九年级化学上册 专题3 物质的构成 单元1 构成物质的微粒说课稿 （新版）湘教版

九年级化学上册专题3物质的构成单元1构成物质的微粒说课稿（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是湘教版九年级化学上册专题3物质的构成单元1构成物质的微粒。本节课的内容包括：

1.微观粒子的概念和特性，如原子、分子、离子等；

2.微观粒子之间的关系，如化学键的类型和作用；

3.物质的宏观性质与微观粒子的关系，如熔点、沸点、密度等；

4.实验探究，如通过实验观察和分析物质的微观结构。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了物质的宏观性质，如颜色、形状、硬度等，本节课将引导学生从微观角度理解物质的性质；

2.学生已经学习了简单化学反应，本节课将引导学生理解化学反应的微观过程；

3.学生已经学习了基本实验操作，本节课将引导学生运用实验方法观察和分析物质的微观结构。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：培养学生运用实验方法观察和分析物质的微观结构，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.科学态度与社会责任：培养学生对化学实验的兴趣和热情，培养学生积极探究物质微观结构的好奇心，培养学生的团队合作意识和责任感。

3.科学思维与科学方法：培养学生运用微观粒子的概念和特性来解释物质的宏观性质，培养学生运用化学键的概念和类型来分析物质的结构，培养学生的模型与解释能力。

4.科学知识与科学技能：让学生掌握微观粒子的概念和特性，了解化学键的类型和作用，理解物质的宏观性质与微观粒子的关系，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）微观粒子的概念和特性：原子、分子、离子等微观粒子的定义及其基本性质，如原子核和电子的关系、分子的组成和结构、离子的形成和特点等。

（2）微观粒子之间的关系：化学键的类型和作用，如离子键、共价键、金属键等，以及它们在物质结构中的体现。

（3）物质的宏观性质与微观粒子的关系：通过微观粒子的性质解释物质的宏观性质，如熔点、沸点、密度等，以及微观粒子在不同物质中的作用。

（4）实验探究：通过实验观察和分析物质的微观结构，掌握实验方法和技巧，如显微镜观察、红外光谱分析等。

2.教学难点：

（1）微观粒子的概念和特性：微观粒子（如原子、分子、离子等）的定义及其基本性质的理解和应用，特别是对原子核和电子的关系、分子的组成和结构、离子的形成和特点等方面的深入理解。

（2）微观粒子之间的关系：化学键的类型和作用，尤其是离子键、共价键、金属键等在不同物质结构中的体现，以及化学键的形成和断裂过程的理解。

（3）物质的宏观性质与微观粒子的关系：将微观粒子的性质与物质的宏观性质（如熔点、沸点、密度等）联系起来，理解微观粒子在不同物质中的作用及其对宏观性质的影响。

（4）实验探究：运用实验方法观察和分析物质的微观结构，掌握实验方法和技巧，如显微镜观察、红外光谱分析等，特别是对实验结果的解读和分析。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述微观粒子的概念、特性和关系，化学键的类型和作用，以及物质的宏观性质与微观粒子的关系等核心知识，引导学生理解和掌握相关概念。

-案例研究：教师提供具体的物质案例，让学生分析和解释其微观结构和宏观性质之间的关系，培养学生的分析和应用能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择特定的物质进行微观结构的实验探究，通过实践和合作，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演微观粒子（如原子、分子、离子等），通过角色扮演的方式，模拟微观粒子的行为和相互作用，增强学生对微观粒子概念的理解。

-实验活动：学生进行化学实验，如显微镜观察、红外光谱分析等，通过实验操作和观察，直观地了解物质的微观结构，培养学生的实验技能和观察能力。

-小组讨论：学生分组讨论物质的微观结构和宏观性质之间的关系，分享自己的理解和观点，通过交流和讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示微观粒子的概念、特性和关系，化学键的类型和作用等核心知识，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆相关内容。

-视频：教师播放实验操作视频，让学生观看和模仿实验步骤和技巧，提高学生的实验操作能力。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具，如虚拟实验室、互动模拟等，进行物质的微观结构的模拟和探究，提供学生更多的实践机会和自主学习的机会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级化学上册专题3物质的构成单元1构成物质的微粒的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质的微观结构、化学键的类型和作用、物质的宏观性质与微观粒子的关系等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质的宏观性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的微观结构、化学键的类型和作用、物质的宏观性质与微观粒子的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的微观结构和宏观性质之间的关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在new_file新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质构成相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质构成的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质微观结构、化学键的类型和作用、物质的宏观性质与微观粒子的关系等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质微观结构、化学键的类型和作用、物质的宏观性质与微观粒子的关系等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括物质的微观结构、化学键的类型和作用、物质的宏观性质与微观粒子的关系等。下面将详细梳理这些知识点：

1.物质的微观结构：

-原子：原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子构成。原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

-分子：分子是由两个或多个原子通过共价键连接而成的粒子，分子中的原子通过共享电子来实现连接。

-离子：离子是带电的原子或分子，通过失去或获得电子形成。阳离子是失去电子后带正电的离子，阴离子是获得电子后带负电的离子。

2.化学键的类型和作用：

-离子键：离子键是由正负离子之间的电荷吸引力形成的，通常在金属和非金属元素之间形成。

-共价键：共价键是由两个非金属原子间共享电子形成的，共价键的特点是共享电子对之间的相互吸引力。

-金属键：金属键是由金属原子之间的电子云形成的，金属原子释放出电子形成电子海，金属阳离子和电子海之间的相互吸引力形成金属键。

3.物质的宏观性质与微观粒子的关系：

-熔点：物质的熔点与微观粒子之间的相互作用力有关，粒子间的作用力越强，熔点越高。

-沸点：物质的沸点与微观粒子之间的相互作用力和粒子的大小有关，粒子间的作用力越强，沸点越高。

-密度：密度是单位体积内物质的质量，与微观粒子的排列方式和粒子的大小有关。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实验和实践活动，让学生在实践中体验和理解物质的微观结构和化学键的作用，提高学生的实践操作能力和理解能力。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励学生分享自己的观点和疑问，通过交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.信息技术应用：利用多媒体资源和在线工具，如PPT、视频、虚拟实验室等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过分依赖讲授法，缺乏互动和探究，导致学生参与度不高，影响学生的学习效果。

2.实验条件限制：实验设备和材料的不足，导致学生无法充分进行实验操作，影响学生对实验的理解和掌握。

3.教学评价单一：过分强调考试成绩，忽视学生的实践能力和创新能力的培养，导致学生对学习的兴趣和积极性不高。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：采用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

2.优化实验条件：加强与实验室的联系，争取更多的实验设备和材料，为学生提供更多的实验操作机会。

3.多元化教学评价：注重学生的实践能力和创新能力的培养，采用多元化的评价方式，如实验报告、小组合作、口头报告等，全面评估学生的学习成果。课堂1.提问：教师通过提问了解学生对物质的微观结构、化学键的类型和作用、物质的宏观性质与微观粒子的关系等知识点的掌握情况。通过提问，教师可以及时了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，并进行解决。

2.观察：教师通过观察学生的实验操作、小组讨论、课堂表现等，了解学生的学习情况和参与度。通过观察，教师可以及时发现问题，并进行解决。

3.测试：教师通过随堂测试、单元测试等方式，了解学生对知识的掌握情况。通过测试，教师可以及时发现问题，并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现学生存在的问题，并进行解决。通过作业批改，教师可以了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，并进行解决。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过作业点评，教师可以了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，并进行解决。

3.作业反馈：教师及时向学生反馈作业评价，鼓励学生积极改进，提高学习效果。通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，并进行解决。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《化学原理》一书中关于微观粒子、化学键和物质的宏观性质与微观粒子的关系的章节，以加深对知识点的理解和应用。

-视频资源：推荐学生观看“化学键的类型和作用”的相关视频，以直观地了解化学键的