2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第1课时 5以内的加法说课稿 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法说课稿苏教版课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册八10以内的加法和减法

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解5以内的加法概念，掌握加法的计算方法，能够正确进行5以内的加法运算。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，培养学生的自主学习能力和思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.5以内的加法概念和计算方法。

2.正确进行5以内的加法运算。

难点：

1.对加法概念的理解和应用。

2.快速准确地进行加法运算。

解决办法：

1.通过实物演示、图片辅助等方式，让学生直观地理解加法概念，举例说明加法的实际应用。

2.设计多种练习题，让学生在练习中熟悉加法运算规则，提高运算速度和准确性。

3.采用小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，增强对加法概念的理解和运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册八10以内的加法和减法》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如5以内的数字卡片、动物图片等，用于引导学生直观地理解加法概念。

3.实验器材：准备一些小物品，如玩具小车、积木等，让学生进行小组合作，模拟加法运算过程，增强学生对加法概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中划分出小组讨论区，设置实验操作台，方便学生进行小组合作和实验操作。

5.练习题库：准备一份针对本节课内容的练习题库，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求，让学生在课后巩固所学知识。

6.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、例题讲解、练习题等，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和掌握知识。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对自己的学习情况进行评估，以便教师了解学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。

8.教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，包括对学生知识掌握程度、课堂参与度、团队合作能力等方面的评估指标，以便教师对学生的综合表现进行评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解5以内的加法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习5以内的加法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确5以内的加法教学目标和5以内的加法重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保5以内的加法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习5以内的加法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入5以内的加法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的10以内的数字认知，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为5以内的加法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解5以内的加法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出5以内的加法重点，强调5以内的加法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕5以内的加法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验5以内的加法知识的应用，提高实践能力。

在5以内的加法新课呈现结束后，对5以内的加法知识点进行梳理和总结。

强调5以内的加法重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对5以内的加法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决5以内的加法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的5以内的加法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与5以内的加法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合5以内的加法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习5以内的加法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的5以内的加法内容，强调5以内的加法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的5以内的加法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学游戏》：这本书通过丰富的游戏和活动，让学生在玩乐中学习5以内的加法。内容包括数字认知、加法计算等，旨在提高学生的数学兴趣和动手能力。

《小熊宝宝学数学》：这是一本针对幼儿的数学启蒙书籍，通过可爱的小熊宝宝形象，引导学生学习5以内的加法。书中含有丰富的插图和实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和应用加法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合教材和拓展阅读材料，进一步巩固5以内的加法知识。可以让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时计算价格、家庭成员年龄的加法等，让学生在实践中运用所学知识。

鼓励学生进行数学探究活动，如制作5以内的加法计算表格、编写5以内的加法故事等。通过这些活动，学生可以更深入地理解加法概念，提高数学思维能力。

引导学生关注数学在日常生活中的应用，发现身边的数学问题，并尝试用所学知识解决。例如，观察家庭成员的年龄，计算年龄差；分析购物时的价格标签，练习加法计算等。

提供一些数学趣味题和挑战题，激发学生的好奇心和求知欲。如：设计一个有趣的谜语，让学生通过加法计算找到答案；给出一个实际问题，让学生运用加法知识解决等。

鼓励学生参加数学竞赛或活动，如学校举办的数学比赛、数学俱乐部等。这有助于提高学生的数学水平，培养学生的竞争意识和团队合作精神。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心中充满了满足感。我看到了学生们积极投入的学习态度，听到了他们课堂上活跃的讨论声，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到教学中还存在一些需要改进的地方。

首先，我感到在课堂导入部分，我可能过于急切地引导学生进入新课。虽然我试图通过图片和故事来吸引他们的注意力，但我可能没有给足够的时间让学生充分预热。下次，我可能会安排一个更轻松的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中自然地过渡到新知识的学习。

其次，在知识讲解环节，我注意到有些学生对于加法的理解似乎还不够深刻。他们能够跟随我的步骤进行计算，但当我提出一些变化的问题时，他们就显得有些迷茫。这提醒我，除了传授计算方法，我还应该更多地强调概念的理解。我计划通过更多的实际例子和生活中的应用来加深他们对加法的认识。

此外，在互动探究环节，我发现小组讨论的效果不尽如人意。部分学生似乎更愿意依赖他人的答案，而不是自己思考。为了鼓励更多的学生参与到讨论中，我考虑引入更多的团队合作游戏，让每个学生都有机会发表自己的观点，并从中学习。

至于巩固练习环节，我觉得我给出的练习题可能还不够具有挑战性。我发现很多学生在完成练习后还有多余的时间，这表明题目的难度可能没有很好地匹配学生的学习进度。未来，我会设计一些更具挑战性的题目，以激发学生的思维，并确保他们能够在课后继续深入研究。

最后，我想要强调的是，尽管教学过程中存在一些小瑕疵，但看到学生们在课堂上的进步和他们对数学的热情，我感到非常自豪。我知道，只要我不断反思和改进，我就能更好地帮助学生们掌握知识，培养他们的数学素养。未来的路还很长，我期待着与学生们一起成长，共同探索数学的奥秘。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，大多数学生能够跟随教师的引导，参与课堂讨论和互动。他们能够认真听讲，回答问题，展示出对5以内的加法概念的理解。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们积极参与，与同伴合作，共同解决问题。他们能够通过讨论，提出自己的想法和解决方案，并能够倾听他人的意见，达成共识。小组讨论成果展示体现了学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对5以内的加法知识掌握得较好，能够正确地进行计算和应用。大部分学生能够在规定时间内完成测试，并且正确率较高。测试结果表明，学生们对5以内的加法概念和计算方法有了较好的理解和掌握。

4.作业完成情况：学生们能够认真完成课后作业，作业质量较高。他们在作业中能够正确应用5以内的加法知识，进行计算和解决问题。作业完成情况表明，学生们在课后能够自主学习和巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课中对5以内的加法概念和计算方法的理解和掌握程度较好。他们在课堂上积极参与，能够与同伴合作，展示出良好的团队合作能力和问题解决能力。在随堂测试和作业中，学生们能够正确应用所学知识，表现出较高的学习效果。

然而，我也注意到一些学生在理解和应用5以内的加法知识时还存在一些困难。为了进一步提高学生的学习效果，我计划在下一节课中加强对这些学生的个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握5以内的加法知识。同时，我也会继续鼓励学生们积极参与课堂讨论和互动，提高他们的团队合作能力和问题解决能力。板书设计标题：5以内的加法

1.加法概念：将两个数合在一起，得到一个新的数。

2.加法计算方法：

-相同数相加：直接相加，例如：3+3=6

-不同数相加：从个位开始，依次相加，进位处理，例如：5+2=7（5进位为10，2不变）

3.5以内的加法表：

-1+1=2

-1+2=3

-1+3=4

-1+4=5

-1+5=6

-2+1=3

-2+2=4

-2+3=5

-2+4=6

-2+5=7

-3+1=4

-3+2=5

-3+3=6

-3+4=7

-3+5=8

-4+1=5

-4+2=6

-4+3=7

-4+4=8

-4+5=9

-5+1=6

-5+2=7

-5+3=8

-5+4=9

-5+5=10

4.加法应用：解决生活中的实际问题，例如购物、分配等。

九、板书设计

标题：5以内的加法

1.加法概念：将两个数合在一起，得到一个新的数。

2.加法计算方法：

-相同数相加：直接相加，例如：3+3=6

-不同数相加：从个位开始，依次相加，进位处理，例如：5+2=7（5进位为10，2不变）

3.5以内的加法表：

-1+1=2

-1+2=3

-1+3=4

-1+4=5

-1+5=6

-2+1=3

-2+2=4

-2+3=5

-2+4=6

-2+5=7

-3+1=4

-3+2=5

-3+3=6

-3+4=7

-3+5=8

-4+1=5

-4+2=6

-4+3=7

-4+4=8

-4+5=9

-5+1=6

-5+2=7

-5+3=8

-5+4=9

-5+5=10

4.加法应用：解决生活中的实际问题，例如购物、分配等。重点题型整理1.加法计算题型：

-题目：计算3+2的结果。

-答案：5

-解析：将3和2相加，得到5。

2.加法应用题型：

-题目：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，现在小明有多少个苹果？

-答案：5个苹果

-解析：小明原有3个苹果，加上小红给的2个苹果，总共有5个苹果。

3.加法混合题型：

-题目：计算5+3+2的结果。

-答案：10

-解析：将5和3相加得到8，再将8和2相加，得到10。

4.加法进位题型：

-题目：计算7+4的结果。

-答案：11

-解析：将7和4相加，得到11，因为4大于7，所以需要进位。

5.加法表应用题型：

-题目：根据加法表，计算3+5的结果。

-答案：8

-解析：根据加法表，3+5=8。

6.加法解决问题题型：

-题目：小明有5个橘子，妈妈又买了3个橘子，现在小明有多少个橘子？

-答案：8个橘子

-解析：小明原有5个橘子，妈妈买了3个橘子，总共有8个橘子。

7.加法逆运算题型：

-题目：计算8减去3的结果。