八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：基因控制生物的性状

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：第2学期第6周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.讲解基因的概念，解释基因与生物性状之间的关系。

2.介绍染色体、DNA和基因的关系。

3.通过实例讲解基因如何控制生物的性状。

【课堂互动】（10分钟）

1.分组讨论：让学生举例说明生活中哪些生物的性状是由基因控制的。

2.每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

【课堂讲解】（10分钟）

1.深入讲解基因的显性和隐性以及它们与生物性状的关系。

2.介绍遗传图解的绘制方法，引导学生学会分析遗传现象。

【课堂练习】（5分钟）

1.让学生根据所学知识，完成教材中的相关习题。

2.教师挑选部分习题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

【总结】（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学的主要内容。

2.强调基因控制生物性状的重要性。

【课后作业】（课后自主完成）

1.完成教材中的课后习题。

2.深入思考：基因如何影响生物进化和人类生活？

【教学反思】

课后对本次课程进行总结和反思，了解学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.理解基因与生物性状之间的关系，掌握基因控制生物性状的基本原理，提高学生的生物科学素养。

2.培养学生运用遗传图解分析遗传现象的能力，提高学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，培养学生尊重生命、关爱生物的情感，提高学生的生态意识。

4.培养学生合作学习、沟通交流的能力，提高学生的问题解决能力和团队协作精神。

5.激发学生对生物学研究的兴趣，鼓励学生积极探索科学奥秘，培养学生的创新意识和科学精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.基因与生物性状的关系。

2.显性基因和隐性基因的遗传规律。

3.遗传图解的绘制和分析。

难点：

1.基因在染色体上的位置及其作用机理。

2.遗传图解的复杂情况分析。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体动画和模型，形象直观地展示基因在染色体上的位置和作用过程，帮助学生理解基因与生物性状的关系。

2.通过实例分析和课堂讨论，引导学生掌握显性基因和隐性基因的遗传规律。

3.分步骤指导学生绘制遗传图解，从简单到复杂，逐步提高学生的分析能力。

4.设计不同难度的习题，让学生在练习中逐步突破难点，教师针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解并掌握复杂遗传情况的分析方法。四、教学资源1.硬件资源：

-生物模型：基因、染色体模型

-多媒体设备：投影仪、计算机

-实验材料：遗传实验相关材料

2.软件资源：

-生物学科教学软件：遗传学教学软件

-课程PPT：包含基因控制生物性状的相关知识

3.课程平台：

-教室内学习平台：课堂展示、讨论区

-纸质教材：新人教版八年级生物下册

4.信息化资源：

-电子教材：电子版教科书

-网络资源：生物学科相关教学视频、图片

5.教学手段：

-讲授法

-演示法：使用多媒体展示遗传过程

-互动讨论：分组讨论、课堂问答

-实践操作：遗传图解绘制、实验操作

-反馈评价：作业批改、课堂小结

-自主学习：课后学习资料、网络资源探索

-合作学习：小组合作完成习题、讨论问题五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因控制生物的性状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过亲代与子代之间的相似性和差异性？”比如，为什么有的孩子眼睛像爸爸，有的像妈妈？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因如何控制生物性状的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因的基本概念。基因是DNA上具有遗传效应的片段，它决定了生物的性状。基因的重要性体现在它对生物进化和多样性的贡献上。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示基因如何在实际中控制生物的某一性状，以及它如何帮助我们理解生物的遗传现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基因与生物性状的关系、显性基因和隐性基因的遗传规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基因控制生物性状相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟遗传实验操作。这个操作将演示基因如何控制生物的某一性状。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基因控制生物性状在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了基因与生物性状的关系、显性基因和隐性基因的遗传规律，以及基因在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-遗传学家的故事：介绍遗传学领域的重要科学家，如孟德尔、摩尔根等，了解他们的研究成果及对遗传学的贡献。

-生物多样性：了解不同生物种类的遗传特点，探讨基因多样性对生物进化的意义。

-现代生物技术：介绍基因工程、转基因技术等现代生物技术，了解它们在生物性状调控方面的应用。

-亲子鉴定：了解亲子鉴定原理及其在法医学中的应用。

-遗传疾病：了解一些常见遗传疾病的成因、遗传方式及其防治措施。

2.拓展建议：

-阅读遗传学相关书籍和文章，深入了解遗传学的发展历程和前沿动态。

-观看遗传学纪录片，了解基因如何在生物进化中发挥作用。

-参观生物科研机构或实验室，了解科研人员如何开展遗传学相关研究。

-收集和整理家族遗传病史，分析遗传因素在家族疾病中的作用。

-设计小型研究项目，探讨生物性状与环境因素之间的关系。七、板书设计①重点知识点：

-基因与生物性状的关系

-显性基因与隐性基因

-遗传图解的绘制与分析

②关键词：

-基因

-染色体

-遗传规律

-生物多样性

③重点句：

-基因是DNA上具有遗传效应的片段。

-显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。

-遗传图解可以帮助我们分析和预测遗传现象。

板书设计：

```

基因控制生物的性状

|

|

（1）基因与染色体

（2）显性基因与隐性基因

（3）遗传图解的绘制与分析

|

|

生物多样性的奥秘

```

板书设计以直观的树状图形式呈现，突出重点知识点、关键词和重点句，同时通过简洁明了的结构，帮助学生理解和记忆。板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了多媒体动画和模型相结合的教学方式，让学生更直观地理解基因在染色体上的位置和作用过程，增强了学生对抽象概念的理解。

2.我还引入了小组合作讨论和实验操作，使得学生能够在互动中学习，通过实践活动深化对遗传规律的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对遗传图解的绘制和分析还存在一定的困难，需要我在今后的教学中更加细致地进行指导。

2.另外，课堂时间安排上略显紧张，导致学生讨论和实验操作的时间不够充分。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.对于遗传图解的绘制和分析，我将设计更具针对性的教学环节，通过逐步引导和实例演示，帮助学生掌握这一技能。

2.在课堂时间安排上，我将尽量优化教学环节，确保学生有足够的时间进行讨论和实验操作，提高课堂互动性和实践性。

此外，我还将关注学生的反馈意见，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。同时，加强与同事之间的交流，借鉴他们的优秀教学经验，进一步提升自己的教学水平。总之，我将努力改进，为学生提供更优质的教学。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：遗传学基本概念、基因与生物性状关系、显性基因与隐性基因、遗传图解等相关的科普文章。

-视频资源：介绍遗传学发展历程、基因工程、转基因技术等方面的纪录片或教学视频。

-实践活动：观察身边的生物，了解它们的性状，并尝试分析可能的遗传规律。

-研究性学习：选择一个感兴趣的遗传学话题，进行深入研究和探讨。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读遗传学相关文章，增强对课堂所学知识的理解和巩固。

-观看视频资源，拓展遗传学知识视野，了解遗传学在现代社会中的应用。

-参与实践活动，培养学生观察力和动手能力，将理论知识与实际相结合。

-对于研究性学习，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生深入探讨遗传学话题。

（1）阅读材料推荐：

-《遗传学入门》：介绍遗传学的基本概念、发展历程和主要遗传定律。

-《基因与生物性状的关系》：探讨基因如何控制生物性状，以及环境因素对性状的影响。

-《显性基因与隐性基因》：详细解释显性基因和隐性基因的遗传规律，以及它们在生物性状中的作用。

-《遗传图解绘制与分析》：介绍遗传图解的方法和步骤，通过实例分析遗传现象。

（2）视频资源推荐：

-《遗传学的奥秘》：介绍遗传学的发展历程，以及遗传学家们的重要研究成果。

-《基因工程与生物技术》：展示基因工程、转基因技术等现代生物技术在实际应用中的案例。

-《生物多样性之谜》：探讨基因多样性对生物进化的影响，以及生物多样性保护的意义。

（3）实践活动建议：

-观察家人、朋友的生物性状，如身高、眼皮、肤色等，分析可能的遗传规律。

-调查校园或社区中的生物多样性，了解不同生物种类的性状特点。

（4）研究性学习话题推荐：

-基因与人类疾病的关系研究。

-转基因技术在农业、医学等领域的应用与争议。

-生物多样性与生态系统稳定性的关系研究。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了基因控制生物性状的基本原理，包括基因与生物性状的关系，以及显性基因和隐性基因的遗传规律。

2.我们学习了遗传图解的绘制方法，通过实例分析，掌握了如何利用遗传图解来预测和解释遗传现象。

3.通过实践活动，我们加深了对遗传规律的理解，并培养了观察力、动手能力和团队协作精神。

4.最后，我们探讨了基因在实际生活中的应用，如亲子鉴定、遗传疾病等，以及现代生物技术在遗传学领域的应用。

二、当堂检测

1.选择题：

（1）基因位于：

A.染色体B.细胞核C.线粒体D.细胞质

（2）显