩固。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我特别关注了题目的选择和答案的给出。我选择了几个典型的两位数乘两位数（不进位）的题目，希望通过练习让学生进一步巩固和掌握这部分内容。同时，我也给出了详细的答案，方便学生进行核对和复习。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了对教学效果的反思和对学生掌握情况的关注。通过反思，我可以了解自己的教学效果，从而进行调整和改进。同时，我也关注学生的掌握情况，以便更好地帮助他们学习和提高。在教学过程中，我注重了对教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的关注。这些细节的关注可以帮助我更好地理解和掌握教学内容，同时也能够提高学生的学习效果和学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。我力求让自己的讲解生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。这样，学生可以在每个环节中充分理解和掌握教学内容。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问激发他们的学习兴趣和主动性。这样可以让学生更加专注地参与到课堂学习中。4.情景导入：我以实践情景引入的方式开头，让学生通过实际问题感受到两位数乘两位数的实际应用。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加愿意投入到课堂学习中。教案反思：在教案的编写过程中，我认真研读了教材内容，理解了两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。然后，我根据学生的实际情况，设计了适合他们的教学过程和练习题目。在教学过程中，我注重了学生的参与和合作。我鼓励他们积极参与课堂讨论和练习，通过小组合作解决问题。同时，我也及时给予反馈和讲解，确保他们能够正确理解和掌握教学内容。在板书设计中，我力求清晰明了，将两位数乘两位数（不进位）的笔算方法直观地展示给学生。这样可以帮助他们更好地理解和记忆这部分内容。在作业设计中，我选择了几个典型的题目，让学生进行练习。同时，我也给出了详细的答案，方便他们进行核对和复习。今后的教案编写中，我将继续深入研究教材内容，更好地把握教学目标和难点。同时，我也会更加注重学生的参与和合作，通过更多的实践和练习，提高他们的学习兴趣和学习效果。课后提升（1）25×37（2）48×52（3）36×272.答案：（1）25×37=925（2）48×52=2496（3）36×27=972（1）小明有23本故事书，他想知道如果给他12个同学每人一本，需要多少本故事书？（2）超市运来35袋大米，每袋25千克，一共运来多少千克大米？（3）小华买了46个苹果，他想把这些苹果平均分给9个同学，每个同学可以分到多少个苹果？4.答案：（1）23×12=276本故事书（2