23 马说（内文）2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计

23马说（内文）2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册语文教材，主要涉及《马说》这一篇章。本篇文章是唐代文学家韩愈所作，以马来比喻人才，表达了作者对人才的重视和珍惜。文章通过对马的描述，揭示了人才的珍贵和难得，以及对人才的合理使用和培养的重要性。

在本节课中，学生将学习文章的主要内容，理解马在文中的比喻意义，并分析文章的表达手法和语言特点。同时，学生还将通过阅读和讨论，培养对人才的尊重和认识，提高对人才合理使用的意识。

具体的教学内容包括：

1.理解文章的主题和寓意，明白马在文中的比喻意义。

2.分析文章的表达手法和语言特点，学习作者的写作技巧。

3.通过阅读和讨论，培养对人才的尊重和认识，提高对人才合理使用的意识。

4.培养学生的阅读理解能力和思考能力，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《马说》，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养，使学生在阅读经典文学作品时，能够理解和领悟作者的写作意图和表达技巧。

2.思维能力：通过分析文章的表达手法和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识和思维方法进行分析和解决。

3.文化素养：通过学习《马说》，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

4.人文精神：通过阅读和讨论，引导学生关注人才的重要性，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，使学生在日常生活中能够尊重和关爱他人。

5.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力，培养学生的自主学习和合作学习能力。学习者分析1.相关知识：在开始学习《马说》之前，学生已经掌握了必要的语文基础知识，如文言文的阅读和理解能力，以及对古代文学作品的鉴赏能力。此外，学生可能已经学习过一些关于人才和人力资源管理的知识，对人才的重要性有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对文学作品感兴趣，尤其是经典文学作品。他们具备一定的阅读理解能力和思考能力，喜欢通过讨论和合作来加深对知识的理解。在学习能力上，学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够主动参与课堂活动并积极表达自己的观点。

3.困难和挑战：在学习《马说》这一篇章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的比喻和象征手法可能对学生来说较为抽象，需要仔细分析和理解。其次，学生可能对文言文的语言特点和表达方式不够熟悉，需要一定的文言文阅读和理解能力。此外，学生可能对人才的重要性和合理使用有一定的认识，但在实际生活中如何运用和发挥人才的优势可能仍然存在挑战。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难，并提高他们对人才的认识和应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：《马说》相关的研究资料、视频讲座、在线文章等，用于扩展学生的学习视野。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《马说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为人才对于一个国家或组织的重要性如何？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人才的重要性和合理使用的方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人才的基本概念。人才是指具有特殊才能、技能和潜力的人。他们是推动社会进步和经济发展的关键因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人才在实际中的应用，以及它如何帮助国家或组织取得成功。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人才的识别和培养这两个重点。对于如何在实际中合理使用人才这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人才合理使用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人才合理使用的具体方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人才在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人才的基本概念、重要性和合理使用的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人才合理使用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《马说》是唐代文学家韩愈所作的一篇散文，以马来比喻人才，表达了作者对人才的重视和珍惜。本文的主要知识点包括：

1.文学常识：了解韩愈的生平和文学地位，掌握《马说》的文学特点和艺术风格。

2.文言文阅读：熟练阅读和理解《马说》的文言文内容，掌握文言文的词汇、语法和句式特点。

3.文章结构：分析《马说》的文章结构，包括开头、中间和结尾部分，理解作者的写作思路和表达方式。

4.比喻和象征：理解文章中马的比喻意义，掌握比喻和象征的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

5.人才观：通过学习《马说》，树立正确的人才观，认识到人才的重要性，明白人才的合理使用和培养的方法。

6.道德修养：从文章中学习到关爱他人、珍惜人才和勤奋学习的道德品质，培养自己的道德修养。

7.写作技巧：学习作者在《马说》中的写作技巧，如通过比喻和象征手法来表达观点，运用对比和衬托来突出主题等。

8.文化素养：通过学习《马说》，了解和传承中华优秀传统文化，增强自己的民族自豪感和文化自信心。

9.批判性思维：通过对文章的分析和讨论，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度审视和评价问题。

10.自主学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动讨论：我在课堂上引入了小组讨论和互动交流环节，让学生们能够积极参与，表达自己的观点，增强他们的思考和分析能力。

2.案例分析：我选择了与学生生活实际相关的案例，让他们能够更好地理解和应用所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到学生注意力不集中的问题。需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法：我发现部分学生对理论知识的掌握不够扎实，需要改进教学方法，让学生能够更深刻地理解和掌握所学知识。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将采取更加严格的教学管理措施，确保学生在课堂上能够集中注意力，提高课堂效果。

2.优化教学方法：我将尝试更多的实践教学方法，如实验操作、角色扮演等，让学生能够通过亲身体验来加深对知识的理解和掌握。

3.个性化教学：我将关注每个学生的学习进展，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

4.强化知识巩固：我将增加课堂练习和课后作业的数量和质量，让学生通过反复练习来巩固所学知识，提高他们的学习效果。课后作业为了巩固《马说》的学习内容，提高学生的语文素养和表达能力，我布置了以下五个课后作业题型：

1.论述题：请结合《马说》的内容，论述你对人才的理解和认识。要求条理清晰，观点明确，字数在200字左右。

2.案例分析题：假设你所在学校要举办一场以“珍惜人才”为主题的活动，请你为此次活动设计一个具体的活动方案。要求方案具有可操作性，字数在300字左右。

3.比较题：请选取一篇其他文学作品，与《马说》进行比较，分析两篇文章在表达人才观点方面的异同。要求观点独到，分析深入，字数在400字左右。

4.创意写作题：请你以“如果我是一匹马”为主题，进行创意写作。可以通过叙述故事、抒发情感等方式，展现你对人才的看法。要求内容充实，感情真挚，字数在500字左右。

5.语文综合实践题：请你结合所在社区或学校的人才使用情况，进行一次实地调查，了解人才在实际生活中的重要作用。要求调查真实有效，能够反映出人才的重要性和合理使用的问题。字数在600字左右。

这五个课后作业题型旨在让学生在课后深入思考《马说》的内容，并能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语文综合运用能力。同时，通过作业的完成，学生也能够进一步巩固对人才重要性的认识，培养正确的人才观。课堂课堂评价是对学生学习情况的实时监控和反馈，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法和策略：

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，在讲解《马说》时，可以提问学生对文章的理解，对马的比喻意义以及人才的看法。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度，及时调整教学策略。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，学生在课堂上的专注度、参与讨论的积极性和对问题的思考程度。通过观察，教师可以发现学生可能存在的问题，及时给予指导和帮助。

3.测试：教师可以通过小测试的方式来了解学生的学习情况。例如，在讲解《马说》后，可以设计一些关于文章内容、人物描写和修辞手法的题目，让学生在短时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时调整教学进度和难度。

4.小组合作：教师可以通过组织小组合作的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解《马说》时，可以让学生分组讨论文章的主题和寓意，通过小组合作的方式，教师可以观察学生的团队协作能力和对知识点的理解程度。

5.作业评价：教师可以通过对学生的作业进行认真批改和点评来了解他们的学习情况。例如，在讲解《马说》后，可以布置一些关于文章内容、人物描写和修辞手法的作业，通过作业的批改和点评，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。板书设计1.教学内容：马说（内文）

2.核心知识点：

-马的比喻意义

-人才的珍贵和难得

-对人才的合理使用和培养

3.教学方法：

-提问和回答

-观