6 我参与 我奉献 第三课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《道德与法治》五年级下册统编版第三课时“我参与我奉献”，以培养学生的社会责任感和公民意识为核心。本课时通过参与学校和社区活动，让学生体验奉献的快乐，感悟到积极参与社会生活的重要性。内容与学生的生活实际紧密相连，引导学生在实践中学会关爱他人，培养良好的道德品质和社会公德心。教学设计需围绕课本内容，注重学生的亲身体验和情感交流，强调实践性与教育性，鼓励学生主动参与，积极讨论，从而提高他们的道德素养和社会认知。核心素养目标本课时“我参与我奉献”旨在培养五年级学生的社会责任感和公民意识，使其成为具有良好道德品质和社会公德心的公民。通过参与学校和社区活动，体验奉献的快乐，感悟到积极参与社会生活的重要性。教学过程中注重学生的亲身体验和情感交流，强调实践性与教育性，鼓励学生主动参与，积极讨论，从而提高他们的道德素养和社会认知。通过本课时的学习，学生将能够理解和关爱他人，培养良好的道德品质和社会公德心，积极参与社会生活，成为一个负责任的公民。学情分析本课时“我参与我奉献”的对象为五年级学生，这个年龄段的学生正处于个性形成和价值观塑造的关键时期。他们已经具备了一定的社会认知能力，对于社会现象和问题有自己的理解和看法。同时，他们的思维活跃，好奇心强，勇于尝试新事物，对于参与活动和实践操作充满热情。

在知识方面，五年级学生已经掌握了基本的道德规范和社会公德心，对于关爱他人、助人为乐等概念有一定的理解。然而，他们在实践中的应用能力和碰到困难时的解决问题的能力还有待提高。通过本课时的学习，学生将能够将理论知识与实践相结合，提升自己的实践能力。

在能力方面，五年级学生具备一定的合作能力和团队协作精神，能够与同学共同完成任务。然而，部分学生在表达自己的观点和倾听他人意见方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中加以引导和培养。

在素质方面，五年级学生普遍具有善良、关爱他人的品质，乐于助人。但部分学生在面对困难和挑战时，容易气馁和放弃，需要老师通过教学活动培养他们的毅力和意志力。

在行为习惯方面，五年级学生具有活泼好动、注意力容易分散的特点。这对课程学习产生了一定的影响，老师在教学过程中需要采用生动有趣的方式，吸引学生的注意力，让他们在积极参与中学习知识，提升能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、活动道具等。

2.课程平台：无（或具体课程平台，根据实际教学情况填写）。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、网络文章等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、小组竞赛、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我参与我奉献”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘我参与我奉献’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于参与活动和奉献的图片或视频片段，让学生初步感受“我参与我奉献”的魅力或特点。

简短介绍“我参与我奉献”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我参与我奉献”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我参与我奉献”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍参与活动和奉献的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我参与我奉献”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的参与活动和奉献的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“我参与我奉献”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“我参与我奉献”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我参与我奉献”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我参与我奉献”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我参与我奉献”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我参与我奉献”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我参与我奉献”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“我参与我奉献”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我参与我奉献”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解“我参与我奉献”的基本概念和重要性，掌握参与活动和奉献的基本要素和原理。

2.技能提升：学生通过参与小组讨论和课堂展示，提升了团队合作和解决问题的能力，同时也锻炼了表达和沟通能力。

3.态度培养：学生通过案例分析和实际参与活动，培养了关心他人、乐于奉献的态度，学会了尊重和理解他人。

4.行为改变：学生通过参与实际活动和奉献，养成了良好的行为习惯，比如定期参与社区服务、帮助他人等。

5.思维发展：学生通过分析案例和提出解决方案，培养了批判性和创造性思维，能够从不同角度思考问题并找到创新的解决办法。

6.情感体验：学生通过参与活动和奉献，体验到了帮助他人和奉献社会的快乐和满足感，增强了自我价值和归属感。

7.社会适应：学生通过参与社会活动，提升了社会适应能力，学会了与他人合作、沟通和协商，为将来的社会生活打下了坚实的基础。板书设计1.“我参与我奉献”的概念与意义

-重点知识点：介绍“我参与我奉献”的基本概念，包括参与活动和奉献的重要性。

-板书设计：用简洁明了的词语或图形，展示“我参与我奉献”的核心意义，可以使用箭头或流程图形式，让学生一目了然地理解其重要性。

2.参与活动的要素和步骤

-重点知识点：介绍参与活动的基本要素和步骤，如选择活动、制定计划、积极参与等。

-板书设计：用列表或步骤图的形式，清晰地展示参与活动的各个要素和步骤，可以使用不同颜色或标记突出重点。

3.奉献的意义和价值

-重点知识点：介绍奉献的意义和价值，如帮助他人、社会贡献等。

-板书设计：用图像或图标，展示奉献的各种意义和价值，可以使用笑脸、心形等符号，让学生感受到奉献的快乐和满足感。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：活动策划

题目：你的学校即将举办一场公益活动，请设计一个活动计划，包括活动的目的、内容、参与人员、时间安排和宣传方式。

讲解步骤：

-解析题目要求：明确活动策划的基本要素，如目的、内容、参与人员等。

-指导思路：引导学生思考如何确定活动目的，选择合适的活动内容，以及如何组织参与人员和安排时间。

-提供示范：给出一个简洁明了的活动策划示例，展示如何撰写活动计划。

-学生练习：让学生根据示范，自己动手撰写一个活动计划。

2.例题二：无私奉献

题目：描述一次你无私奉献的经历，并解释你的感受和所学到的教训。

讲解步骤：

-解析题目要求：强调无私奉献的意义，以及通过经历所得到的成长。

-指导思路：引导学生回忆自己的经历，思考无私奉献的意义和价值。

-提供示范：分享一个简洁感人的无私奉献经历，展示如何撰写这样的文章。

-学生练习：让学生根据示范，自己动手撰写一次无私奉献的经历。

3.例题三：团队协作

题目：你的班级正在准备一个集体项目，请列举三个团队协作的要点，并解释为什么它们重要。

讲解步骤：

-解析题目要求：明确团队协作的重要性以及协作要点。

-指导思路：引导学生思考团队协作的基本原则，如沟通、分工和合作。

-提供示范：给出一个简洁清晰的团队协作要点列表，展示如何组织答案。

-学生练习：让学生根据示范，自己动手列举团队协作的要点。

4.例题四：社会责任

题目：选择一个社会问题，阐述你认为个人如何承担起解决这一问题的责任。

讲解步骤：

-解析题目要求：强调个人在社会问题中的责任，以及如何采取行动。

-指导思路：引导学生思考个人如何通过行动影响社会，如环保、慈善等。

-提供示范：分享一个简洁有力的社会责任行动案例，展示如何撰写答案。

-学生练习：让学生根据示范，自己动手撰写一个关于社会责任的行动方案。

5.例题五：道德选择

题目：描述一次你在道德上面临选择的经历，并解释你如何做出决定。

讲解步骤：

-解析题目要求：强调道德选择的重要性，以及如何权衡不同的价值观。

-指导思路：引导学生思考道德选择的原则，如诚实、公正和善良。

-提供示范：给出一个简洁生动的道德选择案例，展示如何撰写答案。

-学生练习：让学生根据示范，自己动手撰写一次道德选择的经历。教学反思这节课的主题是“我参与我奉献”，旨在培养学生的社会责任感和公民意识。通过参与学校和社区活动，让学生体验奉献的快乐，感悟到积极参与社会生活的重要性。在教学过程中，我尝试采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在课堂导入环节，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对“我参与我奉献”的兴趣。他们积极思考和回答问题，表现出对这一主题的好奇心和探索欲望。在基础知识讲解部分，我详细介绍了参与活动和奉献的基本要素和原理，并通过图表和实例帮助学生理解和掌握。学生能够跟随我的讲解，积极思考并参与讨论，表现出对知识的渴望和理解能力。

在案例分析环节，我选择了几个典型的参与活动和奉献的案例进行分析。学生通过这些案例，更深入地了解了“我参与我奉献”的特性和重要性。他们积极参与讨论，提出自己的观点和见解，表现出对问题的深入思考和批判性思维能力。在学生小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论与“我参与我奉献”相关的主题。他们能够积极合作，提出创新的解决方案，表现出良好的团队合作和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂展示与点评环节，部分学生可能因为紧张或缺乏自信而未能充分展示自己的观点和思考。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信和表达自己的能力。此外，在课堂小结环节，我需要更加简洁明了地回顾本节课的学习内容，强调“我参与我奉献”的重要性和意义。通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。课堂1.通过提问，了解学生对“我参与我奉献”概念的理解程度。观察学生的回答，判断他们对参与活动和奉献的理解是否准确。如有误解，及时进行纠正。

2.通过观察学生的参与度和互动情况，了解他们对课堂活动的兴趣和投入程度。鼓励积极参与的学生，并引导沉默的学生参与讨论，提高他们的参与热情。

3.通过测试，评估学生对参与活动和奉献知识点的掌握程度。及时解答学生的疑问，帮助他们巩固知识。

4.观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。

5.观察学生在课堂展示中的表现，评估他们的表达能力和自信心。给予鼓励和指导，帮助他们提升表达和沟通能力。

十、作业评价

1.对学生的作业进行认真批改，评估他们对参与活动和奉献知