新人教版八年级上册物理全册教学课件（2024年秋季新版教材）

人教版八年级上册物理全册教学课件2024年新版教材目录绪言科学探索之旅第一章机械运动第二章声现象第三章物态变化第四章光现象第五章透镜及其应用第六章质量与密度科学探索之旅R·八年级物理上册情境导入什么是物理？“物理”一词最早出现自古希腊文，原意指的是自然。古代欧洲人称物理学为“自然哲学”。“物理”二字最早在中文中出现是在《天工开物》中“格物致理”的简称。即考察事物的形态和变化，研究总结它们之间的规律。物理学是研究物质及其运动规律的一门学科。探究新知物理学涉及力、热、声、光、电等形形色色的物理现象，与人们的生活息息相关。

知识点一奇妙的物理世界看看“力”学什么？为什么轻飘飘的树叶会坠向地面？为什么巨型飞机能遨游长空？看看“热”学什么？清晨草地为何有露珠？钻木取火因何能成？看看“声”学什么？声音如何产生、传播？水碗为何当乐器？看看“光”学什么？五颜六色的光是怎么产生的？水中的筷子为什么“折断”？看看“电”学什么？为什么柠檬可以点亮灯泡呢？1.有趣的物理匪夷所思的现象，背后都有物理的规律。用冷水“烧”开水，你信吗？液体沸点与气压的关系磁场对电流受力的作用放大镜一定放大吗？动手试试……通过放大镜看，物体总是放大的吗？不吹会掉，越吹越不掉！2.有用的物理物理学的发展使人们对客观世界的理解逐步深入。物理学的发展促进了技术的进步。物理学对人类的思维方式、价值观念等产生了极大的影响，促进了社会的发展与进步。蒸汽机的利用——人类进入工业化社会发电机的利用——人类进入电气化时代计算机的利用——人类进入信息化时代善于观察，发现问题冰棍“冒白气”注意观察生活中的各种现象及课堂上的实验现象，努力发现其中的科学问题。发现问题是解决问题的基础。知识点二怎样学好物理多动脑筋，勤于思考：根据哪些实验或事实？经过怎样的分析和思考？和其它知识有什么联系？在生活中有什么应用？勤于思考，科学推理站在高压线上的小鸟勇于探究，得出规律提出问题提出猜想动手实验、收集证据验证猜想解决问题感受浮力的变化乐于实践，联系实际简易飞机模型物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去。阅读教材P10思考并讨论下面几个问题：1.伽利略怎样观察吊灯的摆动，并发现了值得注意的现象?2.伽利略在观察中提出了什么疑问?对于这些疑问作出了什么猜想?3.伽利略怎样设法证实自己的猜想?4.伽利略对摆动规律的探究经历了怎样的历程?这说明了什么?善于观察，发现问题勤于思考，科学推理勇于探究，得出规律乐于实践，联系实际小结：怎样学好物理？学习物理，就是要仔细观察周围的世界，不断探索。科学探索之旅就是人类永无止境的探究历程。我不知道世界会怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳，以此为乐，而我面前，则是一片尚待发现的真理的大海。——牛顿欢迎各位同学走进物理的殿堂！第一章机械运动长度的测量R·八年级物理上册学习目标1.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具——刻度尺。2.知道长度的单位间的换算关系。3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度。4.知道测量物体长度的特殊方法并会运用。耳听为虚，眼见一定为实吗？点击画面播放视频情境导入图中的两根小棒哪个较长？先看看，再用尺子量一量。我们的感觉总是可靠的吗？?问题

为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，人们发明了许多仪器和工具。探究新知知识点一长度的单位1.国际单位：米符号：m2.常用单位：千米（km）

分米（dm）厘米（cm）

毫米（mm）微米（µm）

纳米（nm）1cm3.常用长度单位之间的换算1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m1nm=0.000000001m=10-9m长度单位的换算.mp4mmmμmnm每下一级乘103mdmcmmm每下一级乘10

大小乘10的正指数除以10的正指数km方法归纳乘10的负指数例1

完成下列单位换算：（1）1.2m=______dm=________mm=________nm。（2）0.6×102m=________km=________μm。（3）PM2.5指的是大气中直径小于或等于2.5μm，即小于或等于________m的颗粒物。121.2×1031.2×1096×10-26×1072.5×10-6总结：数值+原单位=数值×进率+目标单位一些长度或距离人头发丝直径链球菌半径我国铁路标准轨距一张纸厚度珠穆朗玛峰海拔地球半径太阳半径银河系半径(3-5)×10-7m约7×10-5m约10-4m1.435m8848.86m6.4×106m7.0×108m7.6×1020m知识点二长度的测量1.常用的长度测量工具卷尺直尺三角尺比较精确的长度测量工具零刻度线在哪？量程是多少？分度值是多少？零刻度线单位量程2.刻度尺的使用方法（1）使用前：三看（2）使用时：五会①会选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。②会放：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜。注意：刻度尺有厚度时，把它侧立起来。零刻度线磨损的刻度尺，可另选某个整数刻度线为测量的起点。③会看：读数时，视线要正对刻度线。××√④会读：读出准确值，并估读到分度值的下一位。6.45cm物体长度的读数.mp4例2

读出物体的长度。2.76cm1.87cm⑤会记：记录结果包括准确值、估读值和单位。准确值为：_______；估读值为：_______；单位为：_______。6.4cm0.05cmcm6.45cm3.使用刻度尺测量长度实验：使用刻度尺测量作业本和课本的长度、宽度和厚度。测量对象长度宽度厚度课本作业本思考：怎样测量以下物体？一张纸的厚度一根细铜丝的直径硬币的直径你能利用刻度尺量出一张纸的厚度、一枚硬币和一根铜丝的直径吗？知识点三长度的特殊测量1.累积法n张n圈压紧2.平移法夹紧垂直（垂直于刻度尺）对齐（一端与刻度尺上有刻度线的位置对齐）3.化曲为直法用无弹性棉线与被测曲线重合，测棉线长度。AB展直时不能用力拉伸。4.滚轮法先测某圆的周长，让圆在待测曲线上滚动，记下圈数。1.如图，用两把不同规格的刻度尺测量同一支铅笔的长度，图1中铅笔的长度是________cm，图2中铅笔的长度是_________cm。4.74.70课堂练习2.用刻度尺测量一本书的长，测得的结果为18.55cm，下列说法错误的是（）。A.用毫米作单位，书的长为185.5mm

B.这把刻度尺精确到1mmC.这把刻度尺精确到5mmD.最后一位数字“5”是估读的C3.测量球体的直径，常采用如图所示的方法，该刻度尺的分度值为_______，转动球体的不同方向，在不同部位测得球的直径D的示数如下，则球的直径应取_______cm。D1D2D3D41.83cm1.81cm1.80cm1.81cm1mm1.81课堂小结长度的测量单位测量国际单位：米（m）单位之间的换算常用测量工具：刻度尺刻度尺的使用使用前：三看（量程、分度值、零刻度线）使用时：五会（选、放、看、读、记）长度的特殊测量课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第一章机械运动时间的测量误差R·八年级物理上册学习目标1.知道时间的国际单位及其换算。2.会正确利用秒表测量时间。3.知道测量有误差，误差与错误有区别，会用多次测量取平均值方法来减小误差。情境导入“一寸光阴一寸金”中的“光阴”与什么有关？像长度一样，时间也是我们经常要测量的。时间探究新知知识点一时间的测量1.时间的单位：国际单位：秒，符号：s

常用单位：时（h）、分（min）等2.时间的单位换算：1h=60min1min=60s3.常见测量时间的工具：石英钟机械秒表智能手表手机秒表思考：古代人是如何测量时间的？日晷圭表沙漏4.练习使用秒表：复位键开始/暂停键分针秒针①先读出小表盘上指针所通过的分钟数，再读大表盘对应的秒。②小表盘1小格30s；大表盘1圈30s、1小格0.1s读数时，小表盘上的指针没有超过两数之间的半分钟刻度线，大表盘按照0~30s读数；如果超过，大表盘按照30~60s读数。例1

读出秒表的读数。如图，甲秒表读数为______s，乙秒表读数为______s。218.5188.5用秒表测量你脉搏跳动10次所用的时间是______s；正常行走时，你每迈一步所用的时间是______s。5.使用秒表测量：1.误差：测量值和真实值之间的差异。2.造成误差的原因：测量工具、测量方法、测量者。3.误差与错误的区别：任何测量都有误差，误差只能尽量减小；错误是人为造成的，是可以避免的。知识点二误差4.减小误差的方法：(1)根据测量需要，选用较精密的仪器；(2)改进测量方法；(3)多次测量取平均值。例2关于误差，下列说法中正确的是（）A.测量时，只要遵守操作规则，就可以同消灭错误一样消除误差B.读数时，估读位数越多越准确C.测量时，误差不可避免D.多次测量取平均值会使误差增大解析：误差是由于实验方法、实验者、测量工具等因素引起的，不可避免，只能减小；多次测量取平均值可以减少误差，所以A、D说法错误，C说法正确。读数时，分度值的下一位是估读的，是一个不准确的值，若再往下一位估读，得出的数字是无意义的，所以B说法错误。C××√减少课堂练习1.如图，秒表的读数是________s。268.72.下列有关误差的说法中，正确的是（）。A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量，就可以避免误差D.选用精密的测量仪器可以消除误差A3.在测量物体长度时，由于下列原因造成测量结果有差异，其中属于误差的是（）。A.刻度尺没有沿着被测物体的长度放置B.测量者在读数时，其视线与刻度尺成20°角C.测量者对分度值的下一位估读时偏大D.刻度尺未紧贴被测物体C课堂小结时间的测量误差国际单位：秒（s）测量工具：秒表使用读数什么是误差造成误差的原因误差和错误的区别减小误差的方法课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第一章机械运动运动的描述R·八年级物理上册学习目标1.知道机械运动是指物体位置随时间的变化。2.知道参照物的概念，会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。3.知道运动和静止是相对的。情境导入猎豹飞奔蜗牛爬行彗星运行?问题人们根据什么判断这些物体是运动的？位置随时间不断地变化猎豹飞奔蜗牛爬行彗星运行

在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫作机械运动。情境导入探究新知知识点一机械运动人的移动江河的奔流天体的运动地壳运动

机械运动是最简单的一种运动形式，是学习其他各种运动的基础。除了机械运动，还有分子、原子的运动，电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。例1

下列说法中属于机械运动的是（）。A.四季更替B.花开花谢C.流星划过夜空D.生物的新陈代谢C事例：两列列车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列列车的车厢观望。突然，你觉得自己乘坐的列车开始缓缓地前进了，但是，“驶过”了旁边列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而旁边的列车却向相反方向开走了。为什么在对物体的判断上会出现这样的不同呢？【想想议议】怎样判断物体是运动还是静止的？思考：判断物体运动和静止的依据是什么？火车运动车厢里的人静止窗外景物运动火车相对于位置变了车厢里的人相对于位置不变窗外景物相对于位置变了地面座椅火车运动静止运动标准知识点二参照物判断物体的运动和静止，总要选取某一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫作参照物。参照物是假定不动的物体。参照物可任意选择，但要根据所研究问题的实际需要选择，一般不选研究对象自身为参照物。通常选择地面或相对地面静止的物体为参照物。例2

妈妈用电动自行车送小婷上学途中妈妈提醒小婷“坐好，别动！”，这个“别动！”的参照物是（）。A.电动自行车上的座位 B.路旁的树林C.迎面走来的行人 D.从旁边超越的汽车A知识点三运动和静止的相对性判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说运动和静止具有相对性。思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？两个物体保持相对静止要满足什么条件？图

拖拉机和联合收割机相对静止的情况保持相对静止：以同样快慢、向同一方向运动。【想想议议】说一说图甲、乙两图中的人与受油机，选什么样的参照物是运动的，选什么样的参照物是静止的。甲人乘坐自动扶梯乙加油机对受油机进行空中加油甲人乘坐自动扶梯地面自动扶梯以______为参照物时，人是运动的；以__________为参照物时，人是静止的。乙加油机对受油机进行空中加油以______为参照物时，受油机是运动的；以_________为参照物时，受油机是静止的。地面加油机有关太阳、地球、卫星的运动和静止（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）而地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？太阳地球点击画面播放例3我国是掌握空中加油技术为数不多的国家之一，只有当加油机与运输机或战斗机保持________状态时才能加油。此时加油机与运输机或战斗机的运动快慢是______（选填“相同”或“不同”）的，运动方向是______（选填“相同”或“相反”）的。相对静止相同相同例4一条东西走向的平直公路上，甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶，乙车上的乘客感觉甲车比乙车快，甲车比丙车慢，乙车上的乘客的这种感觉是以______________为参照物；选取甲车为参照物时，则乙车向_____行驶，丙车向_____行驶。丙车甲车乙车向东自己（乙车）西东课堂练习1．我国“辽宁舰”航母编队已形成体系作战能力。航母编队在航行过程中，下列哪个物体相对于“辽宁舰”是静止的？（）A.海岛B.弹射出去的战斗机C.远离中的护卫舰D.站立在甲板上的水兵D2．坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的，所选择的参照物是（）。A.河岸上的树 B.船舱C.迎面驶来的船 D.河水B3．甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物，关于甲、乙两车的运动情况，判断错误的是（）。A.甲乙两车都向东行驶B.甲乙两车都向西行驶C.甲车向西行驶，乙车向东行驶D.甲车向东行驶，乙车向西行驶D4．分析下面物体相对于什么物体是运动的？相对于什么物体是静止的？相对于______________，__________是静止的；相对于______，运动员是运动的。地面其中一个运动员其他运动员5．我国古书《套买曜》上记载有：“人在舟中闭牖（门窗）而坐，舟行而人不觉。”这是___________________的生动描述，其中“舟行”是以_______为参照物，“人不觉”是以_______为参照物。运动和静止的相对性河岸舟课堂小结机械运动一个物体另一个物体相对于位置变化参照物运动和静止是相对的课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第一章机械运动运动的快慢R·八年级物理上册学习目标1.理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。2.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。3.能用速度公式进行简单的计算。情境导入?问题在比赛过程中，观众是如何判断谁跑得快的？在相等的时间内，通过路程长的运动快！运动员跑完全程后，裁判员又是怎样计算成绩的？通过相等的路程，所用时间短的运动快！探究新知【想想议议】甲同学100m跑的成绩为15s，乙同学50m跑的成绩为8s。要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？相同时间比较路程相同路程比较时间比较物体运动快慢的两种方法：在物理学中，采用“相同时间比较路程”的方法来比较物体运动的快慢，即物体运动的路程除以所用的时间。知识点一速度一、定义：路程与时间之比叫作速度。二、物理意义：表示物体__________的物理量。运动快慢三、公式：求时间：求路程：s=vts表示路程，t表示时间，v表示速度。四、单位：国际单位：m/s或m·s-1，读作米每秒基本单位：km/h或km·h-1，读作千米每小时单位换算：1m/s====3.6km/h1m/s=3.6km/h汽车速度表此时速度为60km/h。表示：1h内通过的路程为60km。一些物体运动的速度（m·s-1）约1.5×10-3蜗牛人（步行）约1.1自行车约5高速公路上的小轿车约33雨燕可达48上海磁悬浮列车喷气式客机超音速歼击机子弹（出膛时）地球同步卫星可达120约250约700约1000约3070例1

在田径赛中，运动员可在10s内跑完100m的路程；马路上匀速行驶的汽车里程表显示的速度是30km/h；非洲羚羊的奔跑速度可达20m/s。这三者速度从大到小的顺序是（）。A.汽车、羚羊、运动员 B.运动员、汽车、羚羊C.羚羊、运动员、汽车 D.羚羊、汽车、运动员C知识点二匀速直线运动一、机械运动的分类按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。列车沿直线运动过山车沿曲线运动【想想议议】沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？甲乙在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。二、匀速直线运动300m300m300m300m相同时间，通过路程相同，速度不变！我们把物体沿着直线且速度不变的运动，叫作匀速直线运动。1.定义：二、匀速直线运动2.特点：运动的路径是直线。速度保持不变，任意时刻的速度都相同。路程的表达式：s=vt，即路程与时间成正比。列车在平直轨道上平稳行驶跳伞运动员在空中平稳下落最简单的机械运动。二、匀速直线运动3.图象：s-t图象：过原点的直线v-t图象：平行于时间轴的直线例2

一个做匀速直线运动的物体，它在前50s内通过500m的路程，那么它的（）。A.速度大小与路程、时间有关B.路程与时间成正比C.速度与时间成反比D.第10s时的速度是10m/sBD三、变速直线运动200m250m300m450m在相等时间内通过的路程不相等！定义：物体做直线运动，速度大小改变的运动，叫作变速直线运动。列车进站或出站变速直线运动比匀速直线运动复杂，如果只作粗略研究，也可以用

来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫作平均速度。表示物体运动的平均快慢程度。日常所说的速度，多数情况下指的是平均速度。平均速度计算式：例题在第32届夏季奥运会田径男子100m半决赛中，我国优秀短跑运动员以9.83s的成绩打破了亚洲纪录。他在这次比赛中的平均速度是多少?四、速度、路程、时间的计算解：运动员在运动过程中通过的路程s=100m，所用的时间t=9.83s。利用公式，可以算出他的平均速度即运动员在这次比赛中的平均速度是10.17m/s。在第32届夏季奥运会田径男子100m半决赛中，我国优秀短跑运动员以9.83s的成绩打破了亚洲纪录。他在这次比赛中的平均速度是多少?必要的文字说明所用公式代入数据，求出结果，数字后面要有正确的单位例3

小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？分析：s1=50ms2=50mt1=6st2=7s全程s3=100m解：t3=t1+t2=6s+7s=13s例4

小明同学早晨7:30从家出发，骑自行车上学，行驶了1200m，此时到达街上他看了手表时间为7:35，紧接着又行驶了5min到达学校，已知学校距离他家3000m，求小明骑自行车上学过程中的平均速度多大？解：由题可知小明骑自行车上学经过的路程s=3000m，所用时间t=(7点35分-7点30分)+5分=10分=600秒，由平均速度的计算公式得，。因此小明骑自行车上学过程中的平均速度是5m/s。【想想议议】我们在生活中常常可以听到“两地车程1小时”等类似的说法。从物理学角度判断，这种说法对吗？若不对，错在哪里？这种说法不对，因为时间确定，但车速不确定，所以路程不确定。课堂练习1.请将下列物体按速度从大到小排列.（1）光速：3×108m/s（2）人步行：110cm/s（3）汽车：30m/s（4）发射人造卫星的最小速度：7900m/s（5）自行车：72km/h=1.1m/s=20m/s（1）>（4）>（3）>（5）>（2）2.关于速度的概念，下列说法正确的是（）。A.物体通过的路程越长，速度越大B.物体运动的时间越短，速度越大C.物体在相等的时间内通过的路程越长，速度越大D.物体在相等的路程内所用的时间越长，速度越大C3.我国首架既可离水飞行，又可入水滑行的实用飞翼船在湖州太湖乐园首航成功。若它以160千米/时的恒定速度运动了30分钟，飞翼船通过的距离为______千米。804.一只羚羊急速奔跑时1min可达1.2km，羚羊的速度是多少km/h？一只老虎飞速奔跑时100s可达2500m，老虎的速度是多少m/s？老虎以这样的速度能否追上羚羊？解：v1=s1/t1=1.2km÷1/60h=72km/h

v2=s2/t2=2500m÷100s=25m/s

v2=25×3.6km/h=90km/h，v2>v1答：羚羊的速度是72km/h；老虎的速度是25m/s，以这样的速度老虎能追上羚羊。5.甲车以30m/s的速度在平直的轨道上行驶，在相邻的平行铁路上，迎面开来一列长300m的乙车，速度是20m/s，坐在甲车窗口的乘客看到乙车从他眼前经过的时间是（）。A.30sB.15sC.10sD.6sD课堂小结机械运动速度快慢不同定义：路程与时间之比公式：单位：m/s(国际)或km/h(常用)1m/s=3.6km/h运动路线直线运动曲线运动速度变化匀速直线运动变速直线运动速度平均速度s=vt课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第一章机械运动速度的测量R·八年级物理上册学习目标1.能用刻度尺测出物体运动的路程，能用秒表测出物体通过这段路程所用的时间，能用公式计算出物体在这段时间内运动的平均速度。2.通过科学探究的过程，掌握测量小车平均速度的方法，能写出简单的实验报告。3.认识科学探究活动，学会科学探究的过程与方法。情境导入在生活中，大部分物体都是在做变速运动，因此，我们经常用平均速度来粗略地描述物体运动快慢。?问题公路上有一种测速设备采用的是区间测速的方法，即通过测算车辆在两个监测点之间的平均速度，判断车辆在该路段是否超速。这种测速设备是如何测算出车辆的平均速度的？探究新知知识点测量小车的运动速度思考与讨论：1.怎样测量物体的速度？2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？如何测量小球通过斜面全程的平均速度？ABs、t

将小球换成小车，测量方法一样吗？看车上任意一固定点通过的路程。ABs、t

A′B′s、t

实验：测量小车运动的速度实验原理：实验器材：小车、斜面、木块、刻度尺、秒表（停表）实验装置组装如下图：注意：1.调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。2.测量过程中不要改变斜面的坡度。3.小车要从斜面顶端静止释放，并开始记时。4.小车运动距离为车头到车头的距离。实验过程：1.把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1。2.用秒表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。3.根据测得的s1、t1，利用公式算出小车通过斜面全程的平均速度v1。4.将金属片移至斜面的中部，测出小车从斜面顶端到金属片的距离s2。5.测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程s2的平均速度v2。【想想议议】某同学想测出小车在下半段路程的平均速度，提出可以把小车从斜面的中部开始释放，进行测量。想一想：这样测得的平均速度与上面的实验中小车在下半段路程的平均速度是否相等？说明原因。不相等，小车的运动与全程的下半段运动不同。那应该如何测量后半程的平均速度呢？s3=s1-s2t3=t1-t2实验数据记录表格：路程s1=0.700ms2=0.350ms3=0.350m运动时间t1=2.0st2=1.7st3=0.3s平均速度v1=0.35m/sv2=0.21m/sv3=1.17m/s实验结论与分析：v3>v1>v2后半段平均速度最大，全程平均速度次之，前半段平均速度最小。小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车沿斜面下滑运动越来越快。实验评估：1.实验成功的关键是测时间，请谈谈你在实验中是如何减小测时间的误差的？2.在保证小车能自由滑下的前提下，斜面支起高一些好还是低一些好？3.为了方便测量时间，斜面长一些好还是短一些好？4.保证每次测量时小车都是从同一高度由静止释放。5.为了减小误差和避免偶然性，实验中我们应该多测量几次。总结：1.测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻。2.在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值。拓展实验用传感器测量物体运动的速度点击画面播放视频思考：为什么用超声波测距，以及超声波测距在生活中的应用实例有哪些？（请大家阅读教材29页的内容）由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超声波来实现。倒车雷达超声波探伤智能机器人如果被测物是运动的物体，超声波测量仪还可以测出物体移动的速度。课堂练习1.某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s。242.一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是（）。A.20m/s B.10m/s C.8m/s D.都不对。C3.“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。摄影在暗室中进行，把照相机固定在地面上，快门是常开的，但是由于没有光照亮物体，底片并不感光。光源是一只闪光灯，它每隔0.02s闪亮一次，闪亮的时间很短，大约只有s。光源发光时，物体被照亮，底片就记录下这时物体的位置。光源不断闪亮，底片就记录下物体相隔同样时间的不同位置。观察图中甲、乙两小球的频闪照片，由图可以看出________（选填“甲”或“乙”）做匀速直线运动；图乙从a到d距离由刻度尺量得s=3.8cm，粗略求出从a到d的平均速度为________m/s。甲0.634.如图在斜面上测量小车运动的平均速度。让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。（1）图中AB段的路程sAB=____cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度vAB=_____cm/s。4025（2）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏_____。（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？______，理由是：__________________________________________________________________________。小不正确所测时间不是运动过程中下半程的时间，因而算出的速度也不是下半段的平均速度5.如图是用照相机所拍摄的某小球在水中下落的一张频闪照片。已知水池壁上每块瓷砖的高度为a，闪光灯每隔Δt时间闪亮一次（即拍摄一次）。观察照片，关于小球的运动，以下判断可能的是（）。①小球从A位置到C位置的运动是匀速运动；②小球从B位置到D位置的运动是匀速运动；③小球从A位置到C位置的平均速度为；④小球通过D点时的速度为。A.①② B.①③ C.②③ D.②③④D课堂小结测量物体平均速度的实验报告1.实验目的2.实验原理3.实验器材4.实验步骤5.实验数据记录表格6.实验结果7.实验评估所需的数据测量工具（仪器）和辅助设备保证实验顺利进行的操作要点和正确测量、记录实验数据的方法按照合理的测量顺序，在表头中写明物理量的符号和单位分析误差来源，减小误差正确地表述实验结果课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第一章机械运动本章复习和总结R·八年级物理上册学习目标1.能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。2.能根据日常经验和自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。3.能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态正确地分析与判断。4.能用速度描述物体的运动情况，并进行简单计算。5.正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、停表测小车运动的平均速度。知识梳理考点1：长度和时间的测量1.长度的测量（1）长度的单位国际单位：________，符号：________。常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(____)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。单位换算：1km=1000m，1dm=______m，1cm=______m，1mm=______m，1μm=______m，1nm=______m。米mcm10-110-210-310-610-9（2）常考长度估测：a.课桌的高度大约是0.75m；b.普通中学生的身高大约是1.60______；c.铅笔的长度约为18cm；d.物理课本的长度约为25______；e.一张纸的厚度约为0.1______。（3）测量工具常用测量工具：________、三角尺、卷尺。精确测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等。mcmmm刻度尺（4）刻度尺的使用①使用前：三看，即________，________，________。量程分度值零刻度线零刻度线单位量程分度值：0.1cm②使用时：五会。选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。放：零刻度线________被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体边缘保持________，不能歪斜。看：读数时，视线要正对刻度线。读：读出准确值，并估读到________________。记：记录结果包括________、________和________。对准平行分度值的下一位准确值估读值单位例1

如图甲、乙所示，刻度尺的使用正确的是________；如图丙刻度尺的读数正确的是________，测量结果为________。甲B4.00cm2.时间的测量（1）时间的单位国际单位：________，符号为________。其他常用单位：小时(h)、分(min)等。单位换算：1h=______min，1min=______s。（2）测量工具古代：圭表、日晷、沙漏等。现代：石英钟、机械秒表、智能手表、手机秒表等。秒s6060（3）秒表的使用复位键开始/暂停键分针秒针①先读出小表盘上指针所通过的分钟数，再读大表盘对应的秒。②小表盘1小格30s；大表盘1圈30s、1小格0.1s读数时，小表盘上的指针没有超过两数之间的半分钟刻度线，大表盘按照0~30s读数；如果超过，大表盘按照30~60s读数。例2

图中秒表读数为________。365.5s3.误差与错误误差定义_______与______之间的差别减小方法多次测量求_______、选用精密的测量工具、改进测量方法等错误造成原因由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心造成的区别误差是________避免的，错误是________避免的（均选填“可以”或“不可以”）测量值真实值平均值不可以可以考点2：运动的描述1.机械运动定义：物体位置随时间的变化。2.参照物（1）定义：判断一个物体是运动还是静止，要选取某个物体作为标准，这个作为标准的物体叫作参照物。（2）判断方法：如果一个物体的位置相对于这个参照物发生了变化，就说它是_______的，如果没有变化，就说它是________的。运动静止参照物的选取原则：参照物是假定不动的物体。参照物可任意选择，但要根据所研究问题的实际需要选择，一般不选研究对象自身为参照物。通常选择地面或相对地面静止的物体为参照物。例3

诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（）。A.桥 B.河岸 C.水 D.岸上的树C3.运动和静止是相对的同一个物体是运动的还是静止的，取决于所选的_______，这就是运动和静止的相对性。甲人乘坐自动扶梯乙加油机对受油机进行空中加油参照物例4在某次火炬传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示。根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（）。A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动D考点3：运动的快慢1.速度（1）判断运动快慢的两种方法a.在相同的时间内，比较物体经过的路程，经过的路程______的物体运动得快；b.在物体运动相同路程的情况下，比较他们所花的时间，所花时间______的物体运动得快。长短（2）速度定义：在物理学中，把________与________之比叫作速度，用符号________表示。物理意义：速度是表示物体运动________的物理量。速度公式：________国际单位：_____________，基本单位：km/h或km·h-1。路程时间v快慢s表示路程，t表示时间，v表示速度。m/s或m·s-13.61m/s=______km/h，1km/h=______m/s2.匀速直线运动（1）匀速直线运动：物体沿着______且______不变的运动，叫作匀速直线运动。（2）变速直线运动：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过的路程_______。（3）平均速度定义：在变速运动中，常用______来粗略地描述运动的快慢，这样算出来的速度叫作平均速度。意义：表示的是运动物体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度。直线速度不相等例5判断下列说法的正误，在括号内填“√”或“×”，如不正确，请说明错误的理由。1.物体运动的路程越长，速度越大；物体运动的时间越短，速度越大。（）2.物体在全程上平均速度等于各段路程上平均速度的平均值。（）×相同时间内运动的路程越长，则速度越大；相同路程，运动时间越短，则速度越大。×求平均速度时要用总路程除以总时间，不是速度的平均值。例6某校去华蓥山进行红色研学旅行，在乘车途中，小兰同学看到路旁的树木向后退，她是以_______（选填“地面”或“车”）为参照物。当车辆行驶至某一路口时，看到如图所示的标志牌，则车辆到达华蓥山游客中心至少还需要_______min。车45例7甲、乙两物体从同一位置出发沿同一方向做直线运动，其s-t图象如图所示，其中甲的图线为直线。下列分析正确的是（）。A.甲、乙两物体是从同一地点同时出发的B.以乙物体为参照物，甲物体一直在运动C.4~19s，甲和乙的平均速度相等D.整个过程中，甲的速度总是大于乙的速度C考点4：速度的测量测量时应根据测量要求，选择适当的测量工具。例如，用直尺、卷尺等测量长度，用秒表、手表等测量时间。测量时要注意测量工具测量的范围、分度值等。例8在某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图所示。（1）依据照片可判断，小球在做______（选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动。加速（2）如果频闪照相机每隔0.2s拍摄一次，并测得sAB=5cm，sBC=15cm，则小球在BC段的平均速度为_____m/s，小球在AC段的平均速度为_____m/s。（3）如图所示，能说明小球在斜面上运动情况的图象是______。0.750.5C（4）小球在AD段运动过程中，经过时间tAD中间时刻时的速度为v1，经过路程sAD中点时的速度为v2，则v1_____（选填“>”、“<”或“=”

）v2。<课堂小结匀速直线运动变速直线运动速度、路程、时间的计算平均速度的计算机械运动刻度尺的使用运动和静止的相对性科学探究——速度的变化速度的概念

长度和时间的单位参照物平均速度的测量快与慢动与静长度与时间的测量课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第二章声现象声音的产生与传播R·八年级物理上册学习目标1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播的速度不同。4.了解人类听到声音的过程，通过实验和生活经验，体验人耳是如何听到声音的，知道骨传导的原理和应用。情境导入听一听这些声音，一起走进“声音的世界”。?问题声音是如何产生的呢？又是如何被我们听到的呢？点击喇叭播放音频探究新知知识点一声音的产生【想想做做】拨动张紧的橡皮筋，一边听声音，一边观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。思考：1.物体不发声与发声时有什么区别？2.正在发声的物体有什么共同特征呢？观看下列几个视频，观察发声的物体有什么共同特点?点击图片播放视频橡皮筋琴弦钢板尺……振动声音很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？鼓面的振动非常微小，不易观察，我们可以在鼓面上放置一些轻小物体（如碎纸屑、细沙石、豆子等）。不易观察、测量容易观察、测量转换法利用转换法观察发声音叉的振动点击图片播放视频音叉不发声音叉发声利用转换法观察发声音叉振动点击图片播放视频音叉不发声音叉发声大量实验表明：声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。昆虫鱼洗盆早期机械唱片表面声音是怎么传播到你耳朵里的呢？知识点二声音的传播实验现象：逐渐抽出空气，声音越来越弱，直至听不见；逐渐充入空气，声音越来越强。实验结论：声音可以在空气中传播，真空不能传声。点击图片播放视频太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。那声音在空气中是怎么传播的呢？以击鼓为例，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相同的波动，向远处传播。声音以波的形式传播着，因此我们把它叫作声波。点击图片播放视频思考：除了空气，还有没有其他物体可以传声呢?游泳伏地听声【想想做做】用一张桌子做实验。请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。第1次：空气中听不到声音第2次：通过桌子能听到声音总结：1.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质。2.传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。知识点三声速在雷雨天，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？百米比赛时，计时员为什么总是看到发令枪冒出的白烟就开始计时，而不是听到枪声再开始计时呢？远处的声音传到人耳需要一段时间。点击图片播放视频下列是一些介质中的声速，你能获取哪些信息？介质声速/(m·s-1)介质声速/(m·s-1)空气(0℃)331海水(25℃)1531空气(15℃)340冰3230空气(25℃)346铜(棒)3750软木500大理石3810煤油(25℃)1324铝(棒)5000水(常温)1500铁(棒)5200声速和介质种类有关，介质不同声速不同，一般固体的声速较大，气体的声速较小。声速还与介质温度有关。15℃时，空气中的声速是340m/s。点击图片播放视频请观看视频，并思考其中的原理。声音在传播过程中遇到障碍物，就会被反射。声源障碍物回声就是反射回来的声音。思考：为什么我们离障碍物很近时听不到回声呢?因为回声和原声要相隔0.1s以上才能被人耳区分开。当回声和原声间隔小于0.1s，回声和原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声，但是会感觉声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少米，能把回声和原声才可以区分开？解：要区别回声与原声，两者时间必须间隔0.1s以上。因此，至少距离s===17m。这种方法常用于回声测距。请阅读课本第37-38页的科学世界，了解人是怎样听到声音的，以及什么是骨传导，并在课后体验一下骨传导。课堂练习1.关于声音的产生，下列说法中正确的是（）。A.一切正在发声的物体都在振动B.只要物体振动，就能发声C.没有发出声音的物体一定没有振动D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音A2.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（）。A.只有空气能传播声音B.空气和水都能传播声音C.水不能传播声音D.声音在任何条件下都能传播B3.关于声速，下列说法正确的是（）。A.声音在真空中的传播速度最大B.声音在空气中的传播速度总是340m/sC.声音被墙壁反射回来时，声速变大D.声音从水中传到空气中时，声速变小D4.站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，那么运动员跑了多长时间他才开始计时？解：运动员跑了0.294s他才开始计时。5.汽车沿平直公路匀速驶向一座高山，汽车的速度为10

m/s。途中司机按一次喇叭，2s后司机听到回声。求司机按喇叭时汽车到山脚的距离。（声音在空气中传播的速度是340m/s）解：2s内声音传播的距离s声=v声t=340m/s×2s=680m，2s内汽车行驶的路程s车=v车t=10m/s×2s=20m，则司机按喇叭时汽车到山脚的距离s==350m。课堂小结声音产生传播声音是由物体的振动产生的声音是靠介质传播的，真空不能传声一切气体、液体、固体都能传声15℃时，声音在空气中的传播速度是340m/s回声课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第二章声现象声音的特性R·八年级物理上册学习目标1.了解声音的特性。2.知道声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3.知道不同发声体发出声音的音色不同。4.通过探究“音调与频率的关系”和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。情境导入?问题蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动，为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？知识点一音调尖细、清脆粗狂、低沉音调高声音的高低叫作音调。音调低探究新知点击喇叭播放音频1.简谱中的do、re、mi、fa、sol、la、si等表示的就是音调。2.女高音、男低音也表示的是音调的高低。点击喇叭播放音频点击图片播放视频声音为什么会有音调高低的不同?什么因素决定音调的高低?【探究】影响音调的因素实验1：如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，观察它的振动情况。逐渐缩短钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察。点击图片播放视频【探究】影响音调的因素钢尺振动部分的长度/cm振动快慢声音高低16较慢较低12快高8更快更高结论：钢尺振动得越快，发出声音的音调越高。

【探究】影响音调的因素实验2：如图所示，将皮筋套在大小合适的空盒子上。拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的快慢，同时听它振动发声的音调高低。改变橡皮筋绷紧的程度，重复上述过程。点击图片播放视频结论：橡皮筋振动得越快，发出声音的音调越高。振动的快慢频率物理意义：描述物体振动的快慢。定义：物体每秒内振动的次数叫频率。符号：f单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1秒的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。物体振动越快，频率越高，音调就越_____，物体振动越慢，频率越低，音调就越_____。琴弦粗松琴弦紧细音调低音调高吹空气柱振动水越多音调越高敲瓶子水振动水越少音调越高点击图片播放视频高低声音的图像256Hz音叉声音的波形440Hz音叉声音的波形低音调的波形比较稀疏声音的频率较低高音调的波形更密集声音的频率较高人和一些动物的听觉频率范围频率/Hz频率低于20Hz的声音频率高于20000Hz的声音知识点二响度声音有音调的不同，也有强弱的不同。声音的强弱叫作响度，响度也就是我们平常所说的声音的大小。声音的响度主要由什么因素决定呢？实验1：如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，观察它振动的幅度，同时听它振动发声的响度。改变拨动钢尺的幅度，重复上述过程。【探究】影响响度大小的因素点击图片播放视频结论：钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大。【探究】影响响度大小的因素实验2：用不同的力敲击鼓面，观察鼓面的纸屑。结论：鼓面振动幅度越大，发出声音的响度越大。点击图片播放视频【探究】影响响度大小的因素实验3：用不同的力敲击音叉，观察乒乓球被弹起的高度。点击图片播放视频结论：音叉振动幅度越大，发出声音的响度越大。声音的图像响度小响度大物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。振幅小振幅大讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？距离发声体的远近：距离发声体越远，响度越小；距离发声体越近，响度越大。声音的发散程度：声音越集中，响度越大。知识点三音色下面是用三种不同乐器演奏的同一首音乐，请你判断它们分别是由哪件乐器演奏的。古筝萨克斯钢琴点击喇叭播放音频音色是由发声体本身决定的。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。如图所示分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的声音的图像，比较它们的波形有何异同。不同乐器发出音调相同的声音，波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。课堂练习1.如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。若增加钢尺伸出桌边的长度，则听到的声音（）。A.频率不变，音调变高B.频率变高，音调变低C.频率变低，音调变高D.频率变低，音调变低D2.春天里，经常会看到蝴蝶在花丛中飞行。若蝴蝶飞行时翅膀在5s内振动了30次，则其振动的频率是______Hz，人类______（选填“能”或“不能”

）听到这种声。6不能3.如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（）。A.声音产生的原因B.声音传播的条件C.音调和频率的关系D.响度与振幅的关系D4.许多诗句中涉及的关于声现象的观点，其中正确的是（）。A.“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指说话的响度未变B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高C.“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的D.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中客人听到钟声，是空气振动产生的C5.

2022年元宵晚会，我国航天员王亚平在中国空间站用古筝弹奏《茉莉花》，为全国人民送上太空音乐祝福，“此曲只应天上有，人间能得几回闻”。下列说法中正确的是（）。A.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同B.调音时增加弦的松紧度，拨动该琴弦时音调变高C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高B课堂小结1.声音的特性分别是_____、_____、_____。2.物体的振动_____越高，发出声音的音调越高。3.物体的______越大，产生声音的响度越大。4.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的_____也就不同。音调响度音色频率振幅音色各种声音都可以用音调、响度、音色三个物理量来描述。课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第二章声现象声的利用R·八年级物理上册学习目标1.知道声能传递信息和能量。2.了解声的有关知识和应用。情境导入人从呱呱坠地时起，就开始利用声音来表达自己情绪和需求。声音可以传递信息思考：这些情景中，声音都发挥了什么作用？声音可以传递信息知识点一声与信息探究新知你还知道生产生活中有哪些声音传递信息的例子？医生通过听诊器诊断疾病汽车修理师通过听汽车发动机的声音判断故障铁路工人用铁锤敲击钢轨会发现松动的螺栓除了人类，动物也能利用声。例如，大象就可以用人类听不到的“声音”进行交流。大自然的很多活动，都伴有次声波的产生。2004年12月26日，一场史无前例的海啸席卷印度洋沿岸各国，昔日的椰风海韵成人间炼狱。然而，斯里兰卡野生动物保护基地的专家惊异地发现，被海浪席卷后的动物园里并没有一具动物的尸体。你知道其中的原因吗?人和一些动物的听觉频率范围频率/Hz频率低于20Hz的声音频率高于20000Hz的声音超声波也能够传递信息。蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。蝙蝠采用的这种方法叫作回声定位。蝙蝠利用超声波导航（回声定位）人们受到

启示声呐探测海深、海底暗礁等探测鱼群、潜艇位置等绘制水下数千米地形图仿生学蝙蝠的这些“绝技”靠的是什么？超声导盲仪倒车雷达点击播放视频点击播放视频用B超检查胎儿的发育情况工业上使用超声探伤仪，能够探查出金属零件内部的裂纹等隐患。知识点二声与能量把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量通过水波传给了树叶。思考：水波是一种波动，水波能传递能量。声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？超声波清洗机超声波碎石机

如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。超声波加湿器建筑声学的杰作回音壁三音石圜丘圜丘反射声音示意图建筑声学的杰作课堂练习1.下列实例中，不是利用声传递信息的是（）。A.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨B.发生地震时，声学仪器能接收到地震产生的次声波，从而确定地震的方位和强度C.医生利用B超检查人的身体状况D.剧场的墙壁被装修成坑坑洼洼的D2.如图所示，超声波型加湿器是利用超声波将水打散成细小的颗粒，再由风动装置将这些小颗粒吹到空气中，以改善室内湿度的一种装置。它利用了超声波能够传递_______。人在旁边听到的“滋滋”声_______（选填“是”或“不是”）加湿器发出的超声波。能量不是3.地震时产生的声波属于______声波，所以人们听不到。倒塌房屋中的被困人员通过敲击物体向外求救，这是利用声波能传递______。困在雪山的人不能高声求救，这是因为声波能传递______，容易引起雪崩。次信息能量4.关于超声波的应用，下列说法中不正确的是（）。A.利用超声波的穿透能力和反射情况，可以制成超声波探伤仪B.利用超声波的反射，可以测量月球上两座山的距离C.利用超声波给孕妇做常规检查，确定胎儿的发育状况D.蝙蝠和海豚等动物有完美的“声呐”系统，它们能在空气和水中确定物体的位置B课堂小结声的利用声音可以传递信息交流探测人和动物用不同频率的“声音”交流超声波可以传递信息次声波可以传递信息声音可以传递能量声音可以传递能量超声波可以传递能量次声波可以传递能量课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家第二章声现象噪声的危害和控制R·八年级物理上册学习目标1.了解噪声的来源和危害。2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。情境导入听一听下面几段音频，你有什么感受？优美的音乐揉搓塑料袋铁钉刮玻璃乐音噪音噪音点击喇叭播放音频噪声的振动杂乱无章乐音的振动规则有序知识点一噪声的来源探究新知1.物理学：发声体做无规则振动时会发出噪声。那是不是好听的都是乐声，难听的都是噪声呢？再听听，说说你的感受。点击喇叭播放音频那如果在你睡觉的时候，演奏这首乐曲呢？在你学习的时候，演奏这首乐曲呢？2.环境保护：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。【想想议议】你周围常有哪些噪声？家庭及周边的噪声动物社区活动电器装修集市【想想议议】你周围常有哪些噪声？学校及周边的噪声课堂上窃窃私语周边交通课间高声喧哗附近工地施工广播知识点二噪声的危害人们以分贝（符号：dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。点击图片播放视频人对不同强度的声音的感觉声音的来源声音强弱的等级/dB主观感觉火箭、导弹发射150无法忍受球磨机工作120感到疼痛汽车鸣笛100很吵一般车辆行驶80较吵一般说话60较静图书馆阅览室翻书40安静风吹落叶沙沙声10极静噪声的危害：1.使人烦躁、注意力不集中；2.使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；3.高强度的噪声可能损坏建筑物。知识点三噪声的控制思考：如果室内有个闹钟在响，它已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？关闹钟放入玻璃罩中捂住耳朵声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程：声的产生声的传播人耳听声关闹钟放入玻璃罩中捂住耳朵控制噪声的方法：在声源处在传播过程中在人耳附近防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵【想想议议】图中控制噪声的措施分别属于哪些方面?甲摩托车的消声器乙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”丙航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵生活中控制噪声的措施隔音棚渣土车隔音减噪冲洗房钢筋加工棚高速公路隔音板真空双层玻璃城市绿化带在声源处在传播过程中在人耳附近……课堂练习1.从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（）。A.噪声的响度大，乐音的响度小B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.乐音的音调低，噪声的音调高D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音D2.请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是（）。A.音乐会上优美的提琴声B.居民小区内，夜晚震耳欲聋的广场舞音乐声C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声B3.如图是某噪声监测装置上显示的分贝数。下列说法正确的是（）。A.此时的声音会使人失去听力B.此时的声音会妨碍人们的工作和学习C.此时的声音妨碍人们的休息和睡眠D.此时的声音是较理想的安静环境C4.在需要安静的医