三年级下册综合实践活动教学设计-生活中的纸｜教科版 35张

三年级下册综合实践活动教学设计-生活中的纸｜教科版35张课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册综合实践活动教学设计-生活中的纸，教科版35张。本节课将引导学生探索日常生活中纸的来源、种类、用途以及环保意识。学生将通过观察、实践、讨论等方式，了解纸的制作过程，认识到纸在我们生活中的重要性，并学会节约使用纸张。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了关于材料的知识，对日常生活中常见的材料有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注纸这种常见的材料，通过对纸的深入探究，让学生将已有知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和环保意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.实践操作能力：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够了解纸的制作过程，增强动手操作能力。

2.创新思维能力：学生在探索纸的用途和环保意识的过程中，能够提出创新的想法和解决方案。

3.团队合作能力：学生将在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.环保意识：学生将认识到纸在我们生活中的重要性，学会节约使用纸张，培养环保意识。

5.综合运用能力：通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经在二年级学习了关于材料的知识，对日常生活中常见的材料有了一定的了解。

-学生在生活中已经接触过纸，对纸的来源和用途有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实践活动和动手操作通常表现出较高的兴趣。

-学生在观察、实践和讨论中能够较好地理解和掌握知识。

-部分学生可能对纸的制作过程和环保意识有较高的关注，愿意深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对纸的制作过程的具体细节了解不多，需要通过实践活动和讲解来加深理解。

-学生对于环保意识的重要性可能理解不够深刻，需要通过实际案例和讨论来引导思考。

-部分学生可能对纸的种类和用途不够熟悉，需要通过观察和实践活动来拓展知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生参与纸的制作过程、观察不同种类的纸以及探索纸的用途等实践活动，使学生亲身体验和感受纸的重要性和环保意识。

2.合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论、分享和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放纸的制作过程的视频、图片等，生动形象地展示纸的重要性和环保意识。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动式教学，如纸的制作模拟游戏、纸张用途的选择题等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物展示：展示不同种类的纸张和相关的实物，让学生亲自触摸和观察，增强学生的直观感受和记忆。

4.任务驱动：通过布置任务，如设计纸张的用途、制作小册子等，引导学生主动探究和解决问题，提高学生的综合运用能力和创新思维能力。

5.线上教学平台：利用线上教学平台进行预习、复习和拓展学习，提供更多的学习资源和交流平台，方便学生随时随地进行学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生活中的纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过纸张的使用和回收的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸的基本概念。纸是经过木材等植物纤维的处理、压制和漂白等工艺制作而成的一种平面材料。它在日常生活中有着广泛的应用，如书写、印刷、包装等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸张在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，报纸作为一种纸张，每天提供给我们大量的新闻信息；而包装纸则保护了商品，使它们在运输和销售过程中不易受损。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸的制作过程和环保意识这两个重点。对于环保意识这部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸张相关的实际问题，如纸张的回收利用、减少纸张使用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸张的回收利用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸张在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何减少纸张的使用？”，“如何提高纸张的回收率？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸张的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.纸张的起源和历史：介绍纸张的发明者蔡伦，以及纸张的历史发展过程。

2.纸张的制作过程：详细解析纸张的制作步骤，包括原料的选择、打浆、过滤、压榨、烘干等。

3.纸张的种类和用途：介绍不同种类的纸张，如打印纸、复印纸、报纸、杂志纸等，以及它们的用途。

4.环保与纸张：探讨纸张生产对环境的影响，以及如何减少纸张的使用和提高纸张的回收率。

5.纸张艺术创作：展示一些纸张艺术作品，如纸飞机、纸鹤、纸雕等，激发学生的创造力和想象力。

二、拓展建议：

1.让学生在家里收集不同种类的纸张，了解它们的用途和特点，并向家人介绍。

2.组织学生参观纸张生产企业，亲身体验纸张的制作过程，增强对纸张的认识和理解。

3.开展纸张回收活动，鼓励学生减少纸张的使用，提高纸张的回收率，培养环保意识。

4.邀请纸张艺术创作者来校进行展示和讲解，激发学生对纸张艺术创作的兴趣和创造力。

5.组织学生进行纸张创新设计比赛，鼓励他们提出新的纸张使用方式和创意，培养学生的创新思维和实践能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动中引入更多互动元素：在实践活动环节，加入一些互动环节，比如纸张制作的竞赛、纸张艺术创作展示等，让学生在动手实践中相互学习、相互启发。

2.利用多媒体手段增加课堂趣味性：在理论介绍和案例分析环节，利用多媒体手段，如动画、视频等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论时间安排不够合理：有时候讨论时间过短，学生未能充分发表自己的观点和想法；有时候讨论时间过长，导致教学计划延迟。

2.部分学生的参与度不高：在实践活动和小组讨论中，部分学生可能因为各种原因，如害羞、懒散等，未能积极参与，影响整体教学效果。

3.评价方式过于单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，未能全面考虑到学生的实际操作能力和团队合作能力。

（三）改进措施

1.调整课堂讨论时间：根据实际情况，合理分配课堂讨论时间，既要保证学生充分发表观点，又不能影响教学计划。

2.提高学生参与度：通过鼓励发言、小组竞赛等形式，提高学生的参与度。同时，关注学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.多样化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还将加入实践操作能力和团队合作能力的评价，使评价更全面、更准确。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.纸的基本概念：纸是一种平面材料，由木材等植物纤维经过处理、压制和漂白等工艺制作而成。

2.纸的种类和用途：纸张在日常生活中有着广泛的应用，如书写、印刷、包装等。不同种类的纸张，如打印纸、复印纸、报纸、杂志纸等，有不同的用途和特点。

3.环保与纸张：纸张生产对环境有一定的影响，我们需要减少纸张的使用，提高纸张的回收率，培养环保意识。

4.纸张艺术创作：纸张不仅可以用于日常用途，还可以用于艺术创作，如纸飞机、纸鹤、纸雕等，激发学生的创造力和想象力。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）纸是由哪种植物纤维制作而成的？

A.木材

B.棉花

C.竹子

D.塑料

（2）以下哪种纸张是用于打印和书写的？

A.打印纸

B.复印纸

C.报纸

D.杂志纸

（3）以下哪种做法有助于减少纸张的使用？

A.重复使用纸张

B.使用更多的纸张

C.丢弃纸张

D.购买更多的纸张

（4）以下哪种纸张是用于包装的？

A