2023二年级语文上册 第八单元 22 狐假虎威教案 新人教版VIP

2023二年级语文上册第八单元22狐假虎威教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第八单元22《狐假虎威》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《狐假虎威》，使学生能够理解课文内容，掌握词汇和句型的运用，提高阅读理解能力。

2.文化认同：通过学习中国传统文化故事，培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和判断力。

4.审美与创造：通过学习寓言故事，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

5.价值观：引导学生正确对待权势，树立正直、公正的价值观，培养良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的阅读和理解能力，能够自主阅读简单的课文，理解其中的意义。他们对寓言故事有一定的了解，知道寓言故事中的角色和情节通常具有象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性较强的内容较为感兴趣，他们喜欢通过图片和生动的情节来理解故事。在学习能力方面，他们能够理解和记忆课文中的主要情节和角色，但对于一些复杂的情感和道德观念可能还难以完全理解。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《狐假虎威》这个寓言故事时，学生可能会对故事中的象征意义和道德观念有一定的困惑，难以完全理解狐狸借老虎之势的寓意。此外，对于一些生僻词汇和复杂的句子结构，学生可能存在理解上的困难。同时，如何引导学生正确对待权势、树立正直公正的价值观也是本节课的一个挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授课文知识和相关文化背景，讨论法用于引导学生交流观点和分享理解，情境教学法通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用语言。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一个简短的故事动画片，引发学生对《狐假虎威》的兴趣，同时激活他们的背景知识。

b.课文阅读与理解：学生自读课文，教师引导学生关注故事情节和角色，通过提问的方式检查学生的理解程度。随后，分组进行角色扮演，让学生分饰故事中的角色，进行对话练习，增强对故事情节的理解。

c.词汇和句型练习：教师选取与课文相关的关键词汇和句型，通过游戏和练习的方式，帮助学生巩固和运用所学的语言知识。

d.道德讨论：教师引导学生讨论狐狸的行为和老虎的行为，以及这种行为背后的道德寓意，让学生联系自己的实际生活，思考如何正确对待权势，培养正直公正的价值观。

e.创造性表达：学生分组创作一个小寓言故事，要求故事中有明确的道德寓意，通过这种方式培养学生的创造力和想象力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT展示课文内容和相关图片，播放动画片作为导入素材，同时还会利用在线工具进行词汇和句型的练习。此外，还会准备角色扮演的道具和创造性表达所需的材料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《狐假虎威》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《狐假虎威》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《狐假虎威》教学目标和《狐假虎威》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《狐假虎威》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《狐假虎威》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《狐假虎威》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《狐假虎威》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《狐假虎威》的故事情节，分析角色性格特点，引导学生理解寓意。

突出故事理解重点，强调道德观念难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《狐假虎威》的道德寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在《狐假虎威》新课呈现结束后，对故事情节和道德寓意进行梳理和总结。

强调故事理解和道德观念的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《狐假虎威》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《狐假虎威》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注寓言故事在现实生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《狐假虎威》的内容，引导学生思考语文学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《狐假虎威》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《狐假虎威》内容，强调故事理解和道德观念的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《狐假虎威》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：提供《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等寓言故事的阅读材料，让学生进一步了解寓言故事的特点和寓意。

-《中国古代寓言故事》：提供《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等中国古代寓言故事的阅读材料，让学生了解中国传统文化的魅力。

-《寓言故事精选》：提供一系列寓言故事的阅读材料，包括不同国家和文化背景的寓言，让学生拓宽视野，增强跨文化理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一本与寓言故事相关的书籍进行阅读，深入了解寓言故事的历史背景和寓意。

-学生可以尝试自己创作一个寓言故事，通过创作过程锻炼自己的想象力和创造力。

-学生可以进行角色扮演，选择一个寓言故事进行表演，通过实践提高自己的表达能力和合作能力。

-学生可以进行寓言故事的主题讨论，与同学分享自己对故事的理解和感悟，相互交流和学习。板书设计①本文重点知识点：

-狐假虎威的故事情节

-狐狸和老虎的角色特点

-故事中的象征意义和道德寓意

②关键词：

-狐假虎威

-狐狸

-老虎

-象征

-道德

③句型和表达：

-“狐假虎威”的成语运用

-描述角色性格的句子

-表达道德寓意的句子

艺术性和趣味性：

-使用图片和图表来展示故事情节和角色特点，增加视觉冲击力和吸引力。

-通过创意的插图和设计，将板书设计成一个小故事书的形式，激发学生的阅读兴趣。

-使用鲜艳的颜色和有趣的图标来突出关键词和重点句子，增加板书的趣味性。

-设计一些互动式的板书活动，如学生上台展示自己的寓言故事板书设计，激发学生的创造力和主动性。典型例题讲解1.例题1：请用自己的话简要复述《狐假虎威》的故事。

答案：一只狐狸骗了一只老虎，让它以为自己很厉害，其实狐狸才是真正的强者。

2.例题2：请分析狐狸和老虎的形象特点，并说明它们在故事中的作用。

答案：狐狸机智、狡猾，老虎则愚蠢、贪婪。狐狸利用老虎的愚蠢，成功地欺骗了老虎。

3.例题3：请从文中找出一个例子，说明狐狸是如何利用老虎的愚蠢的。

答案：狐狸让老虎跟着自己走进森林，老虎因为害怕狐狸，不敢反抗，这就是狐狸利用老虎的愚蠢的一个例子。

4.例题4：请解释“狐假虎威”这个成语的含义，并用自己的话举例说明。

答案：狐假虎威是指狐狸借助老虎的威风来欺压其他动物。例如，有些坏人借着上司的势力来欺负好人。

5.例题5：请分析《狐假虎威》这个故事中的道德寓意，并谈谈你自己的看法。

答案：这个故事告诉我们，不要被表面的威风所迷惑，要看到事物的本质。同时，也告诉我们，聪明的人会利用别人的愚蠢来达到自己的目的。

6.例题6：请用文中的句子来证明狐狸的机智。

答案：狐狸看到老虎来了，马上装出一副害怕的样子，说：“我听说百兽之王来了，吓得我都不敢动弹。”

7.例题7：请用文中的句子来证明老虎的愚蠢。

答案：老虎看到狐狸害怕的样子，得意地说：“哈哈，原来你也怕我啊！”

8.例题8：请用文中的句子来证明老虎的贪婪。

答案：老虎看到狐狸害怕的样子，得意地说：“哈哈，原来你也怕我啊！以后你就跟着我，我会保护你的。”

9.例题9：请用自己的话概括《狐假虎威》这个故事的主题。

答案：这个故事告诉我们，不要被表面的威风所迷惑，要看到事物的本质。同时，也告诉我们，聪明的人会利用别人的愚蠢来达到自己的目的。

10.例题10：请用自己的话来解释“狐假虎威”这个成语的含义。

答案：狐假虎威是指狐狸借助老虎的威风来欺压其他动物。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作互动情况。重点关注学生在理解和表达方面的能力，以及他们是否能够运用所学的知识进行分析和思考。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点表达、讨论的参与度和对问题的深入分析。重点关注学生是否能够结合故事内容，提出有见地的观点，并能够与他人有效沟通。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课文内容的理解和记忆，以及他们对词汇和句型的掌握程度。测试题目应包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的学习效果。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括他们的书写整洁度、答题准确性和对问题的深入思考。重点关注学生是否能够独立完成作业，并能够将所学知识应用于实际问题中。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方面的表现，给予及时的评价和反馈。评价应具有针对性和建设性，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和动力。教学反思与改进在教学《狐假虎威》之后，我对整个教学过程进行了反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，在课堂表现方面，大多数学生能够积极参与讨论和回答问题，但对于一些生僻词汇和复杂的句子结构，他们可能存在理解上的困难。此外，在小组讨论成果展示中，我发现一些学生能够提出有见地的观点，但也有部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的参与热情。在随堂测试中，我发现学生对课文内容的理解和记忆较好，但对一些细节问题回答不够准确。

针对以上发现，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：

1.在课堂上，我将继续关注学生的参与程度，鼓励他们积极提问和回答问题。同时，我会更加关注学生的理解程度，及时解答他们的疑惑。对于生僻词汇和复杂的句子结构，我会通过举例和解释的方式，帮助他们更好地理解和掌握。

2.在小组讨论成果展示中，我会更加关注学生的参与度，通过设置有趣的讨论话题和提供