九年级语文下册 第二单元 5《孔乙己》教案2 新人教版

九年级语文下册第二单元5《孔乙己》教案2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第二单元的第5篇文章《孔乙己》。文章由新人教版教材提供，主要内容围绕着孔乙己这个角色展开，描述了他的外貌、言行举止以及与其他人的互动。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，能够理解文章中的情节和人物关系。他们对封建社会的了解可能还不够深入，但应该已经学过一些相关的历史知识。通过对《孔乙己》的学习，学生将进一步了解封建社会的特点以及人物形象描写的方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《孔乙己》，学生能够运用已有的语文知识理解文章内容，分析孔乙己的人物形象及其在文中的作用。同时，通过思考孔乙己所处的社会背景，提升自己的历史意识和文化理解能力。此外，通过学习文章中的表达技巧，学生能够提升自己的文学鉴赏能力和创作水平，进一步传承和理解中国文学的优秀传统。重点难点及解决办法重点：

1.理解《孔乙己》的人物形象和性格特点。

2.分析文章中的情节安排和描写手法。

3.领悟文章所反映的封建社会的现象和问题。

难点：

1.深入理解孔乙己内心的孤独和无奈。

2.掌握文章中的双关语和幽默手法。

3.联系历史背景，深刻领会文章的深层含义。

解决办法：

1.通过小组讨论和分享，让学生深入剖析孔乙己的人物形象，培养学生的批判性思维能力。

2.运用案例分析法，细致讲解文章中的情节安排和描写手法，帮助学生掌握分析文章的方法。

3.结合历史教材，为学生提供封建社会的背景知识，引导学生联系实际，深化理解。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台等。

3.信息化资源：电子版的《孔乙己》文本、相关视频资料、在线字典、历史资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答法、互动式教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔乙己》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《孔乙己》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孔乙己的图片或视频片段，让学生初步感受文章的魅力或特点。

简短介绍《孔乙己》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《孔乙己》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《孔乙己》的背景和作者鲁迅的基本情况。

详细介绍文章的结构、人物形象描写和情节安排，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文章的实际应用或作用。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《孔乙己》的特性和重要性。

过程：

分析孔乙己这个角色的特点、言行举止以及与其他人物的互动。

探讨文章中的幽默手法和双关语，让学生理解作者的表达技巧。

引导学生思考文章所反映的封建社会的现象和问题，以及文章对现实社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的内涵、手法以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔乙己》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、手法及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《孔乙己》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《孔乙己》在语文学习和文学鉴赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔乙己》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《孔乙己》的人物形象和性格特点，能够分析文章中的人物描写和情节安排。

2.深入理解孔乙己内心的孤独和无奈，以及文章所反映的封建社会的现象和问题。

3.掌握文章中的双关语和幽默手法，能够欣赏并分析作者的表达技巧。

4.能够运用批判性思维能力，对文章进行深入分析和讨论，提出自己的观点和见解。

5.培养合作能力和解决问题的能力，能够与小组成员共同讨论并展示讨论成果。

6.提高表达能力，能够清晰地表达自己的思想和观点，并与他人进行有效的交流和互动。

7.加深对《孔乙己》和鲁迅作品的理解和欣赏，增强对文学的兴趣和阅读能力。

8.学会运用文学知识解决实际问题，将所学知识应用到日常生活和学习中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。重点关注学生对《孔乙己》的理解程度和参与讨论的积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和对文章内容的深入理解。关注学生能否清晰地表达自己的观点并提出有见地的分析。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《孔乙己》的知识点和技能掌握情况。测试内容可以包括文章的理解、人物分析、情节归纳等。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括对文章的分析和思考。关注学生能否将所学知识应用到实际问题中，并展现出批判性思维能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业方面的表现，教师应给予及时的反馈和评价。强调学生的优点和进步，并提出改进建议，以促进学生的学习进步和能力提升。内容逻辑关系①孔乙己的外貌描写：孔乙己是一个穷困潦倒的书生，穿着破烂的长衫，戴着四瓣帽，形象滑稽可笑。

②孔乙己的性格特点：孔乙己是个温和善良的人，他客气有礼，乐于助人，但同时也显得有些自卑和无奈。

③孔乙己的言行举止：孔乙己喜欢喝酒，经常到酒店赊账，但他从不拖欠，总是尽力还清债务。他在酒桌上讲述自己的故事，展示出他的文化素养和坎坷经历。

2.详细阐述文章中的情节安排和描写手法。

①情节安排：文章通过孔乙己与其他人物的互动，展现了他在社会中的地位和遭遇。情节紧凑，引人入胜。

②描写手法：作者运用生动的细节描写和对话，塑造出鲜明的人物形象，同时通过幽默和讽刺的手法，揭示了封建社会的弊端。

3.详细阐述文章所反映的封建社会的现象和问题。

①封建社会的等级制度：文章通过孔乙己的身份和遭遇，反映了封建社会中的等级制度和对读书人的贬低。

②封建社会的冷漠和排斥：文章展示了封建社会中对弱势群体的冷漠和排斥，如孔乙己在酒店受到的嘲笑和歧视。

③封建社会的落后性：文章通过孔乙己的形象，反映了封建社会的落后性和对个人命运的束缚。

板书设计：

-人物形象分析

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