六年级语文上册 第八单元 25《好的故事》教案 新人教版

六年级语文上册第八单元25《好的故事》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第八单元25《好的故事》教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解课文中的比喻、象征等修辞手法，体会作者的语言表达艺术。

2.培养学生的思维品质，使学生能够通过分析课文，理解作者的思想感情，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强学生的文化素养，使学生能够了解课文中所涉及的历史、文化背景，提升对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.提高学生的语文表达能力，通过课文的阅读和分析，使学生能够运用课文中的表达方式，进行有效的口头和书面表达。重点难点及解决办法1.重点：

-课文《好的故事》中的象征意义和深层含义。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-理解作者通过故事表达的思想感情。

解决办法：

-通过小组讨论和教师引导，让学生multipleperspectives，深入理解课文中的象征意义和深层含义。

-利用课文示例，讲解修辞手法的运用，让学生通过练习识别和分析课文中的修辞手法。

-引导学生关注课文中的情感词汇和描述，通过情感地图等方式，帮助学生理解作者的思想感情。

2.难点：

-课文中的历史、文化背景知识。

-运用课文中的表达方式进行口头和书面表达。

解决办法：

-结合课文内容，引入相关的历史、文化背景知识，通过图片、视频等形式展示，帮助学生更好地理解课文。

-设计口头和书面表达活动，让学生模仿和运用课文中的表达方式，如比喻、象征等，提升学生的语文表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容，介绍课文中的象征意义、修辞手法和相关的历史、文化背景。

-讨论：学生分组讨论课文中的重点问题和作者的思想感情，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究：分析课文中的具体例子，让学生通过案例研究来深入理解课文的内容和表达方式。

-项目导向学习：学生分组完成一个与课文相关的小项目，如编写一个类似的故事，或者进行课文剧的创作和表演。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解故事情节和人物性格。

-实验：学生进行语言实验，尝试运用课文中的表达方式进行口头和书面表达，如使用比喻、象征等修辞手法。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如猜谜语、找不同等，让学生在游戏中巩固知识和提高理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示课文内容、修辞手法示例和相关的historical、culturalbackgroundknowledge。

-视频：播放与课文相关的视频，如故事动画、文化介绍视频等，帮助学生更好地理解课文。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生进行分组讨论和分享，方便学生交流和互动。

-课文附件：提供课文的附件，方便学生阅读和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《好的故事》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过好的故事的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索好的故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解好的故事的基本概念。好的故事是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了好的故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调好的故事和故事中的修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与好的故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示好的故事的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“好的故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了好的故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对好的故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源：

1.相关文学作品：提供一些与《好的故事》主题相关的文学作品，如其他著名的寓言故事、童话故事等，供学生阅读和比较。

2.历史与文化背景资料：提供一些关于中国古代历史和文化的资料，帮助学生更好地理解课文中所涉及的历史、文化背景。

3.修辞手法解析：提供一些修辞手法的解析资料，如比喻、象征等，帮助学生更深入地理解课文中的修辞手法运用。

4.写作指导：提供一些写作指导资料，如如何编写寓言故事、如何运用象征手法等，帮助学生提升写作能力。

二、拓展建议：

1.让学生阅读其他相关的文学作品，通过比较和分析，深入理解不同作家对故事的理解和表达方式。

2.让学生研究课文中所涉及的历史、文化背景，通过自主学习或小组合作，制作PPT或小报告，进行分享和讨论。

3.引导学生运用课文中学习的修辞手法，创作自己的寓言故事或短文，通过写作实践提升语言表达和创造力。

4.组织学生进行写作指导的学习活动，如写作讲座、小组讨论等，提供写作技巧和互相评改的机会，提升学生的写作能力。

5.鼓励学生在课后自主寻找相关的学习资源，如图书馆书籍、网络文章等，进行拓展学习，并记录学习心得和感悟。教学反思与改进首先，在导入新课时，我提出了一个问题让学生们思考。我发现这个问题并没有充分引起他们的兴趣，部分学生显得有些被动。在未来的教学中，我需要更多地将问题与学生的生活实际相结合，以激发他们的思考和兴趣。

其次，在讲授新课时，我对于课文中的一些修辞手法进行了详细的解释。但我发现，对于部分学生来说，这些解释还是显得有些抽象。在今后的教学中，我需要更多地运用生动的例子和实践操作，让学生们更直观地理解和掌握这些修辞手法。

再次，在实践活动环节，我让学生们分组讨论并进行了实验操作。但我发现，在讨论过程中，部分学生显得有些沉默寡言，没有充分参与到活动中来。在未来的教学中，我需要更加注重学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

最后，在总结回顾环节，我询问了学生们对于本节课内容的理解和掌握情况。但我发现，部分学生对于一些关键点的理解还不到位。在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时发现并解决他们的疑惑。

针对以上发现的问题，我制定了以下的改进措施：

1.在导入新课时，更多地将问题与学生的生活实际相结合，以激发他们的思考和兴趣。

2.在讲授新课时，更多地运用生动的例子和实践操作，让学生们更直观地理解和掌握知识点。

3.在实践活动环节，注重学生的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

4.在总结回顾环节，及时发现并解决学生们对于关键点的疑惑。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生们对于课文内容的理解情况。例如，我会让学生们回答课文中的象征意义是什么，作者想要传达的思想感情是什么等。通过提问，我可以及时发现学生们对于课文的理解程度，并针对性地进行讲解和解答。

2.观察：在教学过程中，我会密切观察学生们的行为和表现，了解他们的学习状态和参与度。例如，我会注意学生们是否积极参与讨论，是否主动提出问题和观点等。通过观察，我可以及时发现学生们在学习中遇到的问题，并采取相应的措施进行解决。

3.测试：在课堂上，我会定期进行小测试，以了解学生们对于课文知识和技能的掌握情况。例如，我会出一道关于课文内容的填空题，让学生们填写空缺的部分。通过测试，我可以了解学生们对于课文知识的掌握程度，并针对性地进行复习和巩固。

作业评价：

1.认真批改：对于学生们的作业，我会认真地进行批改，并给出详细的评语和建议。例如，如果学生的作业中使用了课文中的修辞手法，我会给予肯定和鼓励，并指出可以进一步改进的地方。通过认真批改作业，我可以及时了解学生们对于课文知识的应用情况，并给予他们及时的反馈和指导。

2.点评和反馈：在批改作业后，我会与学生们进行面对面的点评和反馈。例如，我会与他们分享作业中的亮点和不足之处，并给出具体的改进建议。通过点评和反馈，我可以鼓励学生们继续努力，并帮助他们克服学习中的困难和问题。

3.鼓励和激励：在作业评价中，我会注重鼓励和激励学生们。例如，如果学生的作业表现出色，我会给予他们表扬和奖励，以增强他们的学习动力和自信心。通过鼓励和激励，我可以激发学生们学习的兴趣和主动性。

总体来说，教学评价是我在教学过程中的重要环节。通过课堂评价和作业评价，我可以及时了解学生的学习情况，发现并解决他们在学习中遇到的问题。同时，评价也是我与学生们进行互动和沟通的方式，可以促进他们的学习和成长。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-课文《好的故事》的基本概念和作者思想感情的理解。

-修辞手法的运用和分析。

-课文中的象征意义和深层含义的理解。

2.结构清晰，条理分明：

-首先，介绍课文的基本概念和作者思想感情。

-然后，分析修辞手法的运用和课文中的象征意义。

-最后，总结课文中的深层含义和理解。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言和图形来表达课文的重点和难点。

-使用关键词和图表来帮助学生理解和记忆课文内容。

-使用简洁的框架和流程图来展示课文的结构和逻辑关系。

4.艺术性和趣味性：

-使用创意的图形和颜色来吸引学生的注意力和兴趣。

-使用有趣的案例和故事来激发学生的想象力和思考。

-使用互动和游戏来提高学生的参与度和兴趣。

5.板书设计示例：

-课文《好的故事》的基本概念和作者思想感情：使用关键词和图形来展示课文的重点和难点。

-修辞手法的运用和分析：使用图表和流程图来展示修辞手法的运用和分析。

-课文中的象征意义和深层含义的理解：使用创意的图形和颜色来展示课文的象征意义和深层含义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与《好的故事》主题相关的文学作品，如其他著名的寓言故事、童话故事等，以加深对寓言故事的理解和鉴赏能力。

-视频资源：推荐学生观看一些关于中国古代历史和文化的视频资源，以更好地理解课文中所涉及的历史、文化背景。

-修辞手法解析：提供一些修辞手法的解析资料，如比喻、象征等，帮助学生更深入地理解课文中的修辞手法运用。

-写作指导：提供一些写作指导资料，如如何编写寓言故