Unit 1-2考点整合教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册（江苏地区）

Unit1-2考点整合教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册（江苏地区）主备人备课成员教材分析《Unit1-2考点整合教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册（江苏地区）》是对课本中前两个单元的要点进行整合与深化，旨在帮助学生掌握重点词汇、句型及语法，并能运用到实际情景中。内容包括：一般过去时态、可数名词与不可数名词、therebe句型及祈使句等。通过本节课的学习，学生能更准确地运用所学知识进行日常交流，提高英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够准确运用一般过去时态、可数名词与不可数名词、therebe句型及祈使句进行日常交流，提高英语语言运用能力；同时，通过了解和比较中西方文化差异，增强文化意识，培养国际视野；在解决问题的过程中，提升思维品质，如批判性思维、创新性思维等；最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，提高英语学习的能力和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，如现在时态、一般疑问句等。他们能够进行简单的日常英语交流，并具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持积极态度，尤其是对能够应用于实际生活中的英语知识表现出较高的兴趣。在学习能力方面，学生们在词汇、语法和听说读写等方面表现出不同水平的能力。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听讲解和对话来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一般过去时态的运用不够熟练，容易与现在时态混淆；二是对可数名词与不可数名词的区分和使用不够清晰；三是对therebe句型及祈使句的构造和应用不够明确。此外，部分学生可能在听说读写方面存在一定的障碍，需要教师的个别指导和辅导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版英语八年级上册（江苏地区）》。教师需提前检查教材的完整性和适用性，确保学生能够跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般过去时态、可数名词与不可数名词、therebe句型及祈使句的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习知识点，提高课堂趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。对实验器材进行检查和维护，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地完成实验任务。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区、实验操作台等区域，为学生提供舒适、宽敞的学习空间。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，摆放实验器材和相关设备，确保实验区域的安全和整洁。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备（电脑、投影仪等）、音响设备等正常运行。提前测试多媒体设备和音响设备，确保教学过程中能够顺利进行。

6.教学资源库：教师需提前准备好教学资源库，包括与本节课相关的教学PPT、教案、习题、测试题等。这些资源可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

7.网络资源：提前了解和收集与本节课相关的网络资源，如在线教育平台、英语学习网站、视频教学资源等。这些资源可以为学生提供更多的学习渠道和资源，帮助他们巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课堂结束后收集学生对本次课程的意见和建议。这有助于教师了解学生的学习需求，不断改进教学方法和策略。

9.教学评价工具：准备好教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、习题测试等，以便对学生的学习效果进行评价。这些评价工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

10.备课笔记：教师需提前准备好备课笔记，详细记录本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。备课笔记有助于教师梳理教学思路，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1-2考点整合教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册（江苏地区）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去事件的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的动作或存在的状态。它有助于我们表达过去的时间概念，并在交流中更准确地描述过去的事件。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时态来描述过去的事件，以及它如何在实际交流中发挥作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和用法。对于时态的转换和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时态在实际交流中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-牛津译林版英语八年级上册（江苏地区）电子教材

-英语八年级上册词汇卡片

-英语八年级上册语法练习题

-英语八年级上册听力材料

-英语八年级上册口语交际场景模拟

-英语八年级上册阅读理解练习题

-英语八年级上册写作指导与范文

2.拓展建议：

-学生可以利用电子教材进行预习和复习，加强对课程内容的理解和记忆。

-通过词汇卡片的学习，增加词汇量，提高单词记忆效果。

-完成语法练习题，巩固语法知识，提高解题能力。

-听力材料可以帮助学生提高听力技能，增强对英语语音和语调的敏感度。

-口语交际场景模拟可以锻炼学生的口语表达能力，提高交际技巧。

-阅读理解练习题有助于培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和理解准确性。

-写作指导与范文可以为学生提供写作思路和技巧，提高写作水平。板书设计1.一般过去时态的构成和用法

-①过去式动词的构成：动词原形+ed

-②过去时态的标志词：yesterday,today,tomorrow,ago,later等

-③举例：Ivisitedmygrandparentsyesterday.

2.可数名词与不可数名词的区别

-①可数名词：可以数的名词，如：books,students

-②不可数名词：不能数的名词，如：water,air

-③举例：Ihavethreebooksandtwoapples.

3.therebe句型的结构和使用

-①结构：there+be+主语+地点/时间+其他

-②举例：Therearemanytreesinthepark.

-③注意事项：therebe句型中，主语与谓语动词的人称和数要一致。

4.祈使句的构成和用法

-①祈使句：用于给出指令或建议的句子

-②构成：动词原形+其他

-③举例：Pleasewriteyournameonthepaper.

-④注意事项：祈使句中，动词原形前通常有请字或感叹词。典型例题讲解1.一般过去时态的识别和运用

例题1：选择正确的过去式动词填空。

a)I______mybiketoschoolyesterday.

选项：ride,rode,riding,toride

答案：rode

例题2：根据句子完成填空。

b)They______(watch)amovielastnight.

答案：watched

例题3：改写句子，使用一般过去时态。

c)Shegoestothegymeverymorning.

答案：Shewenttothegymeverymorning.

2.可数名词与不可数名词的区分

例题4：选择正确的名词形式填空。

a)There______(book)onthetable.

选项：is,are,was,were

答案：was

例题5：根据句子完成填空。

b)Ihave______(apple)and______(banana).

答案：anappleandabanana

例题6：选择正确的名词形式。

c)______(milk)isgoodforhealth.

答案：Milk

3.therebe句型的应用

例题7：完成句子。

a)______(person)intheroom.

答案：Thereisapersonintheroom.

例题8：根据情景完成句子。

b)______(dog)outsidethedoor.

答案：Thereisadogoutsidethedoor.

例题9：改写句子，使用therebe句型。

c)Thecatissleepingonthebed.

答案：Thereisacatsleepingonthebed.

4.祈使句的构造和运用

例题10：根据情景完成句子。

a)______(close)thewindow,please.

答案：Closethewindow,please.

例题11：完成句子。

b)______(put)yourbooksinthebag.

答案：Putyourbooksinthebag.

例题12：改写句子，使用祈使句。

c)Hecanswimverywell.

答案：Canheswimverywell?反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习积极性和参与度。

2.引入多媒体资源，如视频、音频和图片，帮助学生更直观地理解和记忆知识点。

3.设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论和游戏，提高学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.在教学方法方面，讲解过于理论化，缺乏实际操作和实践机会，导致学生难以将理论知识应用到实际中。

3.在教学评价方面，过度依赖考试成绩，忽略了对学生学习过程和能力的评价，不利于全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的课堂纪律，确保每个学生都能积极参与课堂讨论和实践活动。

2.增加实践机会，让学生通过实际操作和实践来加深对知识点的理解和记忆。

3.多元化教学评价方式，除了考试成绩，还要关注学生的学习过程、参与度和能力发展，全面评估学生的学习成果。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括词汇填空、语法练习、阅读理解、写作练习等，以帮助学生全面复习本节课的知识点。

-作业难度适中，既能够巩固基础知识，又能够提高学生的解题能力和思维能力。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，关注学生的语法错误、拼写错误、词汇运用不当等问题，及时纠正并提供正确答案。

-对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

-针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如加强词汇记忆、练习语法知识、提高阅读理解能力等。

-通过作业反馈，促进学生的学习进步，帮助学生更好地掌握本节课的知识点。

-在作业批改过程中，保持耐心和细致，对待每个学生的问题都要给予充分的关注和解答。

-通过作业反馈，建立良好的师生互动，促进学生与教师之间的沟通和交流。

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