人音版 （五线谱）三年级下册教案《每当我走过老师窗前》

人音版（五线谱）三年级下册教案《每当我走过老师窗前》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版三年级下册的《每当我走过老师窗前》，歌曲采用五线谱进行教学。歌曲旋律优美，词曲表达了对老师辛勤工作的感激之情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了简单的五线谱知识，对基本的音符、休止符有所了解。

在教学过程中，教师应结合课本内容，引导学生通过听、唱、奏、演等方式，深入理解歌曲的内涵，掌握歌曲的基本技巧。同时，教师还需注重培养学生的音乐审美能力，使他们在欣赏歌曲的同时，能够感受音乐的美妙。

本节课的教学目标为：1.让学生熟练掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律和歌词。2.通过学习，使学生进一步了解五线谱知识，提高音乐素养。3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐感知与欣赏能力、音乐表现与创造能力、音乐情感与合作意识。

1.音乐感知与欣赏能力：通过学习《每当我走过老师窗前》，培养学生对音乐旋律、节奏、和声的感知能力，使学生能够理解并欣赏歌曲的美感。

2.音乐表现与创造能力：通过歌曲的演唱、奏乐等实践活动，培养学生的音乐表现能力，同时鼓励学生进行音乐创作，发展他们的音乐创造力。

3.音乐情感与合作意识：通过歌曲的学习与表演，引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的音乐情感，同时鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《每当我走过老师窗前》之前，学生已经学习了简单的五线谱知识，能够识别基本的音符、休止符，并能够用简单的语言描述音乐的基本元素。此外，学生也有一定的音乐欣赏基础，能够理解音乐所表达的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，尤其是对于歌曲学习和演奏活动。学生在音乐学习上具备一定的能力，能够快速掌握基本的音乐知识，并通过实践活动展示自己的音乐才华。在学习风格上，学生们喜欢通过听、唱、奏、演等多种方式进行学习，希望能够亲身体验音乐的魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《每当我走过老师窗前》时，学生可能会遇到一些困难。首先，歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要更多的时间来熟练掌握。其次，对于歌曲的情感理解，学生可能需要教师的引导和启发，以更深入地理解歌曲的内涵。此外，对于部分学生来说，合作演奏可能是一个挑战，他们需要提高自己的协作能力和团队意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版三年级下册》教材，以便于学生跟随教师进行学习和练习。此外，准备一份教师用书，以便于教师查阅歌曲的详细信息和教学指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括歌曲《每当我走过老师窗前》的音频文件、乐谱、图片、视频等。这些资源将有助于学生更直观地理解歌曲的旋律、节奏和情感表达。

3.实验器材：本节课涉及五线谱的学习，准备五线谱练习纸、铅笔、橡皮等工具，以便学生进行实践活动。此外，准备一些乐器，如钢琴、吉他、打击乐器等，以便学生在实践中熟悉和感受音乐。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作台，放置乐器和五线谱练习纸，以便学生进行实践活动。

5.教学工具：准备投影片、多媒体播放设备、音响等教学工具，以便教师展示教材内容和多媒体资源，为学生提供更加生动、直观的学习体验。

6.教学环境：确保教室具有良好的照明、通风和温度控制，以营造舒适、安静的学习氛围。同时，准备一些绿色植物装饰教室，让学生在愉悦的环境中学习。

7.安全措施：在实验操作环节，教师要确保学生的安全，提醒学生注意乐器使用过程中的安全事项，如避免尖锐物品划伤、小心摆放乐器等。

8.教学资源整合：整合各类教学资源，确保教学过程的顺利进行。在课前检查多媒体设备的兼容性和功能是否正常，确保音频、视频文件能够顺利播放。同时，检查教材、辅助材料和实验器材的准备工作，确保每位学生都能参与到教学活动中。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《每当我走过老师窗前》的预习资料，包括歌曲音频、乐谱和相关的音乐知识PPT。

-设计预习问题：围绕歌曲的旋律、节奏和情感表达，设计一系列问题，如“歌曲的旋律是如何变化的？”“歌词表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解歌曲的基本知识和情感表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解歌曲和相关知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《每当我走过老师窗前》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。

-讲解知识点：详细讲解五线谱的知识，包括音符、休止符、节奏等，并结合歌曲实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲的节奏变化，或进行角色扮演，模拟歌曲情境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握五线谱技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解五线谱知识，掌握歌曲的节奏变化，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲学习，布置相关的五线谱练习作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读音乐书籍，或观看音乐教学视频，了解更多音乐知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的五线谱知识和歌曲技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《每当我走过老师窗前》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.五线谱基础知识：五线谱是音乐的基本记谱方式，包括五条平行线和四个空格，每个空格和线代表一个音符。五线谱中的音符有三种不同的大小，分别代表不同的音高。此外，五线谱还包括音符的时值，即音符持续的时间长短。

2.音符与休止符：音符是五线谱上的基本符号，用来表示音的高低和长短。休止符则表示音乐的停顿。在本节课中，学生需要掌握常见的音符和休止符，并理解它们在音乐中的作用。

3.节奏与拍子：节奏是音乐的基本要素之一，它指的是音乐中音符的定时。拍子则是音乐中节奏的基本单位，通常用拍号来表示。在本节课中，学生需要了解常见的拍号，并能够识别和感知不同节奏的变化。

4.旋律与和声：旋律是音乐中最重要的部分之一，它是由一系列音符组成的，能够引起人们的共鸣。和声则是不同音符的和谐组合，能够丰富音乐的表现力。在本节课中，学生需要通过演唱和欣赏歌曲，感受旋律与和声的美感。

5.歌曲结构：《每当我走过老师窗前》是一首具有ABA结构的歌曲，其中A段是主题部分，B段是歌曲的高潮部分，A段则是主题的再现。学生需要了解歌曲的结构，并能够分析和表演不同段落的特点。

6.音乐情感：音乐能够表达情感，通过音乐的情感表达，能够触动人们的心灵。在本节课中，学生需要通过演唱和欣赏歌曲，感受歌曲所表达的情感，并能够用自己的语言描述出来。

7.音乐欣赏：音乐欣赏是音乐学习的重要环节，通过欣赏不同风格和类型的音乐，能够拓宽学生的音乐视野，提高音乐素养。在本节课中，学生需要通过欣赏歌曲，培养音乐审美能力，并能够表达自己的欣赏感受。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课学习了五线谱基础知识，音符与休止符，节奏与拍子，旋律与和声，歌曲结构，音乐情感，音乐欣赏等知识点。通过学习，学生能够理解五线谱的基本符号和意义，掌握音符和休止符的识别，了解节奏和拍子的概念，理解旋律与和声的关系，分析歌曲的结构，感受音乐的情感表达，提高音乐欣赏能力。

当堂检测：

1.五线谱基础知识检测：请学生画出五线谱的线条和空格，并标出它们代表的音符。

2.音符与休止符检测：请学生写出以下音符的名称：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。并请学生解释它们的时值。

3.节奏与拍子检测：请学生说出以下拍号的名称：2/4拍、3/4拍、4/4拍、6/8拍。并请学生解释它们的节奏特点。

4.旋律与和声检测：请学生分析《每当我走过老师窗前》的旋律线，并解释其特点。请学生分析歌曲的和声部分，并解释其作用。

5.歌曲结构检测：请学生说出《每当我走过老师窗前》的歌曲结构，并解释ABA结构的特点。

6.音乐情感检测：请学生用自己的语言描述《每当我走过老师窗前》所表达的情感。

7.音乐欣赏检测：请学生分享自己对本节课所学歌曲的欣赏感受，并解释其原因。八、板书设计①五线谱基础知识：

-五条平行线和四个空格

-音符的名称和位置

-音符的时值

②音符与休止符：

-音符的形状和名称

-休止符的形状和名称

-音符与休止符的时值

③节奏与拍子：

-常见的拍号

-拍子的强弱规律

-节奏的组合和变化

④旋律与和声：

-旋律的线条和方向

-和声的组合和变化

-旋律与和声的关系

⑤歌曲结构：

-ABA结构的特征

-歌曲主题和副歌的对比

-歌曲高潮部分的处理

⑥音乐情感：

-歌曲情感的表达方式

-情感与音乐的关系

-情感的感知和理解

⑦音乐欣赏：

-欣赏音乐的要素

-音乐风格和类型的区分

-音乐欣赏的方法和技巧

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，教师可以运用图表、图片、色彩等元素，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。例如，在讲解五线谱基础知识时，可以画出五线谱的线条和空格，并用不同的颜色标注音符和休止符的位置；在讲解节奏与拍子时，可以画出拍子的强弱规律，并用图形表示节奏的变化。通过这样的设计，板书不仅能够帮助学生掌握知识点，还能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐入门》、《五线谱教程》、《音乐欣赏指南》等，帮助学生深入