一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教案4 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自一年级道德与法治下册第二单元“我的手儿巧”的第4课《我有两件宝》。本节课主要让学生认识到自己的双手和大脑是两件宝，通过观察、实践和思考，培养学生运用手和脑的能力，提高他们的创新意识和实践能力。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.认识自己的双手和大脑，了解它们在学习和生活中的重要作用。

2.培养学生运用手和脑进行观察、实践和思考的能力。

3.引导学生发现身边的宝物，培养他们的创新意识和实践能力。

4.通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的创新意识：通过观察、实践和思考，让学生发现自己的双手和大脑是两件宝，能够运用手和脑进行创新性的学习和生活中的应用。

2.培养学生的实践能力：通过小组合作、讨论交流等环节，让学生动手实践，提高他们运用手和脑的能力，培养他们的创新意识和实践能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力：通过小组合作、讨论交流等环节，让学生学会与他人合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.培养学生的道德素养：通过教学内容的学习，让学生认识到自己的双手和大脑是宝物，要珍惜和保护，同时也要学会关爱他人，培养他们的道德素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于自己身体的基本知识，例如手和脚的功能，同时也已经接触过一些简单的创新实践活动，对于运用手和脑进行学习和生活有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对手工制作、实践操作等活动通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过动手来学习新知识。在学习能力方面，学生对于简单的观察、实践和思考任务能够完成，但需要教师的引导和鼓励来提高他们的创新能力和思维深度。在学习风格上，学生们喜欢通过直观的、动手操作的方式来学习，对于小组合作和互动交流的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于双手和大脑的作用的理解可能不够深入，需要通过具体的实践活动来加深理解；其次，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、合作不默契的问题，需要教师指导和练习；再次，学生在创新实践过程中可能会遇到思路局限、创造力不足的问题，需要教师激发他们的创造潜能；最后，学生在面对新的学习任务时可能会感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作，如制作小手工、实验等，让学生在实践中感受双手和大脑的重要性，培养他们的实践能力和创新意识。

2.互动讨论法：通过小组合作、讨论交流等环节，引导学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作意识和沟通能力，同时激发他们的思考和创造力。

3.情境教学法：通过创设情境，如故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如互动游戏、在线讨论平台等，引导学生积极参与学习活动，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用实物教具，如手工材料、实验器材等，让学生亲身体验和操作，增强他们的感知能力和实践能力。

4.学习评价：通过评价学生的作品、表现和思考过程，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的学习动力和自信心。

5.家校沟通：与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的学习进展和问题，形成家校共育的良好氛围。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我有两件宝》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习双手和大脑的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我有两件宝》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习双手和大脑的重要性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解双手和大脑的重要性，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕双手和大脑的作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对双手和大脑重要性的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与双手和大脑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合双手和大脑的重要性，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习双手和大脑的重要性的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的双手和大脑的重要性，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的双手和大脑的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.手工制作活动：引导学生利用废旧物品制作手工艺品，如纸飞机、风筝等，锻炼学生的动手能力和创造力。

b.科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型、观察植物生长等，培养学生的观察力和实验操作能力。

c.思维训练游戏：推荐学生参与思维训练游戏，如数独、拼图等，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

d.创新实践比赛：鼓励学生参加创新实践比赛，如手工制作大赛、科学实验竞赛等，展示学生的才华，培养竞争意识。

2.拓展建议：

a.让学生在家庭和学校中寻找身边的宝物，了解它们的作用和价值，培养学生的观察力和珍惜资源的意识。

b.鼓励学生阅读与双手和大脑相关的书籍，如科普读物、创新实践案例等，拓宽知识面，激发创新思维。

c.组织学生参观科技馆、博物馆等场所，了解双手和大脑在科技发展中的重要作用，培养学生的学科兴趣。

d.邀请专家或家长来校进行手工制作、科技创新等主题的讲座，分享经验和方法，引导学生运用双手和大脑进行创新实践。

e.开展跨学科的综合实践活动，如手工制作与美术、科学实验与数学等相结合的项目，培养学生的综合素质和创新能力。

f.鼓励学生利用互联网资源，如教育平台、学术论坛等，获取与双手和大脑相关的学习资源，提高自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课学习的内容，列举出自己身边的宝物，并说明它们的作用和价值。

2.设计一个简单的创新实践项目，如手工制作、科学实验等，展示学生的创造力和实践能力。

3.选择一个与双手和大脑相关的拓展阅读材料，进行阅读并撰写读后感。

作业反馈：

1.对于学生列举身边宝物的作业，教师应及时批改，给予肯定和鼓励，同时指出存在的不足并提出改进建议。

2.对于创新实践项目的作业，教师应关注学生的操作过程和结果，给予具体的评价和指导，帮助学生提高实践能力。

3.对于阅读拓展材料的作业，教师应检查学生的阅读理解程度，引导学生思考和讨论，提高学生的批判性思维和表达能力。

教师在批改作业时，要注意以下几点：

1.关注学生的作业质量，包括书写规范、内容完整、思路清晰等。

2.注重学生的学习态度，鼓励积极主动、认真负责的学习态度。

3.针对不同学生的特点和需求，给予个性化的评价和建议，促进学生的个性化发展。

4.及时反馈作业结果，让学生知道自己的优点和需要改进的地方，激发学生的学习动力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①双手和大脑的重要性：认识自己的双手和大脑是两件宝，了解它们在学习和生活中的重要作用。

②实践能力培养：通过观察、实践和思考，培养学生的实践能力和创新意识。

③团队合作和沟通能力：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.词句：

①宝物：自己的双手和大脑，它们是我们在学习和生活中的重要工具。

②观察：通过观察周围的事物，发现双手和大脑的作用和价值。

③实践：通过动手实践，感受双手和大脑的重要性，培养实践能力和创新意识。

④思考：通过思考和探索，发现新的知识和方法，提高思维能力和创造力。

3.板书设计：

①宝物：双手和大脑

②作用：学习、生活、创造

③实践：观察、动手、思考

④合作：小组讨论、分享、交流

⑤沟通：表达、倾听、理解教学反思在教学《我有两件宝》这节课的过程中，我发现学生在学习过程中表现出积极性和兴趣，但也存在一些问题和不足。以下是我在教学过程中的反思和总结：

首先，学生在实践活动中表现出较高的热情和创造力。通过制作小手工、进行科学实验等实践活动，学生能够亲身体验到双手和大脑的重要性，培养他们的实践能力和创新意识。然而，在实践过程中，我发现部分学生对于操作方法和步骤不够熟悉，需要我在教学中更加注重细节指导，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

其次，学生在小组合作和讨论交流环节表现出良好的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论和分享，学生能够共同解决问题，提高思维能力和创造力。然而，在讨论过程中，我发现部分学生表达意见不够积极，需要我在教学中进一步鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

再次，学生在拓展延伸环节表现出对知识的好奇心和探索精神。通过阅读拓展材料和参与实践活动，学生能够