2024年一年级品生下册《瞧我多精神》教案 鄂教版

2024年一年级品生下册《瞧我多精神》教案鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册《瞧我多精神》教案鄂教版教学内容本节课的教学内容来自鄂教版一年级品生下册第4课《瞧我多精神》。本节课主要让学生认识到保持个人卫生习惯的重要性，培养学生良好的生活习惯。教材通过活泼有趣的故事和插图，引导学生了解清洁卫生的意义，教育学生要爱护环境，保持个人卫生，做一个健康、整洁的小学生。

课程内容包括：

1.学习故事《小猴子的清洁日》，引导学生关注故事中小猴子从懒散到变得整洁的过程，使学生认识到保持个人卫生的重要性。

2.分析教材中插图，让学生观察并描述图中人物的卫生习惯，进一步引导学生养成良好的卫生习惯。

3.设计实践活动，让学生动手制作卫生标语或卫生提示卡，培养学生的动手能力和创新意识。

4.开展小组讨论，让学生分享自己的卫生习惯，互相学习，共同提高。

5.总结本节课的主要内容，强调保持个人卫生习惯的重要性，并对学生提出具体要求。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的生活自理能力和良好习惯。通过学习故事《小猴子的清洁日》，引导学生关注个人卫生，提高学生对保持卫生的认识；通过观察插图、动手制作卫生标语和开展小组讨论等环节，培养学生的观察力、动手能力和团队协作意识；最后，通过总结课程内容，使学生养成良好的个人卫生习惯，提高他们的生活自理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的个人卫生知识，如洗手、刷牙等。他们对于保持个人卫生的重要性有一定的认识，但可能在实际操作中缺乏坚持和自律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于生动有趣的故事和插图比较感兴趣，他们喜欢通过观察和动手实践来学习。在学习过程中，他们善于模仿和合作，喜欢通过小组讨论和分享来交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到保持注意力集中的困难，特别是在长时间的课堂学习中。另外，他们可能在实际操作中遇到一些困难，如不知道如何正确洗手或整理个人物品。此外，一些学生可能在学习中较为内向，不敢大方地表达自己的想法和观点。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、故事书、插图卡片、卫生标语卡片、剪刀、胶水、彩纸等。

2.课程平台：无特定课程平台需求，使用教室内的多媒体设备和投影仪进行教学。

3.信息化资源：无特定信息化资源需求，通过故事书和插图卡片进行教学。

4.教学手段：采用讲故事、观察插图、动手制作、小组讨论等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动手能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、故事书等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕个人卫生习惯的培养，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人卫生习惯的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解个人卫生习惯的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生动有趣的故事，引出个人卫生习惯的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解保持个人卫生的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握保持卫生的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验保持卫生的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解保持个人卫生的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保持卫生的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解保持个人卫生的方法，掌握实践技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与个人卫生习惯相关的拓展资源，如健康生活书籍、卫生习惯网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的保持个人卫生的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.个人卫生习惯的重要性：让学生了解个人卫生习惯对健康和生活质量的影响，认识到保持个人卫生的必要性。

2.保持个人卫生的方法：教授学生正确的洗手、刷牙、整理个人物品等卫生习惯，以及保持环境卫生的重要性。

3.良好习惯的养成：引导学生养成良好的个人卫生习惯，培养自律和坚持的品质，从而提高生活自理能力。

4.卫生标语的制作：通过动手制作卫生标语，培养学生的动手能力和创新意识，同时加深对卫生习惯的理解和记忆。

5.小组讨论与合作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进互相学习和共同进步。

具体知识点如下：

1.个人卫生习惯的重要性

-个人卫生习惯对健康的影响：手上可能携带大量的细菌，如果不洗手，这些细菌会进入我们的身体，导致生病。

-个人卫生习惯对形象的影响：保持个人卫生不仅能让自己感觉清爽舒适，还能给人留下良好的印象，展现自己的精神面貌。

-个人卫生习惯对生活质量的影响：良好的个人卫生习惯能提高生活质量，增强自信心，有助于建立积极的人际关系。

2.保持个人卫生的方法

-正确洗手：用肥皂和水洗手至少20秒，清洗手指、手掌和手腕，避免病菌传播。

-刷牙：每天至少刷牙两次，使用正确的刷牙方法和合适的牙刷，保护牙齿和口腔健康。

-整理个人物品：保持个人物品的整洁和有序，创造一个干净、舒适的学习和生活环境。

-保持环境卫生：参与垃圾分类、清洁教室等活动，共同维护公共卫生环境。

3.良好习惯的养成

-制定计划：制定个人卫生计划，每天按时完成洗手、刷牙等卫生习惯。

-坚持执行：坚持按照计划行事，不拖延，不放弃，培养自律和坚持的品质。

-自我监督：自我监督个人卫生习惯的执行情况，及时调整和改进。

-寻求支持：与家人、朋友和老师分享自己的目标，寻求他们的支持和鼓励。

4.卫生标语的制作

-创意思考：发挥想象力和创造力，思考如何用简洁有力的语言表达卫生习惯的重要性。

-设计标语：设计具有警示性和启发性的卫生标语，可以使用图画、符号等元素增加吸引力。

-制作标语：动手制作标语，可以使用彩纸、颜料等材料，培养学生的动手能力和审美意识。

5.小组讨论与合作

-分享观点：在小组中分享自己的卫生习惯和经验，互相学习和启发。

-讨论问题：针对卫生习惯的培养和实践中的问题，进行小组讨论，共同寻找解决方案。

-合作学习：通过合作完成卫生标语制作和课堂活动，培养团队合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测本节课的主要内容是培养学生良好的个人卫生习惯。通过故事《小猴子的清洁日》、插图观察、动手制作卫生标语和小组讨论等活动，学生了解了个人卫生习惯的重要性，学习了保持个人卫生的方法，并尝试将这些习惯融入到日常生活中。

课堂小结：

1.学生回顾了个人卫生习惯的重要性，认识到保持个人卫生对健康、形象和生活质量的影响。

2.学生掌握了正确的洗手、刷牙和整理个人物品的卫生方法，并能将这些方法应用到实际生活中。

3.学生通过制作卫生标语，培养了动手能力和创新意识，加深了对卫生习惯的理解和记忆。

4.学生在小组讨论中学会了团队合作和沟通，提高了团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请学生简要描述个人卫生习惯的重要性。

2.学生展示正确的洗手方法，并解释为什么这样做能保持个人卫生。

3.学生分享自己制作的卫生标语，解释标语的含义和目的。

4.学生参与小组讨论，分享自己在日常生活中如何实践个人卫生习惯，并互相提出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事引导：通过生动有趣的故事《小猴子的清洁日》引出个人卫生习惯的课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.动手实践：设计制作卫生标语的实践活动，培养学生的动手能力和创新意识，使学生在实践中加深对卫生习惯的理解和记忆。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进互相学习和共同进步。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：学生在课堂活动中容易分散注意力，需要教师在活动中加强对学生的引导和监督，确保课堂活动的有效性。

2.教学方法：在讲解保持个人卫生的方法时，可以采用更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握方法。

3.评价方式：在评价学生的学习成果时，可以采用更多的多元化评价方式，如观察学生的实际操作、提问和小组讨论的表现等，以更全面地评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：教师在课堂活动中加强对学生的引导和监督，确保课堂活动的有效性。

2.改进教学方法：在讲解保持个人卫生的方法时，采用更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握方法。

3.多元化评价方式：在评价学生的学习成果时，采用更多的多元化评价方式，如观察学生的实际操作、提问和小组讨论的表现等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强家校合作：与家长合作，共同培养学生的个人卫生习惯，提高学生的自律和坚持品质。

5.增加课后拓展：提供与个人卫生习惯相关的课后拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和实践，拓宽学生的知识视野和思维方式。重点题型整理1.选择题：请判断下列行为是否正确，并说明原因。

-选项A：经常不洗手就吃饭。

-选项B：每天刷牙两次。

-选项C：经常不整理书包。

答案：选项A错误，因为不洗手会传播病菌，影响健康。选项B正确，因为每天刷牙可以保护牙齿和口腔健康。选项C错误，因为不整理书包会影响学习和生活秩序。

2.填空题：请根据课文内容，填写下列句子。

-保持个人卫生的重要性体现在________。

-正确的洗手方法包括________。

-良好的个人卫生习惯对我们的生活质量有________。

答案：保持个人卫生的重要性体现在对健康、形象和生活质量的影响。正确的洗手方法包括用肥皂和水洗手至少20秒，清洗手指、手掌和手腕。良好的个人卫生习惯对我们的生活质量有积极的影响，提高生活自理能力。

3.判断题：请判断下列陈述是否正确。

-保持个人卫生只对身体健康有影响。

-良好的个人卫生习惯对形象没有影响。

-个人卫生习惯的培养只需要自律和坚持。

答案：错误，保持个人卫生不仅对身体健康有影响，还对形象和生活质量有影响。错误，良好的个人卫生习惯对形象有积极的影响。错误，个人卫生习惯的培养需要家庭、学校和社会的共同努力。

4.简答题：请简要说明保持个人卫生的重要性。

答案：保持个人卫生对健康、形象和生活质量有积极的影响。保持个人卫生可以减少病菌的传播，保护身体健康。良好的个人卫生习惯可以给人留下良好的印象，展现自己的精神面貌