2024年五年级英语下册 Unit 5 Im cleaning my room Lesson 25教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomLesson25教案人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomLesson25教案人教精通版（三起）教学内容《2024年五年级英语下册Unit5I’mcleaningmyroomLesson25》教案，人教精通版（三起）。本节课我们将学习以下内容：

1.新词汇：cleaning,room,bed,desk,floor,window,door,toys,dirty,dust,sweep,mop,putaway,make。

2.主要句型：I’mcleaningmyroom.It’sdirty.Ineedtosweepthefloor.Ihavetoputawaymytoys.

3.语法点：现在进行时态的用法及动词词组的表达。

4.课文理解：通过课文了解如何描述打扫房间的过程，以及如何运用所学词汇和句型进行表达。

5.课后练习：完成课本P56的练习题，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行打扫房间场景的描述和交流，掌握现在进行时态和动词词组的正确使用。

2.思维品质：通过课文学习，激发学生观察生活细节的能力，提高逻辑思维和表达自己观点的能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下打扫房间习惯的差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习意识，提高自主学习词汇和句型的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本单元之前，五年级的学生已经掌握了基本的英语词汇和日常用语，熟悉一般现在时态和一般过去时态。此外，他们还能运用简单的句型进行日常交流，如描述物品、询问时间和地点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习有着浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏和故事等多样化的方式进行学习。他们具备一定的观察力、模仿力和创造力，善于发现生活中的英语元素。此外，学生的合作意识和团队精神较强，乐于参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：

-现在进行时态的运用：学生对现在进行时态的构成和用法可能还不够熟练，需要教师在课堂上进行重点讲解和练习。

-词汇记忆：新词汇较多，学生可能难以记住全部词汇，需要教师采用有效的记忆方法帮助学生巩固记忆。

-句型表达：对于如何将所学词汇和句型运用于实际场景，学生可能存在一定的困难，需要教师在课堂上提供丰富的情景示例和练习。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计符合他们兴趣和需求的教学活动，以降低学习难度，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：针对新词汇和语法点的学习，教师以简洁明了的语言进行讲解，强调重点和难点，帮助学生掌握知识。

②情境教学法：通过设置真实的打扫房间场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

③任务型教学法：设计小组任务，让学生合作完成，培养团队合作精神，激发学生的主动性和创造性。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用多媒体课件展示打扫房间的图片、动画和视频，帮助学生形象地理解和记忆新词汇和句型。

②教学软件：运用教学软件设计互动游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

③网络资源：利用网络资源拓展教学内容，引入与打扫房间相关的英语儿歌、故事等，丰富学生的学习体验。

具体实施如下：

1.导入新课：

利用多媒体课件展示各种打扫房间的图片，引导学生观察并说出对应的英文单词，激发学生的兴趣。

2.新课内容呈现：

通过讲授法讲解新词汇和语法点，结合情境教学法，让学生在实际场景中运用所学知识。

3.小组活动：

设计小组任务，让学生合作完成打扫房间的角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行交流。

4.课堂练习：

利用教学软件设计互动练习，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课后作业：

布置与打扫房间相关的英语写作任务，要求学生运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。

6.课堂小结：

教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点，巩固记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传包含新词汇和语法点的预习PPT，明确要求学生预习课文并尝试回答相关问题。

-设计预习问题：围绕"I'mcleaningmyroom"的主题，设计问题如“你能描述打扫房间的过程吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT上的新词汇和语法点。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述打扫房间的过程，并记录下疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和语法点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个打扫房间的动画视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，结合动画中的场景解释新词汇。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生模拟打扫房间的场景，用英语进行交流。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生在语法和词汇使用上的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真观看视频，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内模拟打扫房间，用英语描述正在进行的动作。

-提问与讨论：在小组活动中，学生勇敢提出问题，并与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解现在进行时态和新词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的用法，掌握新词汇。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置学生用现在进行时态编写一段打扫房间的对话。

-提供拓展资源：向学生推荐一些英语学习网站和视频，供他们进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成对话编写作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：通过完成作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的语法知识和词汇。

-通过拓展学习，增加学生的语言输入，拓宽知识面。

-通过反思总结，帮助学生认识自身不足，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握与打扫房间相关的英语词汇，如cleaning,room,bed,desk,floor,window,door,toys,dirty,dust,sweep,mop,putaway,make等。在日常生活中，他们能够运用这些词汇描述打扫房间的过程，提高英语表达能力。

2.语法运用：

学生掌握了现在进行时态的构成和用法，能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。在口语表达和写作中，他们能够准确运用现在进行时态，使句子更加生动有趣。

3.口语交流：

通过小组活动和角色扮演，学生能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行口语交流。他们能够用英语描述打扫房间的过程，提出问题并给予回答，提高了解决实际问题的能力。

4.团队合作：

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，发挥各自的优势，共同解决问题。这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习：

通过预习、课堂学习和课后拓展，学生逐渐培养了自主学习的能力。他们能够主动查找资料、提出问题、总结知识点，提高学习效果。

6.文化意识：

学生了解了不同文化背景下打扫房间习惯的差异，增强了对文化多样性的认识。在交流过程中，他们能够尊重并包容他人的文化，提高跨文化交际能力。

7.思维品质：

通过观察生活细节、描述打扫房间场景，学生提高了观察力和逻辑思维能力。他们能够将所学知识运用到实际生活中，分析问题、解决问题，培养了解决问题的能力。

8.学习策略：

学生掌握了有效的学习方法和策略，如预习、课堂笔记、课后复习等。他们能够合理规划学习时间，提高学习效率。

具体表现如下：

1.课堂表现：

在课堂上，学生积极参与各项活动，主动发言，展示自己的学习成果。他们对新知识充满好奇心，勇于挑战自己。

2.课后作业：

学生认真完成课后作业，将所学知识运用到实际情境中。在写作和口语练习中，他们能够灵活运用现在进行时态和新词汇。

3.课堂互动：

学生在课堂上与老师和同学积极互动，提问、讨论、分享心得。这有助于巩固所学知识，提高语言表达能力。

4.自我评价：

学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自身的不足，并提出改进措施。这有助于他们在今后的学习中不断进步。

5.同伴评价：

学生在小组活动中，能够相互评价、相互学习。他们能够客观地评价同伴的表现，给予建议和鼓励，共同提高。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课所学的现在进行时态，编写一段对话，描述家庭成员正在进行的动作。对话中至少包含5个新学的动词词组。这有助于学生巩固现在进行时态的用法，并练习运用新词汇。

2.口语作业：要求学生与家长或同学进行英语口语练习，模拟打扫房间的场景，用现在进行时态描述正在进行的动作。这有助于提高学生的口语表达能力，并加深对现在进行时态的理解。

3.综合作业：要求学生结合所学知识，设计一个简单的打扫房间计划，用英语描述每个步骤。这有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

作业反馈：

1.书面作业：教师及时批改学生的书面作业，针对语法错误、词汇使用不当等问题给出具体修改建议。对于优秀的作业，可以给予表扬，并在班级内分享，激励其他学生学习。

2.口语作业：教师可以通过抽查或组织小组表演的方式进行作业检查，针对发音、语调、流利程度等方面给出反馈，帮助学生提高口语表达能力。

3.综合作业：教师针对学生的打扫房间计划进行评价，关注学生能否运用所学知识解决实际问题。对于计划中的不足之处，给出具体的改进建议。内容逻辑关系1.重点知识点：

①现在进行时态的构成：be动词(am/is/are)+动词现在分词

②动词词组的运用：cleaning,sweeping,mopping,puttingaway,making

③描述打扫房间的过程：I’mcleaningmyroom.It’sdirty.Ineedtosweepthefloor.Ihavetoputawaymytoys.

2.重点词汇：

①房间物品：room,bed,desk,floor,window,door,toys

②打扫动作：cleaning,sweeping,mopping,puttingaway,making

③状态描述：dirty,dust

3.重点句型：

①描述正在进行的动作：I’mcleaningmyroom.

②描述需要做的动作：Ineedtosweepthefloor.

③描述必须做的动作：Ihavetoputawaymytoys.

板书设计：

1.现在进行时态的构成：

be动词(am/is/are)+动词现在分词

2.动词词组：

cleaning,sweeping,mopping,puttingaway,making

3.描述打扫房间的过程：

I’mcleaningmyroom.It’sdirty.Ineedtosweepthefloor.Ihavetoputawaymytoys.课后拓展-阅读材料：提供关于