2024年安徽省中考命题信息原创卷（一）化学讲评教学设计

2024年安徽省中考命题信息原创卷（一）化学讲评教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024年安徽省中考命题信息原创卷（一）化学讲评。主要针对的是九年级的学生，教材为人教版《化学》九年级下册第二单元“空气与呼吸”的第一课时“空气”。

本节课的主要内容包括：

1.了解空气的组成和成分比例；

2.掌握空气中各成分的性质和功能；

3.能够运用空气的知识解释一些日常现象。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，让学生能够主动探索空气的组成和成分比例；

2.培养学生的科学思维能力，使学生能够运用空气的知识解释一些日常现象，并培养学生的逻辑推理和解决问题的能力；

3.提升学生的科学态度，培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生对科学知识的热爱和追求；

4.强化学生的社会责任，使学生能够了解空气污染的严重性，认识到保护空气、珍惜资源的重要性，从而培养学生的环保意识和责任感。三、学情分析九年级的学生已经学习了一定阶段的化学知识，对化学学科有了初步的了解和认识。在学习空气这一章节的内容时，学生需要具备以下几个方面的知识和能力：

1.学生需要具备一定的基本实验技能，能够进行观察、实验、分析等操作，以帮助他们更好地理解空气的组成和成分比例。

2.学生需要具备一定的科学思维能力，能够运用所学的空气知识解释一些日常现象，并能够进行逻辑推理和解决问题。

3.学生需要具备一定的科学态度，对化学学科充满好奇心和兴趣，愿意主动探索和思考问题。

4.学生需要具备一定的社会责任感，能够了解空气污染的严重性，认识到保护空气、珍惜资源的重要性，从而培养学生的环保意识和责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在以下几个问题：

1.一些学生可能对实验操作不够熟悉，需要老师在实验环节进行指导和讲解，以确保实验的安全和正确性。

2.一些学生可能在科学思维方面存在一定的困难，需要老师通过举例、引导等方式，帮助他们更好地运用空气知识解释现象和解决问题。

3.一些学生可能对化学学科的兴趣不够浓厚，需要老师通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.一些学生可能对环保问题不够关注，需要老师通过引入相关的社会热点问题，引导学生思考和讨论，培养学生的社会责任感。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重实验操作的指导和讲解，帮助学生熟悉实验技能，提高实验安全意识和实验操作能力。同时，老师需要通过举例、引导等方式，培养学生的科学思维能力，帮助他们能够运用空气知识解释现象和解决问题。此外，老师还需要创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性，并通过引入相关的社会热点问题，引导学生思考和讨论，培养学生的社会责任感。四、教学资源1.软硬件资源：实验室、实验仪器、黑板、粉笔、多媒体投影仪、电脑、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、布置作业、学生互动等。

3.信息化资源：教学课件、视频、图片、实验动画等，用于辅助教学，使学生更好地理解空气的知识。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、问答、练习等。通过多种教学手段，帮助学生掌握空气的组成、成分比例以及空气知识的应用。

5.教学辅助工具：实验药品、实验器材、模型、挂图等，用于实验教学和概念解释，增强学生的直观感受。

6.作业资源：课后练习题、练习册等，用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。

7.评价资源：测试卷、评价表等，用于评估学生的学习效果，及时发现并解决问题。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“空气”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“空气”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“空气”教学目标和“空气”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“空气”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“空气”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“空气”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“空气”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“空气”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“空气”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“空气”重点，强调“空气”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“空气”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“空气”知识的应用，提高实践能力。

在“空气”新课呈现结束后，对“空气”知识点进行梳理和总结。

强调“空气”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“空气”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“空气”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“空气”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“空气”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“空气”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“空气”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“空气”内容，强调“空气”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“空气”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.空气的组成：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。其中，氮气和氧气是空气的主要成分，氮气占空气体积的大约78%，氧气占大约21%。

2.空气中各成分的性质和功能：氮气在空气中起到保护作用，防止燃烧物质与氧气接触；氧气是生物体呼吸的重要气体，支持燃烧和氧化反应；稀有气体具有稳定的化学性质，常用于照明和电光源；二氧化碳是植物光合作用的原料，也是温室气体之一；其他气体和杂质包括水蒸气、臭氧等，它们对地球的气候和环境有重要影响。

3.空气的污染：空气污染是指空气中添加了有害物质，超过了自然界的自净能力，对人类和生物造成危害。空气污染的来源包括工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料、农业活动等。空气污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧、挥发性有机物等。

4.空气质量的指标：空气质量指数（AQI）是衡量空气质量的一个重要指标，它通过测量空气中颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物的浓度，评估空气质量的好坏。AQI的值越高，表示空气质量越差。

5.保护空气、珍惜资源：保护空气和珍惜资源是每个人的责任。我们可以通过减少使用化石燃料、使用清洁能源、节约用水、减少废物产生等方式，来保护空气和资源。七、教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂，我觉得在教学方法上我还是做得不错的。我通过展示图片、视频和故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。在知识讲解环节，我尽量以生动、形象的方式呈现空气的组成和成分比例，让学生能够更好地理解和记忆。我还设计了一些小组讨论和实践环节，让学生能够积极参与，提高他们的实践能力。

但在教学管理方面，我意识到还有一些需要改进的地方。例如，在学生进行小组讨论时，我发现有些学生并没有真正参与到讨论中，而是在聊天或玩耍。下次我在组织小组活动时，需要更加明确规则和目标，确保每个学生都能积极参与进来。

教学总结：

我认为今天的教学效果总体上是好的。学生在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题，参与小组讨论和实践环节。通过今天的学习，学生们对空气的组成和成分比例有了更深入的理解，他们也意识到了空气污染的严重性，对保护空气和珍惜资源有了更深刻的认识。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在理解空气污染的来源和危害方面还存在一些困难。为了改善这一点，我计划在今后的教学中加入更多具体的案例和实际应用，让学生能够更好地将理论知识与实际生活联系起来。

改进措施与建议：

1.在教学方法上，我将继续运用多种教学手段，如图片、视频、实验等，以生动、形象的方式呈现空气的组成和成分比例，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在教学管理方面，我将更加明确规则和目标，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。同时，我将加强对学生的监督和指导，确保他们在学习过程中能够集中注意力。

3.对于学生对空气污染的理解困难，我将增加更多具体的案例和实际应用，让学生能够更好地将理论知识与实际生活联系起来。此外，我还计划组织一些相关的实践活动，如环保宣传、空气污染监测等，让学生能够亲身体验和感受环保的重要性。八、内容逻辑关系①重点知识点：空气的组成、空气中各成分的性质和功能、空气的污染、空气质量的指标、保护空气、珍惜资源。

②关键词：空气、组成、成分、性质、功能、污染、质量、指标、保护、珍惜。

③逻辑关系：首先，让学生了解空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质。然后，介绍空气中各成分的性质和功能，如氮气的保护作用、氧气的支持燃烧和氧化反应、稀有气体的稳定化学性质等。接着，让学生认识到空气污染的严重性，包括工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料、农业活动等污染源。然后，介绍空气质量的指标，如空气质量指数（AQI），以及如何通过AQI来评估空气质量的好坏。最后，强调保护空气和珍惜资源的重要性，让学生意识到每个人都有责任保护空气和