《红楼梦》金陵十二钗画册判词曲教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册VIP

《红楼梦》金陵十二钗画册判词曲教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《红楼梦》金陵十二钗画册判词曲教学

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古典文学作品的魅力，特别是对中国古典名著《红楼梦》有更深入的理解。

2.增强学生的文化理解力，通过分析金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵，使学生对中国传统文化和价值观有更全面的了解。

3.提高学生的批判性思维能力，鼓励学生对金陵十二钗的人物形象和判词曲进行深入分析，提出自己的见解和思考。

4.培养学生的创新能力和表达能力，通过小组讨论和presentations的形式，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的口头表达和写作能力。三、重点难点及解决办法1.重点：金陵十二钗的人物形象分析和判词曲的内涵理解。

解决办法：通过小组讨论和课堂分享，让学生深入了解每个人物的性格特点和命运走向，以及判词曲所表达的情感和意境。

2.难点：对《红楼梦》中的传统文化和价值观的理解。

解决办法：通过教师讲解和引导学生阅读相关资料，让学生了解中国古代的家族制度、女性地位等背景知识，帮助学生更好地理解作品中的文化内涵。

3.重点：学生的批判性思维和表达能力。

解决办法：通过小组讨论和presentations的形式，鼓励学生提出自己的见解和思考，培养学生的批判性思维和表达能力。

4.难点：对作品进行深入分析和解读。

解决办法：通过教师引导和小组合作，让学生学会使用文学鉴赏的方法和技巧，对作品进行深入分析和解读。四、教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师对《红楼梦》金陵十二钗的人物形象、判词曲的内涵以及相关的文化背景进行系统的讲解，让学生掌握基础知识。

b)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对金陵十二钗人物形象和判词曲的理解，激发学生的思考和讨论，培养学生的批判性思维。

c)案例分析法：选取典型的金陵十二钗人物形象和判词曲进行分析，让学生通过具体案例理解作品中的文化内涵和价值观。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示《红楼梦》金陵十二钗的人物形象和判词曲，提高学生的学习兴趣和理解力。

b)教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

c)网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解《红楼梦》的时代背景、作者简介等，拓宽学生的知识视野。

d)小组合作：组织学生进行小组合作，完成对金陵十二钗人物形象和判词曲的分析任务，培养学生的团队协作能力。

e)课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，分享自己的见解和思考，提高学生的表达能力和自信心。

f)写作练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的创新能力和写作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和解读作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析和解读作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和解读作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵，掌握分析和解读作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金陵十二钗的人物形象和判词曲的内涵知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《红楼梦》金陵十二钗画册判词曲的内容，可以提供以下拓展阅读材料：

-《红楼梦》原著，让学生全面了解金陵十二钗的人物形象和故事情节。

-相关学术论文或评论，如分析金陵十二钗人物形象的研究文章，或者对判词曲内涵的解读。

-其他古典文学作品中有关女性形象和命运的篇章，如《西厢记》、《牡丹亭》等，以便学生进行比较阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以通过以下方式进行自主学习和探究：

-利用网络资源，如在线文学网站、学术论坛等，搜索与金陵十二钗相关的讨论和研究成果，拓宽自己的视野。

-观看与《红楼梦》相关的影视作品，如电视剧、电影等，比较不同作品对金陵十二钗形象的塑造和判词曲的呈现方式。

-组织或参加读书会，与同学或老师交流对金陵十二钗人物形象和判词曲的理解和感悟，互相学习和分享。

-结合自己的兴趣和特长，创作与金陵十二钗相关的故事、漫画、诗歌等，发挥创造力，表达对金陵十二钗的理解。七、教学反思与总结教学反思：

在教授《红楼梦》金陵十二钗画册判词曲的过程中，我意识到教学方法、策略和管理等方面还有很多需要改进的地方。首先，我发现在设计预习问题时，有些问题过于宽泛，导致学生在回答时缺乏针对性。下次教学中，我将会更具体地设计问题，引导学生深入思考。其次，课堂活动中，我需要更好地引导学生在小组讨论中发挥个人的见解，提高学生的批判性思维能力。此外，对于课堂时间的分配，我发现有时讲解占用的时间过多，导致学生自主学习的时间不足。未来我会更加注意调整课堂节奏，给予学生更多的自主学习机会。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计预习问题时，要更具体、明确，引导学生深入思考，提高学生的预习效果。

2.课堂活动中，要更好地引导学生在小组讨论中发挥个人的见解，培养学生的批判性思维能力。

3.注意调整课堂节奏，给予学生更多的自主学习机会，提高学生的学习效果。

4.对于理解有困难的学生，可以适当增加辅导时间，或者提供额外的学习资源，帮助他们更好地理解和欣赏《红楼梦》的魅力。八、板书设计①金陵十二钗的人物形象

-林黛玉：多愁善感、才情出众

-薛宝钗：贤良淑德、圆滑世故

-王熙凤：聪明机智、手腕高强

-贾元春：端庄稳重、善于逢迎

②金陵十二钗的判词曲内涵

-林黛玉：桃花扇底江南水，烟柳画桥边

-薛宝钗：翠竹倚风听雨声，寒梅傲雪报春归

-王熙凤：金戈铁马气吞山，百战归来笑谈中

-贾元春：玉树临风花满径，金莲独立步生风

③《红楼梦》的文化价值

-反映封建家族制度的衰落

-描绘女性命运的悲剧

-弘扬中国传统文化的精髓

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《红楼梦》原著，选择金陵十二钗中的两位人物，分析其性格特点和命运走向，并撰写人物分析报告。

2.结合本节课所学内容，选取金陵十二钗中的一位人物，创作一首判词曲，表达对人物的理解和感悟。

3.观看与《红楼梦》相关的影视作品，比较