Unit 2 Different families Part C Reading time(教学设计+素材)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime(教学设计+素材)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime(教学设计+素材)-2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime，主要内容为阅读理解。文章主要讲述了一个关于家庭成员和家庭活动的故事。学生在学习过程中将掌握家庭成员的英文表达，以及描述家庭活动的词汇和句型。

教学目标：

1.能理解文章的主要内容，把握家庭成员和家庭活动的词汇。

2.能够运用所学词汇和句型描述家庭成员和家庭活动。

3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

教学重点：

1.家庭成员的英文表达。

2.描述家庭活动的词汇和句型。

教学难点：

1.家庭成员的英文表达。

2.运用所学词汇和句型描述家庭成员和家庭活动。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成阅读任务，引导学生主动参与学习过程。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。

教学过程：

1.热身活动：引导学生用英文介绍自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：学生独立阅读文章，理解文章主要内容。

3.小组讨论：学生分组讨论文章中的家庭成员和家庭活动，巩固所学知识。

4.课堂展示：各小组代表展示讨论成果，其他学生进行评价。

5.句型练习：引导学生运用所学词汇和句型描述家庭成员和家庭活动。

6.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。

2.口语表达：评估学生在描述家庭成员和家庭活动时的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读理解文章，学生能够掌握和运用描述家庭成员和家庭活动的词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习文章中关于家庭成员和家庭活动的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下的家庭观念和家庭活动，培养他们的文化意识。

3.思维品质：在阅读和讨论过程中，学生需要分析和思考文章中的信息，归纳和总结家庭成员和家庭活动的特点，从而提高他们的思维品质。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，来理解文章内容，完成阅读任务，这将有助于他们形成自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英文表达。

2.描述家庭活动的词汇和句型。

难点：

1.家庭成员的英文表达。

2.运用所学词汇和句型描述家庭成员和家庭活动。

解决办法：

1.针对家庭成员的英文表达，可以通过展示图片、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学习和运用。

2.对于描述家庭活动的词汇和句型，可以通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实践中掌握和运用。

3.针对运用所学词汇和句型描述家庭成员和家庭活动的难点，可以设计一些口语练习和写作任务，让学生在实际操作中逐步突破。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，及时反馈和纠正学生的错误，提高学生的语言运用能力。

5.针对学习有困难的学生，可以给予个别辅导，帮助他们理解和掌握所学内容。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，如阅读理解、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识，提高学生的语言能力和合作能力。

2.情境教学法：创设生活情境，如家庭场景、日常活动等，让学生在实际情境中学习和运用所学知识，增强学生的实践能力。

3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台、语言学习软件等，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：使用实物教具，如家庭成员的模型、家庭用品等，让学生直观地学习和理解家庭成员和家庭活动的表达方式。

4.作业与评价：通过布置相关作业，让学生巩固所学知识，同时结合课堂展示、口语表达等评价方式，全面评估学生的学习效果。

5.课外拓展：推荐学生阅读相关的英语绘本、观看英文动画片等，拓展学生的英语视野，提高学生的阅读能力和文化意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员和家庭活动的表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员和家庭活动的表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员和家庭活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对家庭成员和家庭活动的表达方式进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员和家庭活动表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员和家庭活动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员和家庭活动的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员和家庭活动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员和家庭活动的表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员和家庭活动的表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下的家庭观念和家庭活动的文章，让学生进一步了解和认识到不同文化下的家庭生活和家庭成员的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生调查自己的家庭成员和家庭活动，用英语记录并简要介绍，培养学生的实践能力和语言运用能力。

-学生可以尝试阅读其他关于家庭成员和家庭活动的英文故事或文章，提高阅读能力和文化意识。

-引导学生关注社会上的家庭问题和家庭成员之间的关系，让学生学会用英语表达自己的观点和看法，培养学生的社会观察力和批判性思维。

-学生可以尝试用英语编写一个关于家庭成员和家庭活动的短剧或故事，提高写作能力和创造力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与他人用英语交流关于家庭成员和家庭活动的经历和看法，提高学生的交流能力和跨文化交际意识。

-学生可以尝试观看英文电影或电视剧中有关家庭成员和家庭活动的情节，提高听力能力和文化意识。

-鼓励学生参加与家庭成员和家庭活动相关的英语竞赛或活动，提高学生的学习兴趣和动力。重点题型整理```

七、重点题型整理

本节课的重点题型主要围绕家庭成员和家庭活动的表达方式进行设计，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。以下是五个重点题型的示例和答案：

1.选择题：

题目：WhichofthefollowingisNOTamemberofthefamily?

A.Father

B.Mother

C.Teacher

D.Brother

答案：C

2.填空题：

题目：My_____isadoctor.Heworksinahospital.

答案：father

3.匹配题：

题目：将下列家庭成员与正确的描述匹配：

1.Grandma2.Sister3.Cat4.Brother

A.Sheisold.B.Itiscute.C.Heistall.D.Sheiskind.

答案：1-A2-D3-B4-C

4.问答题：

题目：Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

答案：Onweekends,Iusuallyplaysportswithmyfamily,watchmoviestogether,orgoforafamilytrip.

5.写作题：

题目：Writeashortparagraphaboutyourfamily.

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,ayoungersister,andacutecat.Myparentsarekindandhardworking.MysisterandIgotoschooltogetherandaregoodfriends.Thecatisplayfulandalwaysmakesuslaugh.Ilovemyfamilyverymuch.

```

由于篇幅限制，这里只能提供部分内容。在实际教学中，可以根据需要继续添加更多的题型和答案，以满足教学需求。同时，题型的设计和答案的给出应紧密结合教材内容，确保学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性和观点的合理性。

3.随堂测试：检查学生对家庭成员和家庭活动的表达方式的掌握情况，包括词汇和句型的运用。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高学习效果。同时，鼓励学生在课后积极进行自主学习和探究，进一步提高他们的语言能力和文化意识。板书设计1.家庭成员的表达方式：

-父亲：father

-母亲：mother

-儿子：son

-女儿：daughter

-爷爷：grandfather

-奶奶：grandmother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

2.家庭活动的表达方式：

-看书：readbooks

-看电影：watchmovies

-玩游戏：playgames

-做运动：dosports

-旅游：goonatrip

-做饭：cook

-打扫卫生：cleanthehouse

3.描述家庭成员和家庭活动的句型：

-Myfatherisateacher.Heteachesmath.

-Mymotheri