【教师共享】《抗日战争》参考教案

PAGEPAGE1【教师共享】《抗日战争》参考教案授课教师景学荣授课班级2、4、6、8、10、12授课时间第十四周第2课时课题第16课抗日战争三维目标知识与技能(1)掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，理解抗日民族统一战线形成的原因。(2)掌握抗战初期正面战场和敌后战场的抗战情况，比较两个战场的不同特点，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。(3)全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。过程与方法(1)通过历史图片和历史资料，引导学生分析日本侵略中国的原因。(2)引导学生分析中国社会主要矛盾的变化，探究中国社会主要矛盾的变化与国共两党第二次合作局面的形成之间的联系。(3)引导学生从具体的战役中归纳出抗日战争中两个战场的不同特点。(4)引导学生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。情感态度与价值观(1)认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。(2)通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。重难点分析教学重点：全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用，抗日战争胜利的重大意义；教学难点：分析日军侵华的原因，抗日战争胜利的原因。学情分析教学对象为高一的学生，从对历史掌握的情况看，通过初中学习，已初步掌握了抗日战争的相关史实，同时透过各种媒体，也接收到大量信息。但大都停留在感性认识，高中的学习应上升为理性的、更高层次的分析。从认知水平和心理特征看，高中生认知结构的完整体系基本形成，思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展；高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，自主参与的愿望和学习动机更强烈。这一切都为课堂开展参与式、探究式教学提供了强大的推动力。教法设计及学法指导本课以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，通过问题探究与合作学习，使每个学习者都经历一个主动的获取知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。教学过程补充内容导入新课：多媒体播放《黄河大合唱》风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿呈英豪！端起了长枪洋枪,挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！讲授新课：一、日本侵华（一）日本侵华的原因多媒体展示材料，学生合作探究，教师总结归纳。材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。”——1927年日本首相田中义一向天皇密奏历史原因：蓄谋已久，既定国策材料二:“帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖”——摘自三十年代日本的一秘密文件现实原因：摆脱经济危机的冲击材料三:“外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。”——蒋介石对国民党将领的训话材料四:一九三一年日本侵占中国东北，国际联盟尽管派李顿调查团进行了调查,但并没有对日本采取严厉制裁措施。有利时机：国共内战；（无心北顾）国际绥靖政策。（祸水东引）（二）日本侵华的步骤：局部——全面1、1931年“九一八事变”后侵占整个东北——中日民族矛盾开始上升。2、1932年1月“一·二八事变”袭击上海。3、1932年3月建立伪满洲国。4、1935年制造“华北事变”威逼平津——中日民族矛盾上升为主要矛盾。5、1937年“卢沟桥事变”日本全面侵华——日本全面侵华的标志全民族抗战的开始。【合作探究】：结合“历史纵横”栏目中列举了四件日本侵略中国的史实，提问：这四件史实说明了什么问题？主要是说明民族危机不断加深，中日民族矛盾上升。（2）这对国共两党带来什么影响？在中华民族处在亡国灭种危机之中形势下，抗日民族统一战线的建立便成为历史的必然。这促使国共两党由内战对抗开始走上合作抗战。（三）日本侵华的罪行学生自主学习，依据教材提供资料，归纳得出日本侵华罪行。1、南京大屠杀1937．12——和平居民——杀！2、潘家峪惨案1941初——拒不合作——杀！3、七三一部队——细菌实验——杀！合作探究：阅读教材P76页『学思之窗』思考是什么使日本侵略者从人性变为反人类的兽性？（1）历史因素:日本的武士道精神轻生重死，一个连自己的生命都不爱惜的人怎会珍惜别人的生命；（2）现实因素：日本意在灭亡中国，因而用屠杀来泯灭中国人的抵抗意志。多媒体展示日本侵华罪行的相关实证，加强对学生的爱国主义教育。二、全民族的抗战（一）历史背景：日本不断侵华，民族危机不断加深。（二）实现：抗日民族统一战线的形成。1937年9月（抗战胜利根本保证）（三）概况多媒体展示：要求学生从材料中找出百团大战的背景和目的，并结合毛泽东和蒋介石的贺电及教材分析其意义。八路军总部战役预备命令中指出：由于国际形势的变动，国内困难增加……投降危险亦随之严重，我军应以积极的行动在华北战场上开展较大胜利的战斗，影响全国的抗战局势，兴奋抗战的军民，争取时局好转，这是目前严重的政治任务。“百团大战真是令人兴奋，像这样的战斗是否还可以组织一两次？”——毛泽东贺电“八路军断然出击，予敌甚大打击，特电嘉奖”——蒋介石贺电百团大战：（1）背景：（2）目的：（3）意义：打击了日军；坚定了信心；提高了威望。三、抗日战争的胜利（一）时间：1、1945.8.15日本宣布无条件投降2、1945.9.2（胜利日）日本签署投降书（二）抗战胜利的原因：1、抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战。（根本原因）2、国共两党两大战场相互依存，相互配合，是抗战取得胜利的主要原因。3、国际反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援加速了胜利的进程。（外因）4、中国共产党的中流砥柱作用：5、抗日战争是正义的、进步的、反侵略战争（性质）学生活动：说谜语，话抗日有人以“抗战为什么能取得胜利”为谜面出了一则谜语。谜底是打一历史人物。结果，在场的中外记者纷纷给出谜底。（1）美国记者：屈原——美国对日本投放原子弹（2）苏联记者：苏武——苏联出兵中国东北，摧毁关东军（3）《中央日报》记者：蒋干——蒋介石正面战场的抗战（4）《新华日报》记者：共工——中国的全民族抗战及世界反法西斯国家和人民的支持……还有人说：毛遂——毛泽东的正确领导试联系有关史实，分别解释各谜底的含义。你认为哪一个最恰当，为什么？（三）抗战胜利的意义多媒体展示材料，学生根据材料并结合教材资料进行归纳。材料一：材料二：在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说：“如果中国屈服，……那将是日军和纳粹的大规模钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的所有交通线……”材料三：在反法西斯战争中，中国伤亡3500万人，死亡2000多万人，直接经济损失620亿美元，间接经济损失5000亿美元；美国死亡40.5万人；英国死亡37.5万人。——摘自《世界近代现代史参考资料》国内：①是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利。②增强了中国人民的自尊心和自信心。国际：①是世界反法西斯的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大要贡献。②推动了世界民族解放运动，提高了中国的国际地位。（四）特点：多媒体展示材料，学生从中找出特点以抗日民族统一战线为旗帜，以国共合作为基础，包括各阶级、各民族的全民族自卫战争；既是反法西斯战争，又是民族解放战争，具有双重性；抗日战争中正面战场和敌后战场相互配合、相互依存；在抗日战争的后期，中共领导的军队成为抗日的中流砥柱；中国以弱胜强，是近百年来首次取得翻地斗争的完全胜利；中国的抗日战争是所有反法西斯战场中开始最早、结束最晚的战场具有持久性。1、全民族性：中国的抗日战争，是在抗日民族统一战线旗帜下进行的全民族的抗战，是第一次全民族有组织的自卫战争，以国共合作为基础，包括了全国各阶级、各民族的一场民族战争。2、双重性：既是反法西斯战争，又是民族解放战争，具有双重性。3、两个战场并存：正面战场和敌后战场相互配合、相互依存的关系一直贯穿整个抗战时期。4、中国共产党在抗战中起了中流砥柱的作用。5、以弱胜强：是中国人民近百年来第一次取得反帝斗争的完全胜利。6、持久性：是所有反法西斯战场中开始最早、结束最晚的战场。延伸新课：以史为鉴前事不忘，后事之师。我们强调要牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。——胡锦涛前事不忘，后世之师；以史为鉴，知耻后勇。铭记历史和正视历史，记取教训，惟有如此，才能免除后世再遭战争之苦。反馈训练：见课件板书设计：一、日本侵华（一）原因：历史、现实、有利时机（二）步骤：局部——全