信息技术大连理工版（2015）七年级下册第二课《巧解数学题-变量的应用（投票器）》教案

信息技术大连理工版（2015）七年级下册第二课《巧解数学题——变量的应用（投票器）》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：巧解数学题——变量的应用（投票器）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够理解变量的概念，并能够运用投票器来收集和统计数据，从而培养对数据的敏感性，形成信息意识。

2.计算思维：学生能够运用变量思想分析数学问题，并能够通过编程设计简单的投票器程序，培养计算思维。

3.数字化学习与创新：学生能够利用信息技术手段，如编程软件，解决实际问题，培养数字化学习与创新的能力。

4.信息社会责任：学生能够遵守网络道德规范，合理使用投票器程序，培养信息社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是变量的应用，具体包括变量概念的理解、投票器程序的设计和运用，以及利用投票器进行数据收集和分析。这些内容是本节课的教学重点，需要教师重点讲解和强调。

2.教学难点：

(1)变量概念的理解：变量是程序设计中的基本概念，对于初学者来说可能难以理解。教师需要通过具体例子，如投票器程序中的变量，帮助学生理解变量的定义、作用和用法。

(2)投票器程序的设计：设计一个简单的投票器程序，需要学生掌握程序设计的基本思路和方法。教师可以通过演示和引导学生进行编程实践，帮助学生掌握编程技巧。

(3)数据收集和分析：投票器程序设计完成后，如何利用它来收集和分析数据是教学的难点。教师需要指导学生如何使用投票器程序，如何处理和分析收集到的数据，从而得出结论。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解变量的概念、投票器程序的设计思路和方法，帮助学生理解核心知识。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享编程心得，互相学习，提高编程能力。

(3)实验法：让学生动手编写投票器程序，通过实践加深对变量的理解，提高编程技能。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等资源，直观展示变量概念和投票器程序的设计过程，增强学生的理解和记忆。

(2)教学软件：使用编程软件，如Scratch或Python，让学生在课堂上动手实践，提高编程技能。

(3)网络资源：利用网络资源，如在线编程平台和教程，为学生提供更多学习和实践的机会，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变量应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道变量是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于变量应用的图片或视频片段，让学生初步感受变量的魅力。

简短介绍变量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍变量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.变量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论变量的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于变量的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)变量相关知识：介绍变量在数学和计算机科学中的应用，以及不同类型的变量，如数字变量、布尔变量等。

(2)投票器原理：拓展投票器的工作原理，包括硬件和软件方面的知识，以及投票器的安全性和可靠性问题。

(3)数据分析：介绍数据分析的基本概念和方法，以及如何利用变量进行数据分析和解释结果。

2.拓展建议：

(1)变量编程实践：鼓励学生利用编程软件，如Scratch或Python，编写简单的程序，实现变量在程序中的运用。

(2)投票器项目设计：引导学生设计一个实际的投票器项目，包括需求分析、系统设计、编程实现等步骤，培养学生的问题解决能力。

(3)数据收集与分析：鼓励学生收集一些实际数据，如班级同学的投票结果，并利用变量进行数据分析和解释结果，提高学生的数据分析能力。教学反思与改进上完这节课，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，导入新课的部分，我通过提问和展示图片或视频的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们对变量应用产生了兴趣。这是一个好的开始，因为兴趣是学习的动力。

然后，在基础知识讲解环节，我详细讲解了变量的概念和组成部分，并通过图表和示意图帮助学生理解。我觉得这部分讲解得比较清晰，学生也能听懂。

然而，在学生小组讨论环节，我发现有些小组讨论得不够深入，可能是因为我对讨论主题的引导不够。这是我需要改进的地方。我应该更明确地给出讨论主题，并提供一些指导性的问题，帮助学生更好地进行讨论。

此外，在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达能力还有待提高。这可能是因为我在课堂上给他们展示的机会不够。因此，我计划在未来的教学中，增加学生展示的机会，让他们多练习表达和讲解。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了变量的重要性和意义。我还布置了课后作业，让学生撰写关于变量的短文或报告。我觉得这个环节做得不错，因为通过作业，学生可以进一步巩固所学知识。典型例题讲解例题1：

题目：设计一个投票器程序，用于收集和统计班级学生对不同学科的兴趣程度。要求程序能显示每种学科的支持人数。

解答：

1.定义变量：学科名称、支持人数。

2.设计界面：使用文本框输入学科名称，使用按钮提交。

3.编写程序：使用循环结构遍历所有学科，统计支持人数。

4.显示结果：在界面中显示每种学科的支持人数。

答案：

程序设计完成后，可以统计出每种学科的支持人数，并显示在界面上。

例题2：

题目：设计一个投票器程序，用于收集和统计班级学生对不同活动类型的喜好程度。要求程序能显示每种活动类型的支持人数。

解答：

1.定义变量：活动类型、支持人数。

2.设计界面：使用文本框输入活动类型，使用按钮提交。

3.编写程序：使用循环结构遍历所有活动类型，统计支持人数。

4.显示结果：在界面中显示每种活动类型的支持人数。

答案：

程序设计完成后，可以统计出每种活动类型的支持人数，并显示在界面上。

例题3：

题目：设计一个投票器程序，用于收集和统计班级学生对不同音乐类型的喜好程度。要求程序能显示每种音乐类型的支持人数。

解答：

1.定义变量：音乐类型、支持人数。

2.设计界面：使用文本框输入音乐类型，使用按钮提交。

3.编写程序：使用循环结构遍历所有音乐类型，统计支持人数。

4.显示结果：在界面中显示每种音乐类型的支持人数。

答案：

程序设计完成后，可以统计出每种音乐类型的支持人数，并显示在界面上。

例题4：

题目：设计一个投票器程序，用于收集和统计班级学生对不同食物的喜好程度。要求程序能显示每种食物的支持人数。

解答：

1.定义变量：食物名称、支持人数。

2.设计界面：使用文本框输入食物名称，使用按钮提交。

3.编写程序：使用循环结构遍历所有食物名称，统计支持人数。

4.显示结果：在界面中显示每种食物的支持人数。

答案：

程序设计完成后，可以统计出每种食物的支持人数，并显示在界面上。

例题5：

题目：设计一个投票器程序，用于收集和统计班级学生