03《雨的四季》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）VIP

03《雨的四季》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《雨的四季》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级语文上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.通过阅读《雨的四季》，让学生了解和体验雨的不同季节和特点。

2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.培养学生的表达和交流能力。

教学重点：

1.理解《雨的四季》的内容和主题。

2.掌握阅读理解的技巧和方法。

教学难点：

1.如何通过阅读理解作者的意图和表达的情感。

2.如何运用语言表达自己对雨的感受和体验。

教学准备：

1.课本《雨的四季》

2.参考资料和阅读材料

3.教学PPT或黑板

教学过程：

第一课时：

1.导入：引导学生回忆自己对于雨的记忆和感受，激发学生对雨的兴趣。

2.阅读理解：学生自读《雨的四季》，理解文章内容和主题。

3.讨论交流：学生分享自己的阅读理解和感受，进行小组讨论交流。

第二课时：

1.复习回顾：回顾上节课的阅读理解和讨论内容，巩固学生的学习成果。

2.深入探讨：引导学生深入理解作者的意图和表达的情感，进行深入的讨论和分析。

3.表达创作：学生根据自己对雨的感受和体验，进行写作表达，可以是一段话、一篇文章或者一首诗。

教学评价：

1.通过学生的阅读理解、讨论交流和写作表达，评估学生对于《雨的四季》的理解和应用能力。

2.观察学生的参与度和合作度，评估学生的学习态度和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提升学生对于文本的理解和分析能力，培养学生的语言表达和运用能力。

2.思维品质：通过对于《雨的四季》的深入理解和分析，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.文化意识：通过对于《雨的四季》的学习，了解和体验中国传统文化中对于自然和生活的独特理解和表达，提升学生对中国传统文化的认识和理解。

4.自主学习能力：通过学生自主阅读、小组讨论和写作表达，培养学生的自主学习能力，提升学生对于文本的独立理解和分析能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《雨的四季》的内容和主题：本节课的重点是让学生通过阅读理解《雨的四季》的内容和主题，掌握作者对于雨的四季的描绘和表达。教师需要引导学生关注文章的主要内容，理解作者的意图和表达的情感。

（2）掌握阅读理解的技巧和方法：本节课的重点是培养学生运用阅读理解的技巧和方法，如快速阅读、细致阅读、推理判断、概括总结等，帮助学生更好地理解和分析文本。

（3）表达和交流能力：本节课的重点是培养学生的表达和交流能力，通过小组讨论、写作表达等方式，让学生能够清晰地表达自己的观点和感受，并能够与他人进行有效的交流和讨论。

2.教学难点：

（1）如何通过阅读理解作者的意图和表达的情感：学生在阅读过程中可能会遇到理解作者意图和表达情感的困难，教师需要采取有效的教学方法，如引导学生关注文章的细节、推理判断、联系生活实际等，帮助学生更好地理解作者的意图和表达的情感。

（2）如何运用语言表达自己对雨的感受和体验：学生可能会遇到表达自己对雨的感受和体验的困难，教师需要提供有效的指导，如提供表达的模板和示例、鼓励学生大胆表达、引导学生进行写作练习等，帮助学生能够清晰地表达自己的观点和感受。

（3）如何进行有效的交流和讨论：学生在进行交流和讨论时可能会遇到组织语言、倾听他人观点、表达自己观点等困难，教师需要提供有效的指导，如建立交流和讨论的规则、引导学生倾听他人观点、鼓励学生表达自己观点等，帮助学生能够进行有效的交流和讨论。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《雨的四季》这篇课文的学习资料，以便于学生进行自主阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关雨的四季的图片、视频等，以帮助学生更直观地理解和感受雨的四季的特点。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如雨伞、水桶等，让学生亲身体验雨的特点和感受，从而加深对雨的理解和感受。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在进行讨论和交流时能够有一个舒适和专注的环境；如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台，确保实验的进行安全和有效。

5.教学PPT或黑板：准备教学PPT或黑板，将教学内容和相关的图片、图表等资源展示给学生，方便学生进行学习和理解。

6.参考资料和阅读材料：准备一些与《雨的四季》相关的参考资料和阅读材料，以便于学生在课后进行深入的学习和理解，提升学生的阅读理解和分析能力。

7.写作纸张和文具：准备写作纸张和文具，方便学生在课堂上进行写作表达，培养学生的表达和交流能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雨的四季》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雨的四季是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雨的四季的图片或视频片段，让学生初步感受雨的不同季节和特点。

简短介绍《雨的四季》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雨的四季》的基本内容、主题和情感表达。

过程：

讲解《雨的四季》的文体和结构，包括其主要的描写和表达手法。

详细介绍文章的主题和情感表达，使用文本摘录或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨的不同季节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节降雨案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨的四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《雨的四季》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨的四季相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨的四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨的四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨的四季的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雨的四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雨的四季。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雨的四季的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《四季之美》：这是日本作家清少纳言的一部散文集，其中包含了对四季变化的细腻描绘和对自然之美的深刻感悟。阅读这本书可以让学生更加深入地理解四季的变化和特点，以及作者对自然的热爱和敬畏之情。

《大自然的语言》：这本书介绍了自然界中各种生物和自然现象的奇妙语言和信号。通过阅读这本书，学生可以了解到自然界中的各种信号和语言，以及它们对于生物生存和繁衍的重要性。

《自然之道》：这是英国作家吉卜林的一部自然文学作品，通过对于自然界的观察和体验，作者描绘了自然界的奇妙和神秘。阅读这本书可以让学生更加深入地了解自然的奥秘和美妙，培养对自然的热爱和敬畏之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生在课后自主选择一些与季节变化和自然相关的阅读材料，进行深入阅读和学习。可以是一些关于季节变化的科学文章，或者是一些关于自然景观的文学作品。通过自主学习，学生可以进一步提升自己的阅读理解和分析能力。

鼓励学生进行课后探究活动，可以选择一些与季节变化和自然相关的主题进行深入研究和探索。例如，可以调查和记录自己所处的地区的季节变化，或者观察和记录自然界中的各种生物和现象。通过探究活动，学生可以更加深入地了解和体验自然的变化和美妙。

鼓励学生进行课后创作活动，可以写一篇关于自己对于季节变化和自然的感悟和体验的文章，或者创作一首关于季节变化和自然的诗歌。通过创作活动，学生可以表达自己对自然的变化和美好的感受，提升自己的表达和交流能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生再次阅读《雨的四季》，并回答以下问题：

a.作者在文章中分别描绘了哪些季节的雨？

b.每个季节的雨有哪些特点？请具体描述。

c.作者通过描绘雨的四季，表达了怎样的情感和感悟？

d.请结合自己的生活经验，谈谈你对雨的四季的感受和理解。

2.写作表达作业：要求学生写一篇关于雨的四季的短文，可以包括对某个季节的雨的描述、对雨的感悟、对雨的四季的理解等。

3.小组合作作业：要求学生分成小组，选择一个与雨的四季相关的主题进行深入研究，如雨的成因、雨的种类、雨的利用等。小组成员需要共同完成研究报告，并进行汇报。

作业反馈：

1.阅读理解作业：

a.检查学生的回答是否准确，对存在的问题进行批改和指导。

b.对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励，并指出可以进一步提升的空间。

c.对于回答不完整或错误的学生，指出问题所在，并提供正确的答案和解释。

d.对于学生回答中的创新点和独特见解，给予表扬和鼓励。

2.写作表达作业：

a.检查学生的文章是否符合要求，对存在的问题进行批改和指导。

b.对于文章结构清晰、语言表达流畅的学生，给予肯定和鼓励。

c.对于文章存在语法错误、表达不清的学生，指出问题所在，并提供修改建议。

d.对于学生文章中的创意和个性表达，给予表扬和鼓励。

3.小组合作作业：

a.检查学生的研究报告是否完整，对存在的问题进行批改和指导。

b.对于研究报告内容丰富、分析深入的小组，给予肯定和鼓励。

c.对于研究报告存在逻辑错误、分析不全面的小组，指出问题所在，并提供改进建议。

d.对于小组成员之间合作默契、分工明确的小组，给予表扬和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《四季的雨》：这是一篇描写四季中雨的不同特点和情感的文章，让学生通过阅读进一步了解雨在不同季节的形态和感受。

（2）视频资源：《四季的雨》：这是一部以四季的雨为主题的电影，通过视觉和听觉的体验，让学生更加直观地感受雨的四季的魅力。

（3）阅读材料：《雨的种类》：这是一篇介绍雨的不同种类和形成原因的文章，让学生通过阅读进一步了解雨的多样性和科学性。

（4）视频资源：《雨的形成》：这是一部介绍雨的形成过程和科学原理的纪录片，通过视觉和听觉的体验，让学生更加直观地了解雨的科学性。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以是对阅读材料的深入阅读，也可以是对视频资源的观看和学习。

（2）教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

（3）鼓励学生将拓展学习的内容与课堂学习相结合，通过思考和讨论，加深对雨的四季的理解和感悟。

（4）鼓励学生将拓展学习的内容与自己的生活实际相结合，通过观察和体验，感受雨的四季的魅力和影响。

（5）鼓励学生将拓展学习的内容与创作相结合，通过写作和绘画等方式，表达自己对雨的四季的感受和理解。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解《雨的四季》的内容和主题，掌握阅读理解的技巧和方法，培养学生的表达和交流能力。

2.结构清晰：板书分为三个部分，分别是对《雨的四季》的内容和主题的介绍，阅读理解的技巧和方法的讲解，以及表达和交流能力的培养。

3.简洁明了：板书突出重点，准确精炼，概括性强。例如，对于《雨的四季》的内容和主题，可以列出文章的主要内容，对阅读理解的技巧和方法，可以列出快速阅读、细致阅读、推理判断、概括总结等技巧。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图表、图片等视觉元素，或者使用颜色、字体等设计元素，使板书更加生动有趣。

5.实用性：板书设计应具有实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。例如，可以使用关键词、概念图等设计元素，使板书更加清晰易懂。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。例如，可以使用问题引导、小组讨论等设计元素，激发学生的思考和参与。

7.拓展性：板书设计应具有一定的拓展性，引导学生进行课后拓展学习和思考。例如，可以使用问题引导、阅读推荐等设计元素，激发学生的思考和探索。

教学反思与改进本节课的教学设计，我试图通过阅读理解、案例分析和小组讨论等方式，帮助学生理解《雨的四季》的内容和主题，掌握阅读理解的技巧和方法，培养学生的表达和交流能力。但在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。

首先，在阅读理解部分，我发现部分学生对于文章的理解和分析不够深入，对于作者的意图和表达的情感把握不够准确。这可能是因为我在讲解过程中，没有提供足够的指导和帮助，或者讲解的方式不够清晰易懂。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的指导和帮助，例如，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章的内容和主题，提高学生的阅读理解能力