人是如何学习的II：学习者、境脉与文化

读书笔记人是如何学习的II：学习者、境脉与文化01思维导图精彩摘录目录分析内容摘要阅读感受作者简介目录0305020406思维导图ii学习学习者学习者文化学习文化影响教育工作者发展背景差异认知指出提供重要书中个体需要本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》是教育心理学领域的一部重要著作，由美国著名心理学家琳达·埃利森和布赖恩·萨德曼共同撰写。这本书的，为教育工作者和学习者提供了一个全新的视角，以深入了解学习者的学习过程、影响因素和文化背景。在书中，琳达·埃利森和布赖恩·萨德曼首先回顾了《人是如何学习的》一书的核心观点，即学习是大脑的改变，这种改变是由经验引起的。他们强调了学习与大脑发展的紧密，并指出学习是一个主动的过程，需要学习者积极参与和反思。在此基础上，《人是如何学习的II》进一步探讨了学习者、境脉与文化对学习的影响。书中详细阐述了学习者的个体差异，包括年龄、性别、认知风格、兴趣和动机等。作者指出，这些个体差异使得每个学习者都具有独特的认知和情感需求，教育工作者需要充分了解和尊重这些差异，为学习者提供个性化的学习支持。内容摘要书中还深入探讨了境脉对学习的影响。境脉是指学习者所处的环境、社会和文化背景等，这些因素对学习者的认知和情感发展起着重要的作用。琳达·埃利森和布赖恩·萨德曼指出，教育工作者应境脉对学习者的影响，创造有利于学习者发展的学习环境，促进学习者的认知和情感发展。书中还探讨了文化对学习的影响。作者指出，文化是影响学习者学习的重要因素之一，不同的文化背景会对学习者的学习方式和理解产生深远的影响。因此，教育工作者需要充分了解学习者的文化背景，尊重不同的文化观念和价值观，促进跨文化交流和理解。《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》这本书为我们提供了深入了解学习者、境脉和文化对学习影响的视角。通过学习者的个体差异、境脉和文化背景，教育工作者可以更好地理解学习者的需求，为学习者提供更加个性化、包容性和有效的学习支持。这对于提高教育质量、促进学习者的全面发展具有重要的意义。精彩摘录精彩摘录《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》是一本深入探讨人类学习本质的书籍，作者琳达·达林-哈蒙德和她的团队在书中详细阐述了学习者的特性、学习环境以及文化背景对学习的影响。这本书不仅提供了丰富的理论框架，还通过生动的案例和实验，让读者更直观地理解学习的奥秘。精彩摘录在众多令人印象深刻的观点中，以下是一些精彩摘录：“学习不仅仅是获取知识，更是一种理解世界的方式。”这句话强调了学习的主观性和多元性。每个人都有自己的方式去理解和解释世界，这种差异源自个人的经历、背景和文化。精彩摘录“学习者是学习的主体，而不是被动的接受者。”这一观点强调了学习者在学习过程中的主动性和参与性。学习是一个主动构建知识的过程，学习者需要积极地参与到知识的获取、加工和应用中。精彩摘录“学习是情境的产物。”这句话强调了学习环境和学习情境的重要性。学习不仅仅是个人的事情，它还涉及到社会、文化、历史和物理环境等多个方面。这些情境因素共同塑造了学习的过程和结果。精彩摘录“文化是学习的媒介。”文化不仅塑造了我们的思考方式和行为习惯，还影响了我们的学习方式和成果。不同的文化背景会对学习产生深远的影响，包括学习动机、学习方式和学习结果等。精彩摘录“学习的本质是适应性。”学习是一个不断适应和发展的过程，学习者通过不断调整自己的思维和行为来适应不同的情境和文化。这种适应性不仅体现在个人层面，也体现在社会和物种层面。精彩摘录这些精彩摘录只是《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》一书的冰山一角。这本书为我们理解学习提供了更广阔的视野和更深入的思考，对于教育工作者、学习者以及任何对学习感兴趣的人来说，都是一本值得一读的佳作。阅读感受阅读感受《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》读后感《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》不仅是一本关于学习科学的书，更是一本关于人性、文化与教育的哲学思考。华东师范大学社在2021年为我们带来了这部力作，为读者打开了一个全新的视角，重新审视我们自身以及学生们的学习方式。阅读感受书中对“学习者”的深入探讨，使我深感教育的核心并不是单纯地传授知识，而是如何更好地激发学习者的内在潜力，帮助他们找到自己的学习路径。每个学习者都是独特的，他们有自己的兴趣、背景和思维方式。真正的教育应该尊重这些差异，使每个学习者都能在自己所热爱的领域中找到归属感和成就感。阅读感受书中对于“境脉”的描述，更是为学习科学领域带来了新的思考。我们所处的环境、文化背景以及社会关系，都深刻地影响着我们的学习。这一点在当今的数字化时代尤为重要。技术为我们提供了前所未有的学习资源和学习方式，但如何合理地利用这些资源，使学习真正发生，则需要我们深入思考和探索。阅读感受而文化，作为本书的一个重要主题，更是提醒我们教育要注重多元化和包容性。不同的文化背景，对于学习的理解与实践都有所不同。作为教育者，我们需要尊重这些差异，鼓励学生们在跨文化的交流中拓宽视野，培养他们的全球公民意识。阅读感受这本书对于我这样的教育工作者来说，无疑是一次思想的洗礼。在“双减”背景下，学生的学习环境、教育目标和教育实践都在经历着巨大的变革。而这本书为我提供了新的视角和思考工具，帮助我更好地理解学生的学习过程，探索更适合他们的教育方式。阅读感受《人是如何学习的II》还在《人是如何学习的I》的基础上，对学习科学领域的新研究成果进行了梳理和总结，为读者呈现了关于学习本质、机制和过程的新见解。这不仅增强了本书的学术价值，更为教育工作者提供了宝贵的参考资料。阅读感受《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》是一本值得每一位教育工作者深入阅读的书。它不仅能帮助我们更好地理解学习，更能激发我们去探索教育的未来可能性。在这个快速变化的时代，我们需要这样的书籍来指引我们前进的方向，帮助我们更好地为学生的成长服务。目录分析目录分析《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》这本书的目录结构清晰，主题明确，为我们揭示了学习的重要性和影响因素。以下是对这本书目录的详细分析。目录分析该部分从宏观的角度阐述了学习的定义和重要性，强调了学习过程中的个体差异和文化背景的影响。通过引入文化因素，作者挑战了传统的学习观念，为后续章节奠定了理论基础。目录分析目录中的这一部分详细讨论了学习者的个体差异如何影响学习过程。它涉及到学习者的兴趣、动机、自信心等因素，并指出这些因素在学习过程中的作用。通过分析学习者的主体性，该部分帮助读者理解学习者的内部状态和学习过程。目录分析这部分深入探讨了学习环境对学习效果的影响。它分析了物理环境和社会环境如何与学习者相互作用，促进或阻碍学习。该部分还讨论了如何创造有利于学习的环境，以促进更有效的学习。目录分析该章节强调了文化在塑造学习和认知过程中的重要作用。通过比较不同文化背景下的学习方式和认知习惯，该部分揭示了文化如何影响我们的学习方式和理解世界的方式。目录分析最后一部分将前述的理论应用于教学实践，为教育工作者和学习者提供了具体的建议和策略。它涵盖了课程设计、教学方法和评估方式等方面，为改善教育实践提供了指导。目录分析通过对《人是如何学习的II：学习者、境脉与文化》这本书的目录分析，我们可以看出作者对学习的全面