Unit6TVprogrammes教学设计2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册

Unit6TVprogrammes教学设计2024-2025学年英语牛津译林版九年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6TVProgrammes教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与电视节目相关的词汇和句型，如“realityshow”、“cartoon”、“watch...on...”等。

2.培养文化意识：了解不同国家的电视节目类型及观看习惯，增进对多元文化的理解和尊重。

3.提高思维品质：通过小组讨论和分享，锻炼分析、判断、推理的能力，并能运用所学知识解决实际问题。

4.增强学习能力：通过自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“realityshow”、“cartoon”、“watch...on...”等，教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

（2）句型掌握：本节课的主要句型如“Whatdoyouliketowatch?”,“Ilikewatching...”,教师需要通过实例让学生熟练运用这些句型。

（3）文化意识：了解不同国家的电视节目类型及观看习惯，增进对多元文化的理解和尊重。

（4）语法点：本节课涉及的语法点为一般现在时，教师需要通过实例让学生掌握一般现在时的构成和用法。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些电视节目类型的词汇，如“documentary”、“newsbroadcast”等，学生可能比较陌生，需要教师通过实例和图片等方式进行解释和引导。

（2）语法运用：一般现在时的用法，特别是动词第三人称单数的变形，对学生来说可能比较困难，教师需要通过练习和指导让学生掌握。

（3）文化差异：学生可能对不同国家的电视节目类型及观看习惯不太了解，教师需要通过分享和讨论的方式，帮助学生理解和接受不同的文化。

（4）听力理解：本节课的听力材料可能包含一些较快速的对话，学生可能难以理解，教师需要通过重复播放和解释帮助学生提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生在口语表达时可能不知道如何运用所学词汇和句型，教师需要提供机会让学生练习和运用，并通过反馈和指导帮助他们提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册的英语牛津译林版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit6TVProgrammes相关的多媒体资源，如电视节目的图片、图表、视频等。例如，可以收集不同类型的电视节目海报，以及一些关于电视节目的统计数据和相关信息，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。此外，可以准备一些标记牌或海报纸，以便学生在讨论过程中记录和展示自己的想法。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行教学演示。

6.分组安排：在课前将学生分成小组，每个小组由4-6人组成，以便于学生在课堂活动中进行合作和讨论。

7.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习完成学习任务。任务单可以包括词汇练习、听力任务、口语表达任务等，以确保学生能够全面巩固和应用所学知识。

8.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂活动的反馈和意见，以便教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit6TVProgrammes”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6TVProgrammes的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6TVProgrammes课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6TVProgrammes课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6TVProgrammes中的词汇、句型、文化意识等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握电视节目相关的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验电视节目相关的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6TVProgrammes的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电视节目相关的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6TVProgrammes的知识点，掌握电视节目相关的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6TVProgrammes课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6TVProgrammes课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6TVProgrammes知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目资料：提供不同类型的电视节目资料，如纪录片、动画片、realityshow等，以丰富学生对电视节目的了解。

-文化背景资料：提供关于不同国家电视节目类型及观看习惯的文化背景资料，帮助学生更好地理解文化差异。

-相关书籍推荐：推荐一些与电视节目相关的英语书籍，如电视节目制作、电视节目历史等，以拓展学生的知识面。

-网络资源：提供一些英语学习网站、视频频道等，供学生自主学习和发展。

2.拓展建议：

-观看电视节目：鼓励学生在家中观看不同类型的电视节目，并尝试用英语进行描述和讨论，提高口语表达能力。

-电视节目分析：学生可以选取一个自己喜欢的电视节目，进行分析，包括节目类型、主题、目标受众等，提高分析判断能力。

-制作电视节目简介：学生可以尝试制作一个电视节目的简介，包括节目名称、类型、内容梗概等，提高写作能力。

-参与线上英语学习社区：学生可以加入一些线上英语学习社区，与其他学生一起讨论电视节目相关的话题，提高交流和合作能力。典型例题讲解1.例题1：根据句意，用一般现在时填空。

-Mymotherusually_______(watch)TVintheevening.

-答案：watches

2.例题2：请用一般现在时描述你的日常生活。

-I_______(getup)at7o'clockeveryday.

-答案：getup

3.例题3：根据句意，用一般现在时填空。

-Theyoften_______(go)tothecinemaonweekends.

-答案：go

4.例题4：请用一般现在时描述你的兴趣爱好。

-I_______(play)basketballeverySaturday.

-答案：play

5.例题5：根据句意，用一般现在时填空。

-Sheusually_______(read)abookbeforegoingtobed.

-答案：read教学反思本节课我教授的是Unit6TVProgrammes，主要内容是让学生了解和掌握电视节目的相关词汇和句型，以及如何用一般现在时描述自己的日常生活和兴趣爱好。在教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法和实践活动法，旨在帮助学生深入理解知识点，并通过实践活动掌握电视节目相关的词汇和句型。

首先，在课前自主探索环节，我发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。通过这种方式，学生可以提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。在实际操作中，我发现大多数学生能够认真完成预习任务，并提出了一些有深度的问题，这表明他们对本节课的内容有了一定的理解和思考。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解电视节目相关的词汇和句型，以及如何用一般现在时进行描述。在课堂活动中，学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，将所学知识运用到实际中。我发现学生在实践中能够更好地理解和掌握知识点，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解一般现在时的用法时，我发现部分学生对于动词第三人称单数的变形掌握得不够熟练。在未来的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握一般现在时的用法。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源，供学生进一步学习和思考。通过这种方式，学生可以巩固在课堂上学到的知识点，并通过拓展学习拓宽知识视野。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助他们提高学习效果。课堂-提问：通过提问了解学生对电视节目相关词汇和句型的掌握情况，及时发现并解决学生在理解和运用上的问题。

-观察：在课堂活动中观察学生的参与