2025届高考补充篇目：《报任安书》教学设计

2025届高考补充篇目：《报任安书》教学设计主备人备课成员教材分析《报任安书》是2025届高考补充篇目，选自《史记·孔子世家》。本课文旨在让学生理解并欣赏古代文学作品，掌握文言文的阅读技巧，并体会作者情感。内容关联性强，与课本中“古代散文”单元的主题相契合。通过本课的学习，学生应能深入理解文本，把握作者情感，并运用所学文言文知识进行分析与解读。同时，课文内涵丰富，有助于拓展学生的文化视野，培养文学素养。核心素养目标本课旨在培养学生的文学核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、思维品质和语言技能。通过学习《报任安书》，学生将提升对古代文学的审美鉴赏能力，理解并欣赏司马迁的散文才华；同时，深入领会文言文的语言特点，提升文言文阅读能力，增进对中国传统文化的理解和认识。此外，通过分析课文内容，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题，提升独立思考和解决问题的能力。学情分析在设计《报任安书》的教学方案前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更有效地指导教学。

本节课面向的对象是高三学生，他们已经有一定的文言文基础，对古代文学作品有一定的了解和欣赏能力。在知识层面，他们应该已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解文言文中的实词、虚词、句式等基本元素。然而，对于《报任安书》这样的深度文本，他们可能存在理解上的困难，特别是在解读文本的深层含义和作者情感方面。

在能力层面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够通过自主学习和合作学习，主动探索文本中的信息，并尝试用所学知识进行解读。然而，对于《报任安书》这样的文学作品，他们可能需要在教师的引导下，才能更深入地理解和欣赏文本。

在素质层面，学生应该具备一定的文学素养和审美能力。他们能够感知文学作品的美好，理解文学作品的价值。然而，对于《报任安书》这样的文学作品，他们可能需要在教师的引导下，才能更深入地理解和欣赏文本。

在行为习惯方面，学生可能存在对文言文学习的抵触情绪，认为文言文难以理解和学习。这可能会影响他们对《报任安书》的学习兴趣和积极性。因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解《报任安书》的历史背景、作者司马迁的生平等基础知识，帮助学生建立起对文本的初步认识。同时，在分析文本过程中，教师可以通过讲解文言文的语言特点、句式结构等，引导学生深入理解文本。

（2）讨论法：针对文本中的重点、难点问题，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解。通过生生互动、师生互动，共同探讨文本的深层含义，提高学生的问题解决能力。

（3）案例分析法：教师可以选取一些与《报任安书》相关的古代文学作品，进行比较分析。通过案例分析，使学生更加深入地理解《报任安书》的艺术特色和价值。

2.教学手段

（1）多媒体设备：在课堂教学中，教师可以充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与《报任安书》相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布学习任务、进行课堂测试等。同时，学生可以通过教学软件进行自学、交流、提交作业等，提高学习效果。

（3）课外阅读：教师可以推荐一些与《报任安书》相关的课外阅读材料，鼓励学生在课外进行阅读。通过拓展阅读，使学生更加全面地了解古代文学，提高文学素养。

（4）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线字典、电子文献等，进行自主学习。同时，教师可以通过网络平台，实时关注学生的学习进度，为学生提供个性化的指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《报任安书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《报任安书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《报任安书》的图片或视频片段，让学生初步感受文本的魅力或特点。

简短介绍《报任安书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《报任安书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《报任安书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《报任安书》的背景和作者司马迁的生平等基础知识。

详细介绍文言文的语言特点、句式结构等，帮助学生理解文本的结构和表达方式。

3.《报任安书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《报任安书》的特性和重要性。

过程：

逐段讲解《报任安书》的内容，引导学生关注文本的细节和深层含义。

分析文本中的修辞手法、作者情感等，让学生全面了解文本的艺术特色和价值。

引导学生思考文本在古代散文中的地位和影响，以及如何欣赏和解读古代文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《报任安书》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点和意义，以及如何用所学文言文知识进行解读和分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《报任安书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、解读方法和分析结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《报任安书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《报任安书》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《报任安书》在古代散文中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文阅读技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《报任安书》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古代散文选集：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等，这些史书中的散文作品，可以让学生更全面地了解古代散文的风格和特点。

-古代文学评论：《文心雕龙》、《古文观止》等，这些文学评论作品有助于学生深入理解古代文学的价值和艺术特色。

-相关学术论文：可以从学术期刊或学术网站中找到关于《报任安书》的研究论文，帮助学生更深入地理解文本的深层含义。

-古代文化词典：可以提供给学生一些古代文化词典，如《辞海》、《说文解字》等，帮助他们更好地理解古代文化背景。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，阅读更多古代散文作品，拓宽自己的阅读视野，提高文学素养。

-学生可以尝试写一些古代散文作品，通过实践来更深入地理解古代散文的写作技巧和表达方式。

-学生可以参加一些与古代文学相关的社团或活动，与他人分享学习心得，互相学习和进步。

-学生可以尝试用现代汉语翻译《报任安书》，通过翻译来更好地理解文本的意义和作者的情感。

-学生可以深入研究《报任安书》中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过分析修辞手法来更好地理解文本的艺术特色。重点题型整理1.文言文词汇理解题

题型：根据课文《报任安书》中的文言文词汇，选择正确的解释。

例题：下列对《报任安书》中“报任安书”一词的解释，正确的是（）。

A.报答

B.汇报

C.报任

D.报废

答案：C

解析：在《报任安书》中，“报任”是指向任安汇报或告知。

2.文言文句式分析题

题型：分析《报任安书》中的文言文句式结构，选择正确的描述。

例题：下列对《报任安书》中“夫任安者，吾之故人也。”一句的句式结构描述，正确的是（）。

A.主谓结构

B.并列结构

C.偏正结构

D.判断结构

答案：A

解析：在《报任安书》中，“夫任安者，吾之故人也。”一句是一个主谓结构，其中“夫任安者”是主语，“吾之故人也”是谓语。

3.文言文修辞手法分析题

题型：根据《报任安书》中的文言文修辞手法，选择正确的解释。

例题：下列对《报任安书》中“吾任天下之智力，而人主不觉。”一句的修辞手法解释，正确的是（）。

A.夸张

B.对偶

C.借代

D.设问

答案：A

解析：在《报任安书》中，“吾任天下之智力，而人主不觉。”一句使用了夸张的修辞手法，表达了作者对自己职责的重大和重要性。

4.文言文内容理解题

题型：根据《报任安书》中的文言文内容，选择正确的解释或概括。

例题：下列对《报任安书》中“报任安书”的内容概括，正确的是（）。

A.作者向任安汇报自己的工作

B.作者向任安表达自己的愤怒

C.作者向任安请教问题

D.作者向任安表达自己的决心

答案：D

解析：在《报任安书》中，作者向任安表达了自己的决心和信念，表明自己要坚定地担任起任安的职务。

5.文言文翻译题

题型：将《报任安书》中的文言文句子翻译成现代汉语。

例题：将《报任安书》中的“吾任天下之智力，而人主不觉。”翻译成现代汉语。

答案：我负责天下的智力和才能，但君主却不知不觉。

解析：在翻译时，要准确表达原文的意义和作者的情感，同时保持句子的通顺和符合现代汉语的表达习惯。课堂-提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对《报任安书》的内容，提出一些问题，如“你能解释《报任安书》中的某个句子吗？”、“你能分析《报任安书》中的某个修辞手法吗？”等，观察学生的回答，了解他们的理解程度。

-观察：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度。查看学生是否认真听讲、积极参与讨论、主动提问等。这些行为可以反映出学生对《报任安书》的兴趣和投入程度。

-测试：在课堂上，进行一些小测试，如选择题、填空题等，测试学生对《报任安书》的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保对每个学生的作业都能进行仔细的审阅和分析。批改作业时，要注意学生的文言文翻译是否准确、句子结构是否正确、修辞手法是否运用得当等。

-点评：对