2024届高考英语语法填空+词形变化专题教学设计

2024届高考英语语法填空+词形变化专题教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024届高考英语教材，章节为第十章“被动语态”。本章节主要内容包括：被动语态的构成、被动语态的用法、被动语态的时态和语态变化、以及被动语态的语法填空和词形变化等。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，重点讲解被动语态的构成和用法，并通过举例让学生掌握被动语态的运用。同时，我会设计一些练习题，包括语法填空和词形变化，以帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，我会充分利用教材中的例子和练习题，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的语法水平和语言运用能力。同时，我还会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，使其能够熟练掌握被动语态的构成、用法、时态和语态变化，并在实际语境中运用被动语态进行有效沟通。

1.语言能力：通过本章节的学习，学生能够正确运用被动语态表达各种意义，提高其在日常交流和书面表达中的语言运用能力。

2.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，学生能够理解被动语态的语法规则，培养其逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习被动语态在不同的文化背景中的应用，学生能够了解不同文化间的差异，提高其跨文化交际的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够掌握学习被动语态的有效方法，培养其自主学习和合作学习的能力。

在教学过程中，我将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化，以达到培养学生的核心素养的目标。教学难点与重点1.教学重点：

（1）被动语态的构成：学生需要掌握被动语态的构成规则，包括be动词的形式（am,is,are,was,were,havingbeen）和过去分词的构成方法。

例如：Thebookwaswrittenbyhim.（这本书被他写了。）

（2）被动语态的用法：学生需要理解被动语态的用法，包括表示动作的执行者不是主语，动作发生在过去或现在，以及动作的执行者是未知或不需要强调等情境。

例如：Thewindowwasbroken.（窗户被打破了。）

（3）被动语态的时态和语态变化：学生需要掌握被动语态的时态和语态变化，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时等。

例如：Themeetingisbeingheldtomorrow.（会议明天将被举行。）

（4）被动语态的语法填空和词形变化：学生需要能够在句子中正确运用被动语态，并掌握被动语态的词形变化，如动词不定式、现在分词、过去分词等。

例如：Someoneiscleaningtheclassroom.（有人正在打扫教室。）

2.教学难点：

（1）被动语态的构成：学生可能对过去分词的构成方法感到困惑，特别是对于irregularverbs（不规则动词）的过去分词形式。

例如：go-->gone；eat-->eaten

（2）被动语态的用法：学生可能难以判断何时使用被动语态，特别是在主动语态可以表达清晰意义的情况下。

例如：Activevoice:Hewritesabook.（他写了一本书。）

Passivevoice:Abookiswrittenbyhim.（一本书被他写了。）

（3）被动语态的时态和语态变化：学生可能对被动语态的进行时态和语态变化感到困惑，特别是在语态和时态的组合使用上。

例如：Activevoice:Theyareplayingsoccer.（他们在踢足球。）

Passivevoice:Soccerisbeingplayedbythem.（足球正在被他们踢。）

（4）被动语态的语法填空和词形变化：学生可能对被动语态的词形变化运用不熟练，特别是在写作和口语表达中。

例如：Given-->Given；Havingreceived-->Havingreceived；Toreceive-->Tobereceived

在教学过程中，我将针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，并通过例句、练习题和互动活动等方式帮助学生理解和掌握。同时，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来介绍被动语态的基本概念、构成规则、用法和时态语态变化。通过清晰的讲解和例句，帮助学生理解被动语态的语法规则。

2.互动式教学法：教师将组织学生进行小组讨论和互动，让学生通过合作学习和探究学习的方式，共同解决问题和练习被动语态的运用。例如，学生可以互相编写句子并纠正错误，以提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学法：教师将设计一些实际任务，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际语境中运用被动语态。通过完成任务，学生能够将所学的语法知识应用到实际交流中，提高他们的语言能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示被动语态的例句、图表和动画，以直观地展示被动语态的用法和语法规则。通过多媒体演示，学生可以更好地理解和记忆被动语态的构成和用法。

2.教学软件：教师可以使用教学软件，如在线语法练习平台和语言学习软件，提供给学生进行自主学习和练习的机会。这些软件可以帮助学生通过interactiveexercises（互动练习）和即时反馈来巩固所学的知识，提高他们的学习效果和效率。

3.学习材料：教师将提供给学生相关的学习材料，如教材、练习册、语法参考书等。这些材料可以帮助学生进行自主学习和复习，提供更多的练习机会和例子，加深对被动语态的理解和掌握。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解被动语态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习被动语态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确被动语态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入被动语态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的主动语态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为被动语态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解被动语态知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕被动语态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对被动语态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决被动语态问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与被动语态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合被动语态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习被动语态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的被动语态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的被动语态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语语法书籍：建议学生阅读《英语语法大全》、《新编英语语法》等经典语法书籍，以加深对被动语态的理解和掌握。

（2）在线语法学习平台：推荐学生使用“英语语法在线”等在线语法学习平台，提供丰富的被动语态练习题和讲解，帮助学生在实践中提高语法水平。

（3）语言学习软件：鼓励学生使用如“多邻国”、“RosettaStone”等语言学习软件，通过互动式学习和模拟真实语境，提高被动语态的实际运用能力。

（4）英语学习网站：引导学生访问“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等英语学习网站，观看被动语态的教学视频和音频材料，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生利用课余时间自主学习被动语态的相关知识，通过阅读教材、查找资料、完成练习题等方式，不断提高自己的语法水平。

（2）合作学习：建议学生与同学一起组成学习小组，相互讨论和解答被动语态的问题，共同进步。

（3）实践应用：鼓励学生尝试用被动语态编写日记、文章或故事，将所学的语法知识应用到实际写作中，提高写作能力。

（4）参与活动：建议学生参加学校或社区举办的英语角、英语演讲比赛等活动，通过与他人交流和展示自己的被动语态运用，提高口语表达能力。

（5）课外阅读：推荐学生阅读与被动语态相关的英语文章、小说、报纸等，提高学生的阅读理解能力和词汇量。板书设计1.重点详细阐述

（1）被动语态的构成：列出被动语态的基本构成，包括be动词的形式（am,is,are,was,were,havingbeen）和过去分词的构成方法。

（2）被动语态的用法：通过例句展示被动语态的不同用法，如表示动作的执行者不是主语，动作发生在过去或现在，以及动作的执行者是未知或不需要强调等情境。

（3）被动语态的时态和语态变化：列出被动语态的时态和语态变化，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时等。

（4）被动语态的语法填空和词形变化：通过例句展示被动语态的词形变化，如动词不定式、现在分词、过去分词等。

2.艺术性和趣味性

（1）利用图形和颜色：使用不同颜色的粉笔或记号笔，将被动语态的构成、用法、时态和语态变化等关键信息以图形或图表的形式展示出来，使板书更加生动和易于理解。

（2）设计趣味句式：通过设计一些有趣或幽默的句子，如“被动语态让我成了动词的配角”，让学生在轻松愉快的氛围中学习被动语态。

（3）互动式板书：在板书上留出一些空白或提示，鼓励学生参与课堂互动，如填写被动语态的构成、用法等，提高学生的主动性和参与度。重点题型整理1.选择正确的被动语态形式填空：

-题目：Thebookwaswrittenbyhim.Whichofthefollowingsentencesisinthepassivevoice?

-答案：Thebookwaswrittenbyhim.

2.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Themeetingwillbeheldtomorrow.Whichofthefollowingsentencesisinthefuturepassivevoice?

-答案：Themeetingwillbeheldtomorrow.

3.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Thehousewasbuiltin1990.Whichofthefollowingsentencesisinthepastpassivevoice?

-答案：Thehousewasbuiltin1990.

4.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Thecarisbeingrepairednow.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuouspassivevoice?

-答案：Thecarisbeingrepairednow.

5.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Thewindowhasbeencleaned.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentperfectpassivevoice?

-答案：Thewindowhasbeencleaned.

6.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Thebookswereboughtbyhimlastweek.Whichofthefollowingsentencesisinthepastperfectpassivevoice?

-答案：Thebookswereboughtbyhimlastweek.

7.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Theletterwillhavebeenwrittenbyhimbytheendoftheweek.Whichofthefollowingsentencesisinthefutureperfectpassivevoice?

-答案：Theletterwillhavebeenwrittenbyhimbytheendoftheweek.

8.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Thedishesarebeingwashedbyhereveryday.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuouspassivevoice?

-答案：Thedishesarebeingwashedbyhereveryday.

9.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Theglasseswerebrokenbythemyesterday.Whichofthefollowingsentencesisinthepastpassivevoice?

-答案：Theglasseswerebrokenbythemyesterday.

10.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Theroomhasbeencleanedbyus.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentperfectpassivevoice?

-答案：Theroomhasbeencleanedbyus.

11.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Theproblemwassolvedbyhim.Whichofthefollowingsentencesisinthepastpassivevoice?

-答案：Theproblemwassolvedbyhim.

12.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Theclothesarebeingironedbyher.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuouspassivevoice?

-答案：Theclothesarebeingironedbyher.

13.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Theticketshavebeensoldoutbythem.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentperfectpassivevoice?

-答案：Theticketshavebeensoldoutbythem.

14.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Theprojectwillhavebeencompletedbyhimbytheendofthemonth.Whichofthefollowingsentencesisinthefutureperfectpassivevoice?

-答案：Theprojectwillhavebeencompletedbyhimbytheendofthemonth.

15.选择正确的被动语态时态填空：

-题目：Thehomeworkisbeingcheckedbyhereveryevening.Whichofthefollowingsentencesisinthepresentcontinuouspassivevoice?

-答案：Thehomeworkisbeingcheckedbyhereveryevening.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价他们对被动语态的掌握程度。例如，学生是否能正确使用被动语态的构成、用法、时态和语态变化，以及是否能将被动语态应用于实际语境中。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们对被动语态的理解和运用能力。例如，学生是否能准确表达自己的观点，是否能有效地与他人沟通和协作。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对被动语态的掌握情况。例如，学生是否能正确填空、翻译句子，以及是否能运用被动语态进行有效的表达。

4.作业完成情况：评价学生对被动语态的掌握程度，通过检查学生的作业，了解他们对被动语态的运用能力。例如，学生是否能正确运用被动语态进行写作，是否能准确表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈。例如，对于学生在被动语态运用中的优点，给予肯定和鼓励；对于存在的问题，提出改进建议，帮助学生提高被动语态的运用能力。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重鼓励和激励学生，帮助他们树立信心，提高学习积极性。同时，教师应注重与学生的互动，了解他们的学习需求，为他们的学习提供有针对性的指导和支持。通过有效的教学评价与反馈，帮助学生提高