48个音标的拼读学习（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

48个音标的拼读学习（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）48个音标的拼读学习（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课程基本信息1.课程名称：英语语音拼读学习

2.教学年级和班级：人教PEP版英语六年级下册

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过英语语音拼读学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够准确拼读48个音标，提高他们的语音识别和表达能力，增强他们对英语文化的理解，培养他们的逻辑思维和创新思维，同时提高他们的自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教PEP版英语五年级和六年级上册的相关内容，包括常用的单词和句子，基本的语法知识，以及一定的语音意识。他们应该能够听懂并模仿一些基本的英语发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是那些对英语歌曲、电影和故事感兴趣的学生。他们在语言学习中表现出较强的听力和模仿能力，喜欢通过互动和游戏来学习。同时，部分学生可能对语音拼读有一定的天赋，能够迅速掌握音标的正确发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习48个音标的拼读时，学生可能会遇到一些困难，如对某些音标的发音不清晰，对发音规则的理解不够深入等。此外，部分学生在发音时可能缺乏准确性和稳定性，需要通过大量的练习来提高。对于那些对英语不感兴趣的学生，可能会出现学习动力不足的问题，需要教师通过创设有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。讲授法用于向学生介绍和讲解48个音标的发音要领和规则；任务型教学法通过设计各种实践活动，让学生在完成任务的过程中练习音标拼读，提高他们的语言实际运用能力；交际法鼓励学生在真实的语言环境中进行互动交流，增强他们的语言交际能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.音标发音比赛：将学生分成小组，进行音标发音比赛，看哪个小组发音准确且速度快。

b.音标拼读游戏：设计一个音标拼读游戏，让学生在游戏中练习音标的拼读，提高他们的语音识别能力。

c.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，用所学的音标拼读单词和句子，增强他们的语言表达能力。

d.听力练习：播放一段含有48个音标的听力材料，让学生边听边模仿，提高他们的听力水平和语音模仿能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作音标发音要领和规则的PPT，帮助学生直观地了解和掌握音标的发音。

b.视频：播放一些英文歌曲和电影片段，让学生边欣赏边学习音标的发音。

c.在线工具：利用在线工具，如英语学习网站和APP，让学生进行音标拼读的练习和测评。

d.学习材料：提供一些音标拼读的练习册和教材，让学生课下巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“48个音标的拼读学习”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解48个音标的拼读规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“48个音标的拼读学习”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“48个音标的拼读学习”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解48个音标的拼读规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、拼读比赛等活动，让学生在实践中掌握音标拼读技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、拼读比赛等活动，体验音标拼读的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解48个音标的拼读规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音标拼读技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解48个音标的拼读规则，掌握音标拼读技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“48个音标的拼读学习”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“48个音标的拼读学习”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的48个音标的拼读规则和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地拼读出48个音标，理解音标的拼读规则。

-学生能够运用所学的音标拼读规则，正确地读出单词和句子。

-学生能够辨别并区分不同音标的发音，提高语音的准确性和清晰度。

2.过程与方法：

-学生通过参与小组讨论、角色扮演和拼读比赛等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主学习和实践活动，提高自主学习能力和问题解决能力。

-学生通过听力练习和模仿，提高听力水平和语音模仿能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对英语学习保持积极的态度，增强对英语文化的兴趣和理解。

-学生在学习过程中培养耐心和自信心，养成良好的学习习惯。

-学生通过与同学的合作和互动，增强团队合作意识和尊重他人的意识。

4.综合运用能力：

-学生能够在口语交流中准确地使用所学的音标，提高口语表达能力。

-学生能够在写作中正确地使用音标，提高写作的准确性和可读性。

-学生在日常生活中能够主动地运用所学的音标知识，提高英语的实际运用能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：

题目：请拼读以下单词。

单词：apple,cat,dog,fish,bird

答案：apple/ˈæpl/,cat/kæt/,dog/dɒg/,fish/fɪʃ/,bird/bɜːrd/

解析：此题考查学生对音标拼读规则的掌握。学生需要正确地拼读出单词的发音，注意元音和辅音的组合以及重音的位置。

2.例题二：

题目：请找出下列句子中的错误发音并纠正。

句子：Ihaveabluecar.

答案：错误发音：car/kɑːr/，正确发音：car/kɑː/

解析：此题考查学生对音标的识别和纠正能力。学生需要准确地辨别出句子中的错误发音，并能够正确地纠正。

3.例题三：

题目：请拼读以下音标并写出对应的单词。

音标：/b/,/d/,/f/,/g/,/h/

答案：/b/-bat,/d/-cat,/f/-fat,/g/-bag,/h/-hat

解析：此题考查学生对音标和单词之间关系的理解。学生需要根据音标拼读出对应的单词，加深对音标和单词发音的联系。

4.例题四：

题目：请将下列单词分成清音和浊音两类。

单词：pen,box,cup,dog,cat

答案：清音：pen,box,cup；浊音：dog,cat

解析：此题考查学生对清音和浊音的区分能力。学生需要根据单词的发音特点，将单词分成清音和浊音两类，提高他们对音标发音的理解。

5.例题五：

题目：请解释以下音标的不同之处。

音标：/i/,/ɪ/,/e/,/æ/

答案：/i/-发音时嘴型较窄，舌头靠近上齿；/ɪ/-发音时嘴型更窄，舌头更靠近上齿；/e/-发音时嘴型较宽，舌头位置较靠前；/æ/-发音时嘴型更宽，舌头位置更靠前。

解析：此题考查学生对音标发音细节的理解。学生需要准确地解释不同音标之间的区别，提高他们对音标发音的准确性。内容逻辑关系①音标的基本概念与分类

-音标的定义

-元音音标与辅音音标的区别

-音标在英语学习中的重要性

②音标的发音规则与技巧

-音标的正确发音方法

-音标拼读的技巧与步骤

-音标发音的注意事项

③音标的实际应用

-音标在单词学习中的应用

-音标在句子发音中的应用

-音标在口语交流中的应用教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演和拼读比赛等。

-学生能够准确地拼读出48个音标，理解音标的拼读规则。

-学生在课堂中表现出良好的团队合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够通过小组讨论，分享自己的理解和疑问，共同解决问题。

-学生能够通过角色扮演，运用所学的音标拼读规则，正确地读出单词和句子。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神和积极的态度。

3.随堂测试：

-学生能够在随堂测试中准确地拼读出音标，理解音标的拼读规则。

-学生能够在测试中正确地读出单词和句子，表现出良好的语音识别和表达能力。

-学生能够在测试中展现出对音标发音的准确性和清晰度的掌握。

4.作业完成情况：

-学生能够认真完成老