7《我们的衣食之源》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

7《我们的衣食之源》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱生活的态度。

2.教学重点：掌握粮食的来源，理解农民的辛勤劳动。

3.教学难点：培养学生珍惜粮食、热爱生活的意识。

三、教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生思考衣食的来源，引出本课主题。

2.讲授新课：讲解粮食的来源，介绍农民的辛勤劳动，让学生了解粮食的来之不易。

3.课堂讨论：分组讨论如何珍惜粮食，引导学生提出具体的实践方法。

4.总结提升：总结本节课的内容，强调珍惜粮食、热爱生活的重要性。

5.课后作业：布置一道关于珍惜粮食的实践作业，如回家后向家人宣传珍惜粮食的意义。

四、教学方法

1.讲授法：讲解粮食的来源，让学生了解粮食的来之不易。

2.讨论法：课堂讨论，引导学生提出具体的珍惜粮食的方法。

3.实践法：课后作业，让学生将所学内容付诸实践。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生对课堂内容的掌握程度。

3.长期效果：关注学生在日常生活中的表现，评价学生是否真正具备珍惜粮食、热爱生活的意识。核心素养目标1.增强学生对道德与法治学科的兴趣，培养学生的法治意识。

2.通过了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱生活的态度。

3.培养学生主动参与课堂讨论、思考问题的能力，提高学生的自主学习能力。

4.引导学生将课堂所学应用于实际生活中，培养学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生了解衣食的来源，认识粮食的来之不易。

（2）学生掌握农民的辛勤劳动，理解农民为社会做出的贡献。

（3）学生学会珍惜粮食，培养热爱生活的态度。

（4）学生能够将课堂所学应用于实际生活，践行珍惜粮食的理念。

2.教学难点：

（1）学生对粮食来之不易的理解：学生往往无法直观地感受到粮食生产的艰辛，因此难以深刻理解粮食的来之不易。

（2）学生珍惜粮食的自觉性：在现实生活中，学生可能存在浪费粮食的现象，如何引导学生自觉珍惜粮食是教学的难点。

（3）学生将课堂所学应用于实际生活：学生可能明白珍惜粮食的重要性，但在实际生活中难以践行。

（4）学生对农民辛勤劳动的认同：在现代社会，学生可能对农民辛勤劳动的认知不足，难以体会到农民的辛苦。

针对以上难点，教师在教学中应举例说明，如通过展示农民辛勤劳作的图片、视频等，让学生更直观地了解粮食生产的艰辛；创设情景，让学生体验农民的辛苦，从而培养学生珍惜粮食的意识；组织学生参与实践活动，如参观农田、参与粮食种植等，让学生亲身体验粮食的来之不易；引导学生思考粮食浪费的问题，并提出解决办法，如制定家庭粮食浪费减少计划等；鼓励学生分享自己在生活中珍惜粮食的经历，激发学生的学习兴趣；通过讲解农民的辛勤劳动，让学生认识到农民为社会发展做出的贡献，培养学生的感恩之心。教学方法与手段四、教学方法

1.讲授法：通过讲解粮食的来源，让学生了解粮食的来之不易。结合生动的例子，让学生理解农民的辛勤劳动。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何珍惜粮食，引导学生提出具体的实践方法。鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的思辨能力。

3.实践法：组织学生参与实践活动，如参观农田、参与粮食种植等。让学生亲身体验粮食的来之不易，提高学生的实践能力。

五、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示农民辛勤劳作的图片、视频等，让学生更直观地了解粮食生产的艰辛。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展课堂小游戏、知识问答等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的新闻报道、案例分析等，丰富学生的知识视野。

4.实物展示：展示粮食作物实物，让学生近距离观察粮食的生长过程，增强学生的直观感受。

5.情景模拟：创设情景，让学生扮演农民角色，体验农民的辛苦。通过角色扮演，培养学生的同理心。

6.作业平台：利用线上作业平台，发布课后作业，及时了解学生的学习情况，并进行针对性辅导。

7.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成课堂任务。通过合作学习，培养学生的团队协作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《我们的衣食之源》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们日常的衣食从哪里来吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索衣食来源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解粮食和衣物的基本概念。粮食是我们日常食物的主要来源，衣物则是我们的日常穿着。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了农民在田间劳作的情景，以及他们如何通过种植粮食和养殖家畜来提供我们的衣食。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调粮食和衣物的来源以及农民的辛勤劳动。对于这部分内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣食来源相关的实际问题，如粮食浪费、衣物循环利用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示粮食和衣物的生产过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何节约粮食和衣物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了粮食和衣物的来源，农民的辛勤劳动以及如何节约粮食和衣物。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握粮食和衣物的基本概念，了解它们的重要性以及在我们的日常生活中的应用。他们还将了解农民的辛勤劳动，以及粮食和衣物的生产过程。

2.思维能力提升：通过案例分析和实践活动，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。他们能够学会从不同的角度思考问题，并提出创新的解决方案。

3.价值观培养：学生将培养珍惜粮食、节约衣物的价值观。他们将意识到自己行为的impact，并努力成为有责任感的公民。

4.实践能力增强：通过参与实践活动和小组讨论，学生的实践能力和团队合作能力将得到提升。他们能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

5.自主学习能力培养：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会独立思考、主动探索和解决问题。他们能够自主地获取知识，提高学习效率。

6.沟通和表达能力提升：在小组讨论和成果分享环节，学生的沟通和表达能力将得到锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并有效地与他人合作。

7.环保意识增强：通过学习粮食和衣物的来源以及节约的重要性，学生将培养环保意识。他们能够积极参与到环保行动中，为可持续发展做出贡献。板书设计①知识点呈现：板书设计应以简洁明了的方式呈现本节课的核心知识点。例如，用关键词或短句的形式列出粮食和衣物的基本概念、重要性以及生产过程。

②结构清晰：板书应有清晰的结构，便于学生理解和记忆。可以采用思维导图、流程图或列表的形式，将知识点有机地组织在一起。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。可以使用色彩、图标、图片等元素，使板书更具吸引力。

④互动性：板书设计可以加入一些互动元素，如提问、填空等，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。

⑤动态展示：板书设计可以采用动态展示的方式，随着课堂的进行逐步展示或更新知识点，使学生更加关注课堂内容。

⑥重点突出：在板书设计中，应突出本节课的重点难点内容，如农民的辛勤劳动、粮食浪费问题等，以便学生重点学习和理解。

⑦实用性：板书设计应具有实用性，能够有效地辅助教学，帮助学生掌握知识，并在日常生活中应用。典型例题讲解例题1：请描述粮食的生产过程。

答案：粮食的生产过程包括种植、管理、收割、加工等步骤。首先，农民需要选择合适的土地进行耕种，然后播种、施肥、除草、浇水等管理。经过一段时间的生长，粮食成熟后，农民进行收割。最后，将收割的粮食进行加工，如脱粒、磨粉等，制成我们日常食用的粮食。

例题2：请举例说明农民的辛勤劳动。

答案：农民的辛勤劳动表现在多个方面。例如，农民需要起早贪黑地耕种土地，承受着烈日和风雨的侵袭。他们还要进行除草、施肥、浇水等管理工作，确保粮食的正常生长。在收割时节，农民需要弯腰劳作，将粮食从地里收割上来。此外，农民还需要将收割的粮食进行加工，如脱粒、磨粉等，制成我们日常食用的粮食。

例题3：请解释为什么我们要珍惜粮食。

答案：我们要珍惜粮食的原因有多个。首先，粮食是农民辛勤劳动的结果，是我们日常生活中必不可少的食物来源。其次，粮食的生产需要大量的土地、水资源等资源，浪费粮食会导致资源的浪费。此外，粮食浪费还会导致环境污染，如农药残留、土地退化等。因此，珍惜粮食是我们每个人的责任和义务。

例题4：请描述衣物的生产过程。

答案：衣物的生产过程包括种植、收割、加工等步骤。首先，农民需要选择合适的土地进行耕种，然后播种、施肥、除草、浇水等管理。经过一段时间的生长，棉花成熟后，农民进行收割。最后，将收割的棉花进行加工，如脱粒、纺纱、织布等，制成我们日常穿用的衣物。

例题5：请解释为什么我们要节约衣物。

答案：我们要节约衣物的原因有多个。首先，衣物是农民辛勤劳动的结果，是我们日常生活中必不可少的穿戴用品。其次，衣物的生产需要大量的土地、水资源等资源，浪费衣物会导致资源的浪费。此外，衣物浪费还会导致环境污染，如衣物丢弃产生的废弃物、土地退化等。因此，节约衣物是我们每个人的责任和义务。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、贡献度、合作能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课堂内容的掌握程度，包括知识点记忆、理解、应用等方面。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对课堂知识的