六年级语文下册 第五单元 16表里的生物教案 新人教版

六年级语文下册第五单元16表里的生物教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析六年级语文下册第五单元的16课《表里的生物》，主要讲述了中国古代科学家郭守敬的事迹。本课通过讲述郭守敬如何克服困难，发明创造和改进天文仪器，展现了他不懈追求科学真理的精神。课文内容丰富，既有对郭守敬的人物描写，也有对当时社会环境的描绘，更有对天文知识的介绍，对于六年级的学生来说，既有故事性，又具有科普性。此课旨在引导学生了解我国古代科学家，培养他们热爱科学、追求真理的品质。同时，通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力，丰富他们的词汇量和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的文学素养。通过学习课文，提升学生的朗读和理解能力，丰富他们的词汇量和语言表达能力。同时，引导学生了解我国古代科学家，培养他们热爱科学、追求真理的品质。此外，通过分析课文中的社会环境描绘，帮助学生增强对历史背景的理解，提高他们的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握课文中所讲述的郭守敬的事迹，以及他所做出的贡献。学生需要了解郭守敬是如何克服困难，发明创造和改进天文仪器的，以及他对中国古代天文观测的影响。

（2）朗读与理解能力：通过朗读课文，学生需要能够正确地发音、停顿和语气变化，同时能够理解课文中的意思，把握课文的主旨。

（3）词汇与语言表达能力：学生需要掌握课文中的关键词汇，能够运用这些词汇进行表达，并能够运用课文中的句式进行写作。

2.教学难点

（1）理解古代天文仪器：对于六年级的学生来说，古代天文仪器可能比较陌生，学生需要通过课文的学习，了解古代天文仪器的基本原理和作用，这是一个难点。

（2）理解课文中的社会环境：课文中有对当时社会环境的描绘，学生需要通过课文的学习，了解当时的社会背景，这对于学生来说也是一个难点。

（3）突破语言表达障碍：课文中的语言可能对学生来说有些难以理解，学生需要通过教师的讲解和辅导，突破语言表达的障碍，理解课文的意思。

（4）培养科学精神：通过学习课文，学生需要理解郭守敬不懈追求科学真理的精神，培养自己的科学精神，这是一个较大的难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入古代天文观测的场景，让学生身临其境地感受课文所描述的情境，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的思考和创造力。

（3）案例分析法：通过分析郭守敬的案例，让学生深入了解他的科学研究过程和方法，培养学生的科学思维和问题解决能力。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过展示古代天文观测的视频或图片，引发学生的好奇心，激发他们对课文的兴趣。

（2）课文朗读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，同时引导学生理解课文中的关键词汇和句子。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的难点内容，如古代天文仪器的原理和社会环境的理解，通过讨论促进学生之间的交流和合作。

（4）角色扮演：让学生扮演郭守敬的角色，通过表演的方式，让学生更深入地理解郭守敬的事迹和科学精神。

（5）课文总结与反思：引导学生总结课文的主要内容和收获，反思自己的学习过程和方法，培养学生的自我评价和反思能力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文的重点内容和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（2）视频：播放与课文相关的古代天文观测的视频，让学生直观地了解古代天文观测的情景。

（3）在线工具：利用在线工具进行互动式学习，如在线讨论平台、互动式天文仪器模拟等，增加学生对课文的兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《表里的生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《表里的生物》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《表里的生物》教学目标和《表里的生物》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《表里的生物》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《表里的生物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《表里的生物》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《表里的生物》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《表里的生物》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《表里的生物》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《表里的生物》重点，强调《表里的生物》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《表里的生物》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《表里的生物》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《表里的生物》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《表里的生物》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《表里的生物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《表里的生物》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《表里的生物》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《表里的生物》内容，强调《表里的生物》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《表里的生物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代天文学史：《中国古代天文学史》是一部介绍中国古代天文学发展历程的著作，通过阅读这本书，学生可以更深入地了解中国古代天文学的发展和郭守敬的贡献。

（2）郭守敬纪念馆：郭守敬纪念馆是一个介绍郭守敬的生平和事迹的网站，学生可以通过参观这个网站，了解更多关于郭守敬的信息。

（3）中国古代天文仪器：介绍中国古代天文仪器的原理和使用方法的网站，学生可以通过这个网站，更深入地了解古代天文仪器的工作原理。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《中国古代天文学史》，并撰写读后感，通过这种方式，让学生更深入地了解中国古代天文学的发展和郭守敬的贡献。

（2）组织学生参观郭守敬纪念馆，让学生通过实地考察，更深入地了解郭守敬的生平和事迹。

（3）让学生通过中国古代天文仪器的网站，了解古代天文仪器的工作原理，并尝试运用这些知识，解决一些实际问题。

（4）鼓励学生进行古代天文观测的实验，通过实际操作，让学生更好地理解古代天文观测的方法和原理。

（5）让学生进行古代天文观测的比赛，通过比赛，提高学生的观测技能和团队合作能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《表里的生物》这篇课文的内容展开，旨在帮助学生巩固课文知识点，提高他们的阅读理解和应用能力。以下是五个典型例题及其答案：

例题1：

请简要概括课文《表里的生物》主要讲述了什么内容。

答案：课文《表里的生物》主要讲述了中国古代科学家郭守敬的事迹，通过讲述他如何克服困难，发明创造和改进天文仪器，展现了他不懈追求科学真理的精神。

例题2：

请找出课文《表里的生物》中描述郭守敬克服困难的具体事例，并简要说明他如何克服这些困难。

答案：课文《表里的生物》中描述了郭守敬在研制天文仪器过程中遇到的困难，如观测工具的简陋和精度不高。郭守敬通过改进观测工具，设计出更为精确的天文仪器，解决了这些困难。

例题3：

请分析课文《表里的生物》中郭守敬的性格特点，并给出至少两个方面的描述。

答案：课文《表里的生物》中郭守敬的性格特点体现在他的坚持和勤奋上。首先，他面对困难不退缩，坚持不懈地追求科学真理；其次，他勤奋刻苦，不畏艰辛，不断学习和探索，力求在天文学领域取得突破。

例题4：

请解释课文《表里的生物》中提到的“表里的生物”一词的含义。

答案：课文《表里的生物》中的“表里的生物”一词是指地球表面和地壳内部的各种生物，通过这个词语，作者想表达生物多样性和生物活动在地球表面和地壳内部的存在。

例题5：

请结合课文《表里的生物》的内容，谈谈你对科学精神的理解。

答案：科学精神是指对科学真理的追求、严谨的实证态度和勇于创新的科学思维。课文《表里的生物》中郭守敬不懈追求科学真理的精神体现了科学精神，他通过观察、思考、实验和总结，不断探索和突破，展现了科学精神的内涵。教学反思与总结今天，我上了一节关于《表里的生物》的课，总体来说，学生们表现出了较高的学习热情，积极参与课堂讨论和实践活动。在教学方法上，我采用了情境教学法和互动式教学法，通过引入古代天文观测的场景和设计小组讨论环节，激发了学生的学习兴趣和思考能力。此外，我还利用了多媒体资源，如PPT和视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解古代天文仪器时，我发现部分学生对相关知识较为陌生，这可能是因为我在备课时没有充分考虑学生的知识背景。针对这一点，我计划在今后的教学中加强对学生知识背景的了解，以便更好地调整教学内容和难度。

其次，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。为了改善这一情况，我计划在今后的课堂中设置更加明确的小组讨论规则，确保每个学生都能积极参与并尊重他人。

最后，在教学效果评价上，我发现学生们在理解课文内容和掌握相关知识点方面表现良好，但在语言表达和应用能力方面仍有待提高。为了进一步提升学生的语言表达能力，我计划在今后的教学中增加更多的语言实践环节，如朗读、复述和写作练习。板书设计①郭守敬的事迹：郭守敬，中国古代科学家，研制天文仪器，改进观测技术。

②郭守敬的性格特点：坚持、勤奋、不畏困难、追求科学真理。

③课文《表里的生物》的主要内容：郭守敬克服困难，发明创造和改进天文仪器，展现了他不懈追求科学真理的精神。

④《表里的生物》中的关键知识点：古代天文仪器、观测技术、科学精神。

⑤课文《表里的生物》的结构：引言、郭守敬的事迹、郭守敬的性格特点、课文总结。

⑥课文《表里的生物》的关键词汇：郭守敬、天文仪器、观测技术、科学精神。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了课文《表里的生物》，主要内容是郭守敬的事迹和他在天文学领域的贡献。通过学习，我们了解到郭守敬是一位坚持不懈、勤奋刻苦的科学家，他通过改进观测工具，设计出更为精确的天文仪器，解决了当时天文学观测中的一些问题。同时，我们学习了科学精神的重要性，即对科学真理的追求、严谨的实证态度和勇于创新的科学思维。此外，我们还通过朗读和讨论，提高了自己的朗读和理解能力，丰富了词汇量和语言表达能力。

2.当堂检测：

（1）请简述郭守敬在天文学领域的贡献。

（2）请谈谈你对科学精神的理解。

（3）请简要描述课文《表里的生物》的主要内容。

（4）请解释课文《表里的生物》中提到的“表里的生物”一词的含义。

（5）请举例说明郭守敬在研制天文仪器过程中遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。

（6）请分析课文《表里的生物》中郭守敬的性格特点，并给出至少两个方面的描述。

（7）请根据课文《表里的生物》的内容，谈谈你对科学精神的理解。

（8）请简要概括课文《表里的生物》主要讲述了什么内容。