2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part B 第三课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第三课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第三课时教案。本课时主要围绕动物园中的动物展开，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物园的词汇和句子，并能运用所学知识进行简单交流。教材内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本课时新授词汇有:panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,lookat,between等。

2.句型学习：本课时主要句型为"What'sbetween...and...?"以及"Thereis...between...and..."。

3.对话理解：本课时通过两个对话，让学生学会描述动物园中的动物和它们的位置。

4.语法点：本课时引导学生运用therebe句型描述某处有某物。

5.拓展活动：通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型介绍动物园中的动物，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物园的词汇和句子，并能运用所学知识进行简单交流，提高语言能力。同时，通过描述动物园中的动物和它们的位置，学生能够培养思维品质，提高观察和描述能力。此外，通过小组活动，学生能够增强合作意识，提高自主学习和解决问题的能力。通过学习关于动物园的词汇和句子，学生能够了解动物的特点和文化背景，提高文化意识。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经学习过英语一段时间，对基本的词汇和句型有一定的了解。在学习本课时，他们需要掌握关于动物园的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单交流。

1.学生层次：根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能够听懂简单的英语句子，但表达不够流畅；提高层的学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流；优秀层的学生能够听懂并能够运用所学知识进行较为复杂的交流。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对动物园有一定的了解，能够认知到动物园中有各种不同的动物。他们已经学习过一些英语动物词汇，如cat,dog等，但对本课时的新词汇如panda,tiger等可能较为陌生。在学习本课时，学生需要通过图片和情景来学习新词汇，并通过听、说、读、写的练习来掌握新句型。

3.行为习惯：大部分学生对英语学习有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动。但部分学生可能对英语学习缺乏自信，不敢开口说英语，这对学习本课时的新词汇和句型会有影响。另外，部分学生可能对动物园的了解较为有限，需要通过课堂活动和讨论来扩展他们的知识。

针对以上分析，教师需要根据学生的不同层次制定不同的教学策略，给予基础层学生更多的引导和帮助，提高层学生更多的练习和挑战，优秀层学生更多的拓展和提升。同时，通过丰富的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括计算机、投影仪、音响等；

2.课程平台：人教PEP英语教学平台；

3.信息化资源：英语教学软件、动物园图片、视频资料等；

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、听力练习等；

5.教具：动物园动物玩具模型、卡片等；

6.学具：学生笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6InanatureparkPartB》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经去过自然公园？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然公园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然公园的基本概念。自然公园是一个保护自然环境和生物多样性的地方，它提供了适合人们休闲娱乐的场所，同时也保护了野生动植物的栖息地。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自然公园在实际中的应用，以及它如何帮助我们保护环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物园和自然公园这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然公园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自然公园的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然公园在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自然公园的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然公园的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本课时新授词汇有:panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,lookat,between等。教师需要通过图片、实物或动作等方式引导学生学习和记忆这些词汇，确保学生能够正确发音、理解和运用。

2.句型学习：本课时主要句型为"What'sbetween...and...?"以及"Thereis...between...and..."。教师需要通过情景设置、互动问答等方式引导学生理解和运用这两个句型，让学生能够正确运用它们来描述物体之间的位置关系。

3.语法点：本课时引导学生运用therebe句型描述某处有某物。教师需要通过实例演示、练习巩固等方式帮助学生理解和掌握这个语法点，让学生能够正确运用therebe句型来描述实物的存在。

4.听力练习：本课时提供了两个对话，让学生学会描述动物园中的动物和它们的位置。教师需要通过播放录音、角色扮演等方式引导学生进行听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

5.口语表达：本课时要求学生能够听懂、会说、会读关于动物园的词汇和句子。教师需要通过互动问答、小组讨论等方式引导学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力和交流能力。

6.小组活动：本课时要求学生进行小组活动，运用所学词汇和句型介绍动物园中的动物，提高学生的实际运用能力。教师需要提供适当的材料和资源，引导学生进行合作学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。板书设计①词汇梳理：

-动物词汇：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot

-位置词汇：between,lookat

②句型呈现：

-What'sbetween...and...?

-Thereis...between...and...

③语法点解释：

-therebe句型：描述某处有某物

④听力练习：

-播放对话录音，引导学生跟读并模仿语音语调

⑤口语表达练习：

-角色扮演，模拟动物园场景，进行对话练习

⑥小组活动展示：

-学生分组，每组选择一种动物，用所学词汇和句型进行介绍

板书设计应采用清晰、简洁的字体和图形，结合颜色、线条和符号等元素，使得板书具有艺术性和趣味性。例如，可以使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型，用图标或简笔画表示动物园场景和动物形象，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。同时，板书设计应根据学生的年龄特点和兴趣进行调整，以激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题：

-请根据图片，选择合适的词汇填入空格中：（熊猫）_____在（两者之间）_____。（答案：Thepandaisbetween）

-请听录音，根据所听到的内容，填入适当的词汇：（答案：Thereisagiraffebetweenthepandaandthetiger.）

2.选择题：

-请根据对话内容，选择正确的答案：（答案：B）

-A:What'sbetweenthepandaandthetiger?

B:Thereisagiraffe.

C:Therearesomeflowers.

3.连线题：

-请将下列动物和它们的位置进行连线：（答案：熊猫---A，老虎---B，大象---C，长颈鹿---D，鹦鹉---E）

4.问答题：

-学生A：What'sbetweenthepandaandthetiger?

学生B：Thereisagiraffe.（答案：学生B）

5.翻译题：

-请将下列句子翻译成英文：（答案：C）

A:熊猫在老虎和长颈鹿之间。

B:那里有一只鹦鹉。

C:Thereisagiraffebetweenthepandaandthetiger.

6.创作题：

-请根据题目，创作一段对话：（答案：A:Lookatthepicture.What'sbetweenthepandaandthetiger?

B:Thereisagiraffe.）

7.应用题：

-请根据题目，设计一个情景，进行角色扮演：（答案：学生A：Hello,I'mTom.Thisismyfriend,Lisa.

学生B：Hello,Tom.Hello,Lisa.What'sbetweenyou?

学生A：Thereisabook.）教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，引导学生学习和掌握动物园相关的词汇和句型。通过图片、实物和动作等方式，帮助学生理解和记忆新词汇，并通过情景设置和互动问答，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流。同时，我也注意引导学生运用therebe句型描述某处有某物，并通过实例演示和练习巩固，帮助学生理解和掌握这个语法点。

在教学过程中，我发现学生们对于动物园的词汇和句型有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动。他们在听力练习和口语表达方面表现较好，能够理解和运用所学知识进行简单交流。但在语法点的理解和运用方面，部分学生还存在一些困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

此外，我也注意到学生在小组活动中的表现不一。有些学生能够积极发言，积极参与讨论，而有些学生则显得较为沉默。为了提高学生的参与度，我在今后的教学中会更多地鼓励学生表达自己的观点，并提供更多的机会让他们参与到小组活动中来。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够跟随老师的指导进行词汇学习和句型练习。

-学生们在听力练习中能够认真听录音，并尝试模仿语音语调。

-学生在口语表达练习中，能够运用所学词汇和句型进行对话交流。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够积极表达自己的观点，并与小组成员进行交流。

-各小组在展示中能够清晰地表达讨论成果，并用所学词汇和句型进行介绍。

3.随堂测试：

-学生在填空题和选择题中，能够根据所学知识正确填写或选择答案。

-学生在连线题和问答题中，能够正确连接动物和它们的位置，并能回答问题。

-学生在翻译题中，能够将句子正确翻译成英文。

4.创作题和应用题：

-学生在创作题中，能够根据题目创作出合适的对话。

-学生在应用题中，能够根据题目设计出合适的情景，并进行角色扮演。

5.教师评价与反馈：

-学生们在课堂表现中，积极参与，认真学习，表现出对动物园词汇和句型