10 爱心的传递着 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递着教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年04月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在道德与法治学科的三个方面：价值观念、公民素养、法治意识。

1.价值观念：通过本节课的学习，使学生能够理解爱心的重要性，认识到爱心是一种美好的品质，是人与人之间相互关爱的表现。同时，帮助学生树立正确的价值观，明白爱心传递的意义，培养学生们关爱他人、乐于助人的价值观念。

2.公民素养：通过教学活动，提高学生的公民素养，使学生具备良好的社会责任感和公民道德意识。培养学生具备尊重他人、关心社会、积极参与社会公益活动的意识，使学生们能够在日常生活中展现出良好的公民素养。

3.法治意识：通过案例分析等方式，让学生了解法律对于社会的重要性，认识到遵守法律的必要性。培养学生具备法治意识，使学生明白法律是保障公民权益的基石，是社会公平正义的保障。同时，帮助学生树立正确的法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。重点难点及解决办法1.重点：

-理解爱心传递的意义和价值。

-培养学生的公民素养和法治意识。

-引导学生将爱心付诸实践，学会关爱他人。

2.难点：

-如何让学生深刻理解并体会到爱心传递的重要性。

-如何培养学生在生活中实际应用公民素养和法治意识。

-如何激发学生主动关爱他人、乐于助人的内在动力。

3.解决办法：

-采用情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在实践中感受爱心传递的力量，从而深刻理解其意义。

-通过案例分析、角色扮演等方式，让学生置身于真实情境中，提高公民素养和法治意识的应用能力。

-引导学生参与课堂讨论，分享个人经历，激发学生关爱他人、乐于助人的内在动力。同时，教师进行及时的鼓励和肯定，增强学生的自信心。

-布置相关的课后实践作业，让学生将所学内容应用到日常生活中，巩固课堂学习成果。

-在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过设定情景，让学生在具体的情境中体验和理解爱心传递的意义，激发学生的情感共鸣。

-小组合作学习法：通过小组讨论、分享和个人展示等形式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和公民素养。

-案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考和探讨法治意识的重要性，提高学生的法治意识。

2.教学手段：

-多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，以生动形象的方式呈现爱心传递的情景和案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生进行自主学习和交流讨论。

-角色扮演活动：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色在爱心传递中的作用和责任，培养学生的同理心和公民责任感。

-小组讨论工具：利用小组讨论工具，促进学生之间的交流与合作，方便学生分享观点和共同探讨问题。

-学习评价软件：利用学习评价软件，对学生的学习成果进行及时的反馈和评价，激发学生的学习动力和自我反思能力。

-实践作业指导：通过提供实践作业的指导和建议，引导学生将所学内容应用到日常生活中，巩固学习成果，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱心的传递者”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱心的传递者”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“爱心的传递者”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“爱心的传递者”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“爱心的传递者”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关爱他人和传递爱心的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关爱他人和传递爱心的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“爱心的传递者”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人和传递爱心的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“爱心的传递者”知识点，掌握关爱他人和传递爱心的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“爱心的传递者”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“爱心的传递者”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“爱心的传递者”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《美丽心灵》、《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等，这些电影中有许多关于爱心传递和关爱他人的故事，可以作为情感教育的素材。

-故事书：《爱的教育》、《小王子》、《哈里·波特》系列等，这些书籍中有许多关于友情、亲情和爱的故事，可以引导学生深入思考爱的真谛。

-公益活动：可以组织学生参加一些公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生亲身体验关爱他人的快乐和意义。

-新闻报道：可以让学生关注一些关于社会正能量的新闻报道，如爱心捐助、志愿者服务等，让学生了解社会中的正能量。

2.拓展建议：

-让学生观看一部关于爱心传递的电影，如《美丽心灵》，并引导学生思考电影中主人公是如何通过爱心传递来影响他人的。

-让学生阅读一本关于爱的故事书，如《爱的教育》，并鼓励学生分享自己最喜欢的角色和故事情节，以及对自己的启示。

-组织学生参加一次公益活动，如志愿者服务，让学生亲身体验关爱他人的快乐和意义，并鼓励学生表达自己的感受和体会。

-让学生关注一些关于社会正能量的新闻报道，如爱心捐助，并引导学生思考这些报道对自己的启示和影响。

-结合本节课的内容，可以让学生思考一下，如何在日常生活中传递爱心，如何用自己的行动来影响他人。

-让学生尝试写一篇关于爱心传递的短文，可以是自己亲身经历的事情，也可以是身边人的事迹，通过写作来表达对爱心的理解和感悟。

-组织一次班级分享会，让学生轮流分享自己关于爱心传递的故事或者感悟，通过交流来促进学生对爱心的理解。

-结合本节课的内容，可以让学生思考一下，如何在学校中营造一个充满爱心的环境，如何通过团结合作来促进班级的和谐发展。

-让学生尝试写一份关于如何营造爱心校园的建议书，可以包括一些具体的举措，如组织公益活动、倡导关爱他人等，通过写作来提高学生的参与感和责任感。

-组织一次班级讨论会，让学生围绕如何营造爱心校园展开讨论，鼓励学生提出自己的意见和建议，通过交流来促进学生对爱心校园的认识。

-结合本节课的内容，可以让学生思考一下，如何在自己的家庭中传递爱心，如何通过家庭的力量来培养孩子的爱心。

-让学生尝试写一篇关于爱心家庭的故事或者感悟，可以是自己家庭的事情，也可以是身边人的事迹，通过写作来表达对家庭中爱心的理解和感悟。

-组织一次班级分享会，让学生轮流分享自己关于爱心家庭的故事或者感悟，通过交流来促进学生对家庭中爱心的理解。板书设计

-板书设计应清晰地展示本节课的主要知识点，包括爱心传递的意义、公民素养和法治意识的重要性等。

-板书设计应简洁明了，避免过多的文字，使用关键词和短语来突出重点，便于学生理解和记忆。

-板书设计应具有层次感，通过合理的布局和颜色搭配，使学生能够一目了然地掌握本节课的核心内容。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性，例如使用图形、图标、颜色等元素，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。

-板书设计应具有趣味性，例如通过有趣的故事、案例或者游戏等方式，将知识点融入到板书中，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应与学生的年龄特点和兴趣爱好相结合，例如使用孩子们喜欢的卡通形象、颜色鲜艳的背景等，使板书更加符合学生的审美和兴趣。

3.板书设计应有助于激发学生的学习兴趣和主动性

-板书设计应能够引发学生的思考和好奇心，例如通过提出问题、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应能够鼓励学生积极参与课堂活动，例如通过提供有趣的任务、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应能够帮助学生巩固所学知识，例如通过提供练习题、总结知识点等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。在课中强化技能环节，我通过故事、案例和视频等方式引出课题，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问，帮助学生深入理解知识点，掌握技能。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教学反思：

1.在课前自主探索环节，我发现学生在自主阅读和思考问题时存在一定的困难，部分学生对预习资料的理解不够深入。今后，我需要加强对学生的指导，提供更多的学习资源和方法，帮助学生更好地进行自主学习。

2.在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时存在一定的被动性和依赖性，需要更多的引导和鼓励。今后，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，提供更多的机会让学生主动参与课堂活动，培养学生的主动性和独立性。

3.在课后拓展应用环节，我发现部分学生对作业的完成情况不够认真，需要更多的监督和指导。今后，我需要加强对学生的监督和指导，提供更多的反馈和指导，帮助学生更好地完成作业和拓展学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够理解爱心传递的意义和价值，能够表达自己对公民素养和法治意识的认识。同时，学生在小组合作学习中也表现出了良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，本节课还存在一些问题和不足。部分学生在自主学习和思考问题方面存在困难，需要更多的指导和帮助。此外，学生的课堂参与度和主动性还有待提高。

改进措施和建议：

1.加强对学生的指导和帮助，提供更多的学习资源和方法，帮助学生更好地进行自主学习。

2.关注学生的个体差异，因材施教，提供更多的机会让学生主动参与课堂活动，培养学生的主动性和独立性。

3.加强对学生的监督和指导，提供更多的反馈和指导，帮助学生更好地完成作业和拓展学习。

4.鼓励学生多参与实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和应用能力。课后作业1.结合本节课所学内容，请学生思考并写下至少三个关于如何在生活中传递爱心的具体行动。例如，可以是如何关爱家人、朋友或陌生人的具体行为。

2.请学生总结本节课所学关于公民素养和法治意识的知识点，并用自己的话复述。

3.请学生选择一个他们熟悉的爱心传递的故事或案例，简要描述故事情节，并说明这个故事对自己在爱心传递方面的启示。

4.请学生思考并写下至少三个关于如何在学校中营造爱心校园的具体行动。例如，可以是如何组织公益活动、如何关爱同学等。

5.请学生总结本节课所学关于价值观念的知识点，并用自己的话复述。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我采用了提问、观察和测试等方式，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解爱心传递的意义时，我通过提问的方式，了解学生对爱心传递的理解程度，对回答不准确的学生进行及时的指导和解释。在组织课堂活动时，我通过观察学生的参与情况和表现，了解他们在实践中对爱心传递的理解和应用能力，对表现不佳的学生进行鼓励和指导。在课程结束时，我通过小测试的方式，了解学生对本节课知识点的掌握情