14圆明园的毁灭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：五年级上册语文课——圆明园的毁灭

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并运用文中关键词汇，提高阅读理解能力。

2.培养对历史事件的批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.提高文本分析能力，能够分析并评价文中的观点和态度。

4.培养学生的口头表达和沟通能力，通过小组讨论分享自己的观点。

5.增强文化意识，了解圆明园的历史和文化价值，提高民族自豪感和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经学习过一些与中国历史相关的课程，对中国的历史和文化有一定的了解。他们可能已经学习过关于清朝、鸦片战争等历史事件的知识，对历史人物和历史事件有一定的认识。此外，学生可能已经接触过一些关于圆明园的资料，如图片、电影或纪录片等，对圆明园的毁灭有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对有趣的历史故事和人物比较感兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文本中的信息。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文中的一些专业术语和概念时遇到困难，如“八国联军”、“火烧圆明园”等。另外，学生可能对文中的观点和态度难以理解，需要教师进行解释和引导。此外，学生可能对历史的批判性思维和分析能力有所欠缺，需要教师通过提问和讨论等方式进行引导和培养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用生动的讲授方式，向学生介绍圆明园的历史背景、建造过程、毁灭原因等，通过讲解使学生对圆明园有更深入的了解。

（2）讨论法：将学生分成小组，让学生针对圆明园的毁灭事件展开讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）案例分析法：教师可以展示一些与圆明园相关的史料、图片等，让学生分析这些史料，从而提高他们的文本分析和信息提取能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示圆明园的图片、视频等资料，让学生更直观地了解圆明园的毁灭过程，增强课堂的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行圆明园知识问答、历史事件排序等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅关于圆明园的资料，了解圆明园的历史背景和文化价值，培养学生的自主学习能力。

（4）实体模型：制作圆明园的实体模型或沙盘，让学生亲身体验圆明园的辉煌与毁灭，增强他们的历史使命感。

（5）主题演讲：组织学生进行关于圆明园的主题演讲，培养他们的口头表达能力，同时加深对圆明园的认识。

（6）课后作业：布置相关的课后作业，如撰写关于圆明园的毁灭的短文、绘制圆明园平面图等，巩固课堂所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道圆明园是什么吗？它为什么被毁灭？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的历史背景和建造过程。圆明园是清朝皇家园林，建造于18世纪中期，是中国古代园林艺术的杰作。

2.案例分析：接下来，我们来看一下圆明园的毁灭原因。圆明园在1860年第二次鸦片战争中被英法联军焚毁，原因有多种，包括政治、经济和文化的因素。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的毁灭原因和对中国历史的影响。对于这部分内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园毁灭相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示火烧圆明园的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“圆明园的毁灭对中国历史和文化的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了圆明园的历史背景、毁灭原因和对中国的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对圆明园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握圆明园的历史背景、建造过程和毁灭原因，对圆明园有一个全面的认识。

2.培养阅读理解能力，能够理解和分析文本中的信息，提取关键细节。

3.提高批判性思维能力，学会从不同角度审视历史事件，对文中的观点和态度能够进行分析和评价。

4.增强口头表达和沟通能力，通过小组讨论和成果分享，能够表达自己的观点并与他人进行交流。

5.提高文化意识，了解圆明园的历史和文化价值，增强民族自豪感和文化认同感。

6.培养自主学习能力，通过查阅资料和参与实践活动，能够主动获取知识和解决问题。

7.学会合作和团队协作，通过小组讨论和实验操作，培养团队精神和协作能力。

8.提高时间管理和组织能力，能够合理安排时间进行讨论、实验和成果展示。

9.培养对历史的兴趣和热情，激发对历史事件的探索和研究欲望。

10.增强社会责任感和公民意识，了解历史事件对现代社会的影响，学会关注和思考社会问题。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《圆明园废墟的沉思》（作者：贾平凹）

-《圆明园的复兴》（作者：吴建民）

-《圆明园的历史与文化价值》（作者：刘洪波）

视频资源：

-《圆明园遗址考察》（纪录片）

-《圆明园的毁灭与复兴》（纪录片）

-《历史上的圆明园》（纪录片）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读上述的一部分或全部文章，观看一部分或全部视频资源，以深入了解圆明园的历史、文化价值以及其毁灭与复兴的故事。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生在阅读文章和观看视频后，可结合课文内容，思考以下问题进行深入思考和讨论：

-圆明园的毁灭对中国的历史和文化产生了怎样的影响？

-你认为圆明园的毁灭是否可以避免？为什么？

-圆明园的复兴对于当代中国有何意义？

-你如何看待历史文化遗产的保护与传承？

学生可以将他们的思考和观点整理成文章或报告，并在下一堂课上进行分享和讨论。通过这种拓展活动，学生将能够进一步加深对圆明园的理解，并培养他们的批判性思维和表达能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，教师应该及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的点评和反馈。在点评中，教师应该指出学生的优点和不足之处，给出具体的改进建议，并鼓励学生继续保持良好的学习态度和努力。同时，教师还可以通过作业的批改，了解学生的学习情况，发现学生的学习问题，为下一步的教学提供参考和依据。

3.自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。在课堂活动中，教师可以引导学生进行自我评价，让学生思考自己的学习表现和收获，培养学生自我反思的习惯和能力。同时，教师还可以组织学生进行同伴评价，让学生相互之间进行评价和反馈，培养学生的团队合作和沟通能力。通过自评和互评，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而激发学习的动力和积极性。

4.家长反馈：

与家长保持良好