2-2分子的空间结构（共3课时新授课）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

2-2分子的空间结构（共3课时新授课）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版（2019）选择性必修2的第二章第二节，涉及分子的空间结构，是高二下学期化学的重要知识点。具体内容包括：

1.分子空间结构的基本概念，如线性、三角平面、四面体等结构。

2.杂化轨道理论的基本概念及其应用，如sp、sp^2、sp^3杂化。

3.分子轨道理论的基本概念，如π键和σ键。

4.立体化学的基本概念，如手性碳原子、立体异构体等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了原子结构、键的类型等基础知识，这为理解分子的空间结构提供了基础。同时，学生也学习了有机化合物的命名规则，对立体异构体的理解有一定的帮助。此外，学生还学习了化学键的理论，为理解杂化轨道理论和分子轨道理论打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：通过学习分子的空间结构，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

2.科学思维：通过学习杂化轨道理论和分子轨道理论，培养学生的逻辑思维、批判性思维和系统思维。

3.科学态度与责任：通过学习分子的空间结构的应用，使学生认识到化学在解决实际问题中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.化学学科能力：通过学习分子的空间结构的相关知识，提高学生的化学学科能力，为后续学习有机化学和其他化学知识打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.分子空间结构的基本概念的理解和应用。

2.杂化轨道理论的掌握及其在实际分子结构中的应用。

3.分子轨道理论的基本概念的理解，以及π键和σ键的区分。

4.立体化学的基本概念的理解，如手性碳原子、立体异构体的判断。

难点：

1.杂化轨道理论的深入理解和应用。

2.分子轨道理论的理解和应用，特别是π键的形成和作用。

3.立体化学中手性碳原子的判断和立体异构体的书写。

解决办法：

1.对于分子空间结构和立体化学的基本概念，可以通过具体的分子模型和实例进行讲解和展示，让学生在实际应用中加深理解。

2.对于杂化轨道理论和分子轨道理论，可以通过动画和模型来展示杂化过程和分子轨道的形成，帮助学生直观理解。

3.对于立体化学的难点，可以通过具体的例子和练习题，让学生反复练习，加深对手性碳原子和立体异构体的判断和书写的掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、分子模型、立体模型、有机化合物样品。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修2教材、教学PPT、在线学习平台（如学校管理系统、学习通等）。

3.信息化资源：教学视频（分子空间结构、杂化轨道理论、分子轨道理论等）、动画（杂化过程、π键形成等）、练习题库。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实验操作、练习讲解、互动提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子空间结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子空间结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分子空间结构的图片或视频片段，让学生初步感受分子的魅力或特点。

简短介绍分子空间结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子空间结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子空间结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子空间结构的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分子空间结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子空间结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子空间结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子空间结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子空间结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学学习的影响，以及如何应用分子空间结构解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子空间结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子空间结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子空间结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子空间结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子空间结构在化学学习和研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子空间结构。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子空间结构的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材以外的相关书籍：如《有机化学基础》、《立体化学》等，可以为学生提供更为深入和全面的分子空间结构知识。

（2）学术文章和研究报告：介绍最新的分子空间结构研究成果和发展动态，如Nature、Science等国际顶级期刊的相关论文。

（3）在线课程和讲座：推荐Coursera、edX等在线教育平台上的相关课程，如“有机化学导论”、“分子轨道理论”等。

（4）实验视频和动画：演示分子空间结构的实验操作和反应过程，如KhanAcademy、YouTube等网站上的相关视频。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：建议学生在课外时间阅读《有机化学基础》、《立体化学》等书籍，以加深对分子空间结构的理解和认识。

（2）跟踪学术动态：鼓励学生定期阅读Nature、Science等国际顶级期刊，了解分子空间结构领域的最新研究进展。

（3）参加在线课程：推荐学生报名参加Coursera、edX等在线教育平台上的相关课程，系统学习有机化学和分子轨道理论等知识。

（4）观看实验视频：建议学生在课外时间观看KhanAcademy、YouTube等网站上的相关实验视频，以更好地理解分子空间结构的实验原理和操作步骤。

（5）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展资源学习中的收获和心得，互相促进，共同提高。

（6）撰写学习报告：要求学生撰写关于分子空间结构的学习报告，总结自己在拓展资源学习过程中的收获，以及如何将所学知识应用到实际问题中。教学反思与总结教学反思：

在本次关于分子空间结构的教学中，我采取了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结的教学模式。在教学过程中，我注意引导学生从实际案例中深入理解分子空间结构的特性和重要性，同时通过小组讨论培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

在教学方法上，我认为采用多媒体教学手段和实际案例分析相结合的方式，使学生能更好地理解和掌握分子空间结构的知识。此外，通过课堂展示与点评，学生的表达能力得到了锻炼，也加深了全班对分子空间结构的认识和理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解杂化轨道理论和分子轨道理论时，由于内容较为抽象，部分学生难以理解。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生对分子空间结构的基本概念有了更深入的理解，能够运用所学知识分析实际问题。在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

然而，我也注意到，部分学生在理解杂化轨道理论和分子轨道理论时存在困难。为此，我计划在今后的教学中，通过更多实际案例和动画演示，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。此外，我还将加强对学生的引导和鼓励，提高他们在小组讨论中的参与度，提升讨论效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，结合更多实际案例和动画演示，帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论环节，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度，提升讨论效果。

3.针对不同学生的学习需求，提供更多个性化的辅导和指导，帮助他们在分子空间结构的学习上取得更好的成绩。板书设计1.分子空间结构的基本概