2024学年九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.3 燃烧条件与灭火原理第2课时 灭火的原理 爆炸教学设计 科学版

2024学年九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.3燃烧条件与灭火原理第2课时灭火的原理爆炸教学设计科学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《维持生命之气——氧气》是2024学年九年级化学上册第三章的内容，本节课主要讲解燃烧条件与灭火原理。本课时重点是灭火的原理和爆炸的相关知识。教材通过生动的图片和实例，引导学生了解灭火的方法和原理，以及爆炸的原因和特点。同时，通过实验和活动，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。教学内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据收集与处理、科学思维、科学态度与价值观。

1.科学探究：通过观察、实验和探究，学生能够主动发现问题，提出假设，并运用科学方法进行验证，培养学生的探究能力和创新精神。

2.证据收集与处理：学生需要收集相关的实验数据和事实，进行合理的分析和归纳，从而得出科学的结论。培养学生的实证意识和数据处理能力。

3.科学思维：通过分析燃烧条件与灭火原理，学生能够建立因果关系，运用逻辑思维和批判性思维，解决实际问题。

4.科学态度与价值观：学生应该培养对科学的热爱和好奇心，具备积极的学习态度和团队合作精神，明白科学对于社会和人类的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学反应等。同时，学生应该对第三章的前置内容有一定的了解，如氧气的性质、燃烧的基本概念等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和现象通常比较感兴趣，因此，通过实验和观察燃烧与灭火现象，可以激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解燃烧条件与灭火原理的过程中，学生可能会对燃烧三要素（燃料、氧气和点火源）之间的关系感到困惑。此外，理解灭火原理中隔绝氧气、降低温度和清除可燃物的概念，以及如何将这些原理应用到实际灭火中，也可能是学生的难点。此外，学生可能对爆炸的原因和特点理解不够深入，需要通过实例和实验来加深理解。教学资源1.软硬件资源：实验室、教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如烧杯、试管、灭火器等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学大纲、教学PPT。

3.信息化资源：化学教学视频、实验动画、相关学术文章、网络图片等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生实验操作、互动提问等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燃烧条件与灭火原理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过火灾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧与灭火的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燃烧的基本概念。燃烧是一种化学反应，它需要三个条件：可燃物、氧气和点火源。燃烧过程中，可燃物与氧气发生化学反应，释放出能量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了燃烧条件在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燃烧三要素和灭火原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燃烧条件与灭火原理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示灭火的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燃烧条件与灭火原理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了燃烧的条件、灭火原理及其在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧与灭火的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《化学的秘密》、《燃烧与灭火》等，帮助学生深入了解燃烧与灭火的原理和应用。

（2）在线课程：可为学生推荐一些与燃烧条件与灭火原理相关的在线课程，如中国大学MOOC、学堂在线等平台上的相关课程。

（3）实验视频：为学生提供一些燃烧与灭火实验的操作视频，如燃烧实验、灭火器使用实验等，帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。

（4）相关学术文章：提供一些关于燃烧与灭火研究的学术文章，让学生了解该领域的最新研究进展。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普书籍，并撰写读后感，加深对燃烧与灭火知识的理解。

（2）鼓励学生参加在线课程，进行深入学习，并撰写学习心得，分享学习经验。

（3）组织学生观看实验视频，引导学生学会观察和分析实验现象，提高实验操作能力。

（4）让学生阅读相关学术文章，了解燃烧与灭火领域的研究动态，培养学生的学术素养。

（5）开展燃烧与灭火主题的实践活动，如组织学生进行灭火器使用演练、火灾逃生演练等，提高学生的安全意识和自救能力。

（6）引导学生进行燃烧与灭火知识的小研究，让学生自主设计实验、收集数据、分析结果，培养学生的科研能力。

（7）鼓励学生参加与燃烧与灭火相关的竞赛或活动，如科学实验竞赛、消防安全知识竞赛等，提高学生的综合素质。

（8）定期举办燃烧与灭火知识讲座或研讨会，邀请专业人士进行讲解，让学生了解最前沿的科研成果和应用。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据教材内容，总结燃烧的三个条件和灭火的三个原理，并用自己的话进行阐述。

2.选择一个日常生活中的火灾案例，分析其原因和灭火方法，并撰写一篇短文进行描述。

3.设计一个简单的实验，展示燃烧与灭火的现象，并记录实验过程和结果。

4.调查身边的同学或家人对燃烧与灭火知识的了解程度，整理成一份调查报告。

5.观看一部与燃烧与灭火相关的科普视频，并撰写观后感，分享自己的学习心得。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我将注重学生的理解能力和应用能力的评估，给出具体的评价和建议。

2.对于作业中存在的问题，我将指出并给出改进的建议，帮助学生找到不足之处并进行修正。

3.我将鼓励学生提出疑问和困惑，并提供解答和指导，以促进学生的理解和掌握。

4.对于表现优秀的学生，我将给予肯定和鼓励，并提出更高的要求，激发学生的学习潜力。

5.我将定期与学生进行交流，了解他们在作业完成过程中的困难和挑战，并提供相应的支持和帮助。

6.我将结合学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

7.我将鼓励学生进行自我评价和反思，引导他们发现自己的不足之处并进行改进，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

8.定期组织作业展示和交流活动，让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。典型例题讲解1.例题一：燃烧的三个条件是什么？请举例说明。

答案：燃烧的三个条件是可燃物、氧气和点火源。例如，木炭在空气中燃烧需要木炭作为可燃物，氧气作为助燃剂，点燃木炭的火柴作为点火源。

2.例题二：灭火的三个原理是什么？请举例说明。

答案：灭火的三个原理是隔绝氧气、降低温度和清除可燃物。例如，用灭火器喷射灭火剂可以隔绝火焰与空气中的氧气接触，从而灭火。

3.例题三：请解释爆炸的现象及其原因。

答案：爆炸是指在短时间内，由于化学反应或物理变化产生大量气体和高温，使容器内部压力急剧增大，从而导致的爆炸现象。爆炸的原因可能是可燃气体与空气混合达到爆炸极限，遇到点火源引发燃烧，或者化学反应产生大量气体和热量。

4.例题四：如何判断燃烧反应是否发生？

答案：判断燃烧反应是否发生可以通过观察火焰、