六年级语文上册 第五单元 15《夏天里的成长》说课稿 新人教版

六年级语文上册第五单元15《夏天里的成长》说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《夏天里的成长》是人教版六年级语文上册第五单元的一篇文章，以生动的语言描绘了夏天里各种生物和事物的蓬勃生长。文章以丰富的比喻、拟人等修辞手法，展现了作者对夏天生机勃勃景象的热爱和赞美。本节课将围绕文章内容，引导学生体会夏天的生长变化，感悟生命的力量，培养他们观察生活、欣赏自然的能力。同时，通过分析文章结构，帮助学生掌握写作技巧，提高他们的表达能力和文学素养，与教材内容紧密关联，符合六年级学生的学习实际。核心素养目标《夏天里的成长》一课的教学，旨在培养学生以下核心素养：提升学生对语言文字的感受力与审美鉴赏能力，通过分析文章中生动形象的比喻和拟人修辞，激发学生丰富的想象力和创造力；强化学生的文化意识，理解夏天在民族文化中的象征意义，感悟生命的成长与变化；提高学生的思维品质，培养学生观察生活、思考生命的能力，从而激发他们对自然和社会现象的探究兴趣；加强学生的表达能力，通过学习文章的写作技巧，提升学生运用语文知识进行有效表达和交流的能力。这些目标与文本紧密结合，有助于学生在语文学习过程中形成综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。在本单元前几篇文章的学习中，学生已经接触了关于季节变化的描写，对自然界的生长变化有了初步的认识。此外，他们对于比喻、拟人等修辞手法已有基本了解，能够分析并简单运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于自然界的事物和现象具有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，喜欢通过阅读探索未知。在学习能力上，学生逐渐从形象思维向抽象思维过渡，能够进行一定的分析和推理。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对文章深层次意义的理解上存在困难，尤其是对修辞手法的运用和作者情感的表达。此外，学生在表达自己对夏天生长变化的感悟时，可能面临词汇量不足、写作技巧不够成熟等问题。在小组讨论和分享过程中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而缺乏积极参与。

综上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对可能遇到的困难和挑战进行有针对性的指导，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，对文章内容进行深入讲解，引导学生理解夏天的生长变化和文章的写作技巧。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章中比喻、拟人修辞手法的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维品质。

（3）案例研究：挑选具有代表性的夏天生长变化实例，让学生通过观察、分析，深入理解文章内容，并学会运用到实际生活中。

（4）项目导向学习：设置“我眼中的夏天”主题项目，让学生通过收集资料、展示成果等方式，全面了解夏天的特点，提高学生的实践能力和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的生物或事物，通过表演形式展现夏天的生长变化，增强学生对文章内容的理解。

（2）实验：组织学生进行观察植物生长的实验，让学生亲身体验生命的成长过程，激发他们对自然现象的探究兴趣。

（3）游戏：设计“夏天生长接力赛”等游戏，让学生在游戏中体验合作、竞争，提高他们的思维品质和表达能力。

（4）写作练习：让学生结合自己的生活经验，运用文章中的写作技巧，撰写一篇关于夏天生长变化的作文，提升学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、富有动画效果的PPT课件，展示文章内容、修辞手法解析、夏天生长变化实例等，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与夏天生长变化相关的科普视频，让学生更全面地了解夏天的特点，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如搜索引擎、教育平台等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的知识视野。

（4）实物展示：准备一些夏天的植物、昆虫等实物，让学生观察、触摸，增强他们对文章内容的感知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于《夏天里的成长》的预习资料，包括文章的电子版、预习指导PPT和探究性问题列表。

-设计预习问题：围绕文章的主题，设计问题如“文章中描述了哪些夏天的生长现象？”“作者是如何运用比喻和拟人修辞来表达他对夏天生长的感悟？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读文章，初步理解夏天的生长变化和修辞手法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至在线平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文章内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示夏天生长的短视频，引出本课主题，激发学生对夏天生长的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的比喻、拟人修辞手法，结合具体例句，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的预习成果，通过角色扮演和实验活动，让学生在实践中体验夏天的生长变化。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演和实验活动，体验并理解文章内容。

-提问与讨论：对不理解的内容大胆提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握修辞手法和文章深层意义。

-实践活动法：通过角色扮演和实验，增强学生对文章内容的体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-强化学生对文章内容、修辞手法的理解和应用。

-通过实践活动，培养学生的观察力和创造力。

-增强学生的合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置作文练习，要求学生运用所学的修辞手法，写一篇关于夏天生长的作文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，鼓励学生在课后进一步探索夏天的自然科学知识。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，尝试运用课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行个性化的探索和学习。

-反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提高自我认知和自我调节能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，增强学习的深度和广度。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。知识点梳理《夏天里的成长》这篇文章涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.夏天的生长变化：

-文章通过描述植物、动物和事物在夏天的生长变化，展现了夏天的生机与活力。

-学生需要了解和掌握文章中提到的具体生长现象，如稻秧、玉米、黄瓜、西红柿等植物的生长，以及温度、雨量等事物的变化。

2.修辞手法的运用：

-文章运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使得描述更加生动形象。

-学生需要学会识别和理解这些修辞手法，并能够分析其在文章中的作用和效果。

3.作者的情感表达：

-作者通过对夏天生长变化的描绘，表达了对生命力的赞美和对自然界的热爱。

-学生需要感悟文章中的情感色彩，理解作者的观点和态度。

4.写作技巧的借鉴：

-文章在结构安排、选词用句等方面都有独到之处，值得学生学习和借鉴。

-学生需要分析文章的写作技巧，如开头和结尾的呼应，中间段落的展开等。

具体知识点梳理如下：

1.生长变化知识点：

-夏季植物生长的特点：快速、繁茂。

-动物在夏天的活动规律：活跃、繁殖。

-夏季气候对生长的影响：温度、光照、雨量等。

2.修辞手法知识点：

-比喻：通过比较，使事物更加形象生动。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使其具有生命力。

-排比：通过并列，增强语言的表现力。

-对比：突出事物的特点，形成鲜明对比。

3.情感表达知识点：

-通过对夏天生长变化的描绘，表达对生命的尊重和赞美。

-通过对自然景象的描述，传递对自然界的热爱和敬畏。

4.写作技巧知识点：

-开头和结尾的呼应：使文章结构完整，观点鲜明。

-过渡句的使用：使文章层次分明，逻辑清晰。

-段落展开方式：总分、对比、举例等。

-选词用句：准确、生动、形象。内容逻辑关系本文的重点知识点、词、句等内容逻辑关系如下：

①夏天的生长变化：

-重点知识点：植物生长、动物活动、气候影响。

-重点词：稻秧、玉米、黄瓜、西红柿、温度、雨量。

-重点句：文章中对夏天生长变化的描绘。

②修辞手法的运用：

-重点知识点：比喻、拟人、排比、对比。

-重点词：形象、生动、生命力、表现力、鲜明对比。

-重点句：文章中运用各种修辞手法的句子。

③作者的情感表达：

-重点知识点：对生命的尊重、对自然界的热爱。

-重点词：尊重、赞美、热爱、敬畏。

-重点句：文章中表达作者情感的句子。

④写作技巧的借鉴：

-重点知识点：开头和结尾的呼应、过渡句的使用、段落展开方式、选词用句。

-重点词：完整、鲜明、层次分明、逻辑清晰、准确、生动、形象。

-重点句：文章中展示写作技巧的句子。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以将以上内容逻辑关系以图表或提纲的形式展示在黑板上，帮助学生更好地把握文章的重点内容。课后作业1.写一段话，运用比喻或拟人的修辞手法，描述你最喜欢的夏天景象。

2.选择文章中的一个夏天生长变化的例子，分析作者如何运用修辞手法来描绘这一现象。

3.根据文章内容，写一篇关于夏天生长的感悟，表达你对生命的认识和尊重。

4.模仿文章的写作风格，写一篇关于你最喜欢的季节的文章，运用文章中的写作技巧。

5.根据文章内容，设计一个夏天生长变化的观察实验，描述实验过程和观察结果。教学反思在教授《夏天里的成长》这篇文章时，我发现学生们对夏天生长变化的描绘非常感兴趣，他们能够积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。在讲解修辞手法时，我通过具体的例子让学生们更好地理解了比喻和拟人等修辞手法的作用，他们能够尝试在自己的写作中运用这些技巧。在课堂活动中，我设计了一些角色扮演和实验活动，让学生们亲身体验夏天的生长变化，这增强了他们对文章内容的理解和记忆。在课后作业的批改中，我发现学生们能够较好地运用课堂上学到的知识，他们的写作表达能力和创造力得到了提升。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，我需要更多地鼓励和引导他们，创造一个更加包容和支持的学习环境。在课后作业的批改中，我发现有些学生对修辞手法的运用还不够熟练，我需要在课堂上提供更多的练习和反馈，帮助他们更好地掌握这些技巧。此外，我也意识到需要提供更多的拓展资源，以拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，我发现大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，回答问题时思维敏捷，表现出良好的学习态度和专注力。特别是通过观察学生在课堂上的表现，可以看出他们对于夏天生长变化的描绘有着浓厚的兴趣，能够积极分享自己的观察和感受。例如，在讨论夏天植物生长的特点时，许多学生能够结合自己的生活经验，描述植物在夏天生长的变化，如稻秧、玉米、黄瓜、西红柿等植物的生长情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与讨论，分享自己的观点和想法。他们通过合作讨论，相互交流，共同完成讨论任务。在小组讨论成果展示环节，各小组都能够清晰地表达自己的观点，并提供具体的例子来支持自己的观点。例如，在讨论文章中使用的修辞手法时，学生们能够指出具体的句子，并分析其中的比喻、拟人等修辞手法，展示出他们对文章内容的深入理解和分析能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们能够完成测试题，并取得良好的成绩。测试题涵盖了文章的主要知识点，包括夏天的生长变化、修辞手法的运用、作者的情感表达和写作技巧等。学生们在测试中能够正确回答问题，显示出他们对课堂内容的掌握程度。特别是对于修辞手法的运用，学生们能够正确识别和分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，并能够解释其在文章中的作用和效果。

4.课后作业：在课后作业环节，学生们能够认真完成作业，并展现出良好的写作能力。他们能够运用课堂上学到的知识，如比喻、拟人等修辞手法，来描述夏天生长变化的景象。同时，他们