二年级语文下册 课文1 4 邓小平爷爷植树第2课时教案 新人教版

二年级语文下册课文14邓小平爷爷植树第2课时教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册《邓小平爷爷植树》课文第2课时教学

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期二上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习《邓小平爷爷植树》这篇课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，提高学生的语文表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论、思考等方式，引导学生理解邓小平爷爷植树的意义，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习邓小平爷爷植树的故事，让学生了解我国尊敬领导人的事迹，培养学生的民族自豪感和传统文化认同。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，指导学生运用多种阅读方法，提高学生的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词有“邓、植、树、们、现、场”等，要求学生能够正确认读、拼写这些生字词。

（2）课文内容的理解：通过学习课文，使学生了解邓小平爷爷植树的故事，理解邓小平爷爷植树的意义。

（3）朗读与感悟：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的精神品质。

（4）写作技巧的学习：学习课文的写作手法，如描述邓小平爷爷植树的动作、神态等，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：部分生字词较为难写，如“植、树”等，需要教师重点讲解和示范。

（2）邓小平爷爷植树的意义：学生可能对邓小平爷爷植树的意义理解不深，需要教师通过讲解、讨论等方式帮助学生理解。

（3）朗读与感悟：学生可能对课文中的情感表达不够到位，需要教师指导学生如何通过朗读传达情感。

（4）写作技巧的学习：学生可能对课文的写作手法理解不透彻，需要教师通过实例讲解、练习等方式引导学生掌握。

（5）邓小平爷爷植树的精神品质：学生可能对邓小平爷爷植树的精神品质认识不足，需要教师通过讲解、讨论等方式引导学生领悟。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册》课本和相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.邓小平爷爷植树的图片或海报，用于展示邓小平爷爷植树的情景。

b.关于植树节的图表或资料，用于介绍植树节的相关知识。

c.邓小平爷爷植树的视频资料，用于播放给学生观看，增加直观感受。

3.实验器材：准备一些小树苗、铲子、水壶等工具，以便学生进行植树的实践活动。

4.教室布置：

a.将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组讨论。

b.设置一个实验操作台，放置实验器材，供学生进行植树实践活动。

c.在教室内悬挂邓小平爷爷植树的图片或海报，以及关于植树节的图表或资料，营造学习氛围。

5.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、生字词、邓小平爷爷植树的意义、写作手法等，以便于教师在教学过程中展示和讲解。

6.作业布置：准备相关的作业题，用于巩固学生对本节课内容的理解和掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《邓小平爷爷植树》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《邓小平爷爷植树》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《邓小平爷爷植树》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《邓小平爷爷植树》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《邓小平爷爷植树》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植树技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植树知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《邓小平爷爷植树》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植树技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《邓小平爷爷植树》知识点，掌握植树技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《邓小平爷爷植树》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《邓小平爷爷植树》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《邓小平爷爷植树》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《邓小平爷爷的故事》：一本关于邓小平爷爷的生平事迹的书籍，通过讲述邓小平爷爷的生活和工作，让学生更加了解这位尊敬的领导人的品质和贡献。

《植树节的来历》：一篇介绍植树节起源和意义的文章，让学生了解植树节背后的历史和文化背景，提高对环境保护的认识。

《植树技术指南》：一份关于植树技术的指南，介绍如何选择树种、挖坑、施肥等，让学生了解植树的基本方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于邓小平爷爷的资料，了解他的其他事迹和贡献，进一步加深对邓小平爷爷的认识和敬仰。

(2)学生可以研究植树节在全球范围内的影响和作用，比较不同国家的植树政策和实践，思考如何提高环保意识和行动。

(3)学生可以尝试在学校和社区参与植树活动，将所学知识应用到实践中，体验植树的乐趣和意义，培养环保责任感。

(4)学生可以撰写一篇关于邓小平爷爷植树故事的文章，通过文字表达自己对邓小平爷爷植树精神的理解和感悟。

(5)学生可以通过绘画、摄影等形式，创作一幅以邓小平爷爷植树为主题的作品，展示自己对这一主题的理解和创造力。内容逻辑关系①课文《邓小平爷爷植树》主要围绕邓小平爷爷植树的故事展开，通过描述邓小平爷爷植树的过程和情景，展现出他关心国家、关心人民、热爱自然的崇高品质。

②课文开头提到邓小平爷爷对国家建设和人民生活的关心，引出他亲自参与植树的重要性。接着详细描述了邓小平爷爷如何挖坑、栽树、浇水，展现了他植树的认真态度和热情。

③课文中间部分通过邓小平爷爷与周围人的互动，突出他对植树事业的重视和推动。他不仅自己植树，还鼓励别人参与，体现了他以身作则、倡导环保的精神。

④课文结尾部分强调了邓小平爷爷植树的意义和影响，指出他的行动不仅绿化了环境，也激励了人们关注生态、保护家园的意识。

⑤板书设计：

-邓小平爷爷植树

-关心国家建设

-热爱自然

-植树过程：挖坑、栽树、浇水

-植树意义：绿化环境、倡导环保

-鼓励他人参与

-身作则、倡导环保作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）熟读课文《邓小平爷爷植树》，并尝试有感情地朗读，感受邓小平爷爷植树的精神品质。

（2）完成课后习题，加深对课文内容和知识点的理解。

（3）以小组为单位，设计一份关于植树节的手抄报，内容包括植树节的意义、植树的重要性、环保知识等。

（4）结合课文内容，写一篇关于邓小平爷爷植树的观后感，字数不限。

2.作业反馈：

（1）朗读作业：

在课堂上抽取部分学生进行朗读展示，对学生的朗读表现进行点评，指出存在的问题，如语速、语调、情感表达等，并提出改进建议。鼓励学生在课后多加练习，提高朗读能力。

（2）课后习题：

在课堂上对课后习题进行讲解，针对学生的错误答案进行剖析，讲解解题思路和方法，帮助学生巩固所学知识。

（3）手抄报作业：

组织一次班级内关于植树节手抄报的展示活动，邀请其他班级的老师或学生代表担任评委，对各组手抄报进行评分。评选出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳内容奖等，并给予奖励。对未获奖的小组给予鼓励和指导，提出改进意见，鼓励他们继续努力。

（4）观后感作业：

鼓励学生分享自己的观后感，组织一次班级内的观后感分享会。邀请其他班级的老师或学生代表担任评委，对学生的观后感进行评分。评选出最佳观后感奖，并给予奖励。对未获奖的学生给予鼓励和指导，提出改进意见，鼓励他们继续努力。反思改进措施（1）情境教学：通过创设植树的情境，让学生身临其境地感受邓小平爷爷植树的过程和意义，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成植树实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）探究式学习：鼓励学生提出问题，引导学生通过探究、讨论等方式解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.存在主要问题

（1）学生对邓小平爷爷植树的意义理解不深：部分学生可能对邓小平爷爷植树的意义理解不透彻，需要教师通过讲解、讨论等方式帮助学生理解。

（2）学生朗读和感悟能力不足：部分学生在朗读课文时，情感表达不够到位，需要教师指导学生如何通过朗读传达情感。

（3）学生对写作技巧的理解不