57第三部分浙江省十校联盟高三联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

57第三部分浙江省十校联盟高三联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课所使用教材为“57第三部分浙江省十校联盟高三联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)”，该教材紧密贴合高考英语听力的要求，以培养学生的英语听力理解能力为主要目标。内容涵盖了不同场景下的英语听力材料，旨在帮助学生掌握实用的听力技巧，提高他们在考试中的表现。

本章节内容主要包括：不同场景下的英语听力对话、短文理解和长对话理解。通过对这些材料的练习，使学生能够熟练运用所学知识，提高他们在实际交流中的应用能力。同时，通过听力训练，培养学生的快速笔记、关键信息捕捉和逻辑推理能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料的练习，提高学生的英语听力理解能力，培养他们熟练运用英语进行交流的能力。同时，通过听力训练，使学生了解不同文化背景下的交流方式，提高他们的文化意识。此外，通过听力材料的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动学习的能力，提高他们的学习能力。学情分析本节课面向的高三学生，他们已经掌握了英语基础知识，具备一定的英语听力理解能力。在学习过程中，他们能够运用已学的英语知识进行交流和表达。然而，学生在听力理解方面存在一些问题，如对快速口语的理解能力不足，对不同口音的识别能力有限，以及对听力材料中的细节信息捕捉不够准确等。

学生在知识方面，已经学习了英语语法、词汇和基本的听力技巧。他们对于日常生活中的常用表达和场景较为熟悉，但需要在听力材料中获取更深层次的信息和理解隐含意义。在能力方面，学生的语音辨识能力和听力理解能力有待提高。他们在听力过程中往往注重单个句子的理解，而忽视了整体语境的把握。此外，学生的批判性思维能力和逻辑推理能力也需加强，以便在听力材料中快速捕捉关键信息并进行合理的推断。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但部分学生可能存在学习动机不足、自律性不强的问题。他们对英语听力学习的重要性认识不足，导致在学习过程中缺乏持续的动力和专注度。此外，部分学生可能对英语听力学习存在恐惧心理，担心听不懂或被同学嘲笑，从而影响了他们在课堂上的积极参与和互动。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习效果有直接影响。他们对基础知识的掌握程度决定了他们在听力材料中的理解能力。而他们的能力水平，如语音辨识能力和听力技巧，将影响他们在听力过程中的信息捕捉和理解。学生的素质方面，如学习动机和自律性，对他们的学习态度和参与度有重要影响。对于那些缺乏学习动机和自律性的学生，教师需要通过激发学习兴趣、设置明确的学习目标和提供积极的学习反馈来提高他们的学习积极性。

针对学生的学情分析，教师需要根据他们的实际情况进行针对性的教学设计。通过调整教学方法和策略，帮助学生提高听力理解能力，提升他们的学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的听力材料和学习资源，以满足不同层次学生的需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括“57第三部分浙江省十校联盟高三联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)”，以及其他相关的听力练习材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆听力材料中的信息。例如，可以准备一些与听力场景相关的图片，让学生在听力过程中能够更好地想象和理解场景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果需要进行听力实验，如声音的产生和传播实验，需要准备相关的实验器材，如扬声器、耳机、录音设备等，并确保它们的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的互动和合作学习，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的工作桌和椅子，以便他们进行讨论和合作。同时，如果需要进行实验操作，可以设置专门的实验操作台，并确保实验器材的摆放整齐和安全。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以访问互联网，以便使用在线听力资源和学习平台。可以利用在线听力材料和练习题，提供更多的学习资源，帮助学生进行自主学习和巩固知识。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行讲解和展示。教师可以使用黑板和粉笔来标注和解释重要的听力技巧和知识点，同时使用投影仪来展示多媒体资源和听力材料。

7.反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对课堂学习的反馈和意见。学生反馈表可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》中的第三部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在备考高考过程中，是否觉得英语听力是一个难点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语听力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解高考英语听力的基本概念和技巧。听力理解是英语听力考试的核心部分，它要求我们能够准确理解语音、语调、语速等方面的信息。在高考英语听力中，常见的题型有短对话、长对话和短文理解等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的听力案例。这个案例展示了高考英语听力在实际考试中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力技巧和关键信息的捕捉。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语听力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力实验。这个操作将演示听力技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“高考英语听力技巧和策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了高考英语听力的基本概念、技巧和策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英语听力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在考试中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握高考英语听力的基本概念、技巧和策略，包括语音、语调、语速等方面的信息。他们将对不同题型有更深入的了解，并能够识别和捕捉关键信息。

2.能力提升：学生的听力理解能力将得到提高。他们能够更快地理解和准确地听懂英语口语，提高对不同口音的识别能力。通过实践活动和小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力也将得到锻炼和提升。

3.学习策略：学生将学会运用不同的学习策略来提高英语听力理解能力。他们能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和动力。

4.应用能力：学生将在实际生活中能够更好地应用所学的英语听力技巧。他们能够更好地理解和应对不同场景下的英语听力交流，提高英语实际运用能力。

5.学习态度和习惯：通过本节课的学习，学生将培养积极的学习态度和良好的学习习惯。他们能够更加主动地参与课堂活动，提高自律性和自我管理能力。重点题型整理1.短对话理解题

题型说明：此类题型通常由一段或多段短对话组成，每段对话后附有一至两个问题。要求学生根据对话内容选择正确的答案。

举例：

对话1：

M:Hi,howareyoudoing?

W:I'mfine,thanks.I'vejustfinishedmyhomework.

问题1:Whathasthewomanjustfinished?

A)Doingherhomework

B)Makingaphonecall

C)Eatingdinner

答案：A

2.长对话理解题

题型说明：此类题型由一段较长的对话组成，对话中可能涉及多个场景和角色。要求学生根据对话内容选择正确的答案。

举例：

对话2：

M:Hi,I'mlookingforthemanager'soffice.Canyouhelpme?

W:Sure,it'sonthesecondfloor,room202.

M:Thankyou.Istherealiftinthebuilding?

W:Yes,thereis.It'soverthere,nexttothestairs.

问题2:Whereisthemanager'soffice?

A)Onthefirstfloor

B)Onthesecondfloor

C)Onthethirdfloor

答案：B

3.短文理解题

题型说明：此类题型通常由一篇短文组成，短文后附有一至四个问题。要求学生根据短文内容选择正确的答案。

举例：

短文：

Millionsofpeoplearoundtheworldenjoyplayingsports.Sportsnotonlykeepusfit,butalsohelpusmakefriendsandlearnteamwork.Somepopularsportsincludesoccer,basketball,tennis,andswimming.

问题3:Whatisthemainideaofthepassage?

A)Sportsaregoodforourhealth.

B)Playingsportshelpsusmakefriends.

C)Therearemanydifferentsportsthatwecanplay.

答案：C

4.信息匹配题

题型说明：此类题型将听到的信息与选项进行匹配。要求学生根据所听到的信息选择正确的答案。

举例：

听力材料：

M:Hi,mynameisJohn.I'mfromEngland.

W:Nicetomeetyou,John.I'mfromChina.

问题4:WhoisJohn?

A)HeisfromChina.

B)HeisfromEngland.

C)HeisfromJapan.

答案：B

5.推理判断题

题型说明：此类题型要求学生根据所听到的信息进行推理判断，选择正确的答案。

举例：

听力材料：

M:Ididn'thavemyphonewithmeyesterday.That'swhyIcouldn'tcallyou.

W:Oh,Isee.Soyoumusthavemissedmycall.

问题5:Whatcanweinferfromtheconversation?

A)Themanhadhisphonewithhimyesterday.

B)Themanmissedthewoman'scall.

C)Thewomandidn'tcallthemanyesterday.

答案：B教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、回答问题的情况、与同学的合作交流等。评价结果将作为学生课堂表现的重要依据。

2.小组讨论成果展示：教师将对各小组在讨论过程中的成果进行评价，包括讨论的主题、观点的提出、讨论的深度和广度等。评价结果将作为小组讨论成果的重要依据。

3.随堂测试：教师将对学生在随堂测试中的表现进行评价，包括听力理解的准确性、信息捕捉的全面性、题目的完成情况等。评价结果将作为学生听力理解能力的重要依据。

4.学生自我评价：学生将进行自我评价，包括对课堂学习内容的掌握程度、对听力技巧的理解和应用、对小组讨论的参与情况等。自我评价结果将有助于学生更好地了解自己的学习情况。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习效果进行评价，包括对知识的掌握、对听力技巧的应用、对小组讨论的参与和贡献等。教师将对学生的优点和不足进行反馈，提出改进的建议和意见，帮助学生提高学习效果。

6.家长反馈：教师将向家长提供学生的学习情况，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试结果等。家长反馈将有助于家长了解孩子的学习情况，与教师共同关注和促进孩子的学习进步。板书设计①听力技巧关键词

-语音识别

-语调