九年级英语上册 Module 3 Heroes Unit 1 She trained hard so she became a great player later第一课时教案（新版）外研版

九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater第一课时教案（新版）外研版主备人备课成员教材分析《九年级英语上册Module3HeroesUnit1Shetrainedhardsoshebecameagreatplayerlater第一课时教案（新版）》外研版，主要介绍了如何通过努力训练成为优秀运动员的故事。本课时教案主要包括以下内容：

1.教学目标：让学生能够掌握并运用目标词汇和句型，理解文章大意，提高阅读理解能力。

2.教学内容：本节课主要学习课文内容，理解英雄人物通过努力成为优秀运动员的过程，以及他们在运动生涯中所取得的成就。

3.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成各项任务的过程中，掌握目标词汇和句型，提高口语表达能力和阅读理解能力。

4.教学步骤：首先，引导学生预习课文，熟悉课文内容；其次，通过问答、讨论等方式，帮助学生理解课文大意；然后，让学生进行小组活动，运用目标词汇和句型进行交流；最后，进行课堂总结，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

5.作业布置：要求学生课后复习课文，抄写并背诵目标词汇和句型。

6.教学评价：通过课堂表现、课后作业和课堂测试等方式，评价学生对本节课内容的掌握情况。

本节课主要让学生通过学习英雄人物的故事，了解他们通过努力成为优秀运动员的过程，培养他们勤奋拼搏的精神，同时提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生英语听、说、读、写的综合运用能力，使他们在日常生活中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习英雄人物的故事，使学生了解不同文化背景下的人们如何通过努力实现自己的梦想，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析英雄人物的努力过程和所取得的成就，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略获取、处理和应用信息，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课涉及较多运动类词汇，如swimmer、basketballplayer等，以及描述努力和成就的词汇，如trainedhard、achievedsuccess等。学生需要掌握并正确运用这些词汇。

（2）句型结构：本节课主要学习一般过去时态的被动语态，如"Shewastrainedbyhercoach"等。学生需要理解并能够熟练运用这一句型。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解英雄人物通过努力成为优秀运动员的过程，以及他们在运动生涯中所取得的成就。

2.教学难点

（1）词汇理解与应用：对于一些描述运动技术和训练的词汇，如backstroke、gymnastics等，学生可能较为陌生。教师需要通过举例、实物展示等方式，帮助学生理解并掌握这些词汇。

（2）句型运用：一般过去时态的被动语态句型对于学生来说可能较为复杂。教师需要通过大量的练习和场景设置，使学生能够熟练运用这一句型。

（3）文化背景理解：学生可能对课文中所提到的国外体育明星和赛事较为陌生，影响他们对文章深层含义的理解。教师可以利用图片、视频等资源，为学生提供更多的背景信息，帮助他们更好地理解文章内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力和阅读理解能力。

（2）案例研究法：以英雄人物的故事为例，让学生深入分析他们成为优秀运动员的过程，培养学生的批判思维和创新思维。

（3）合作学习法：通过小组讨论、分享和交流，培养学生的团队协作能力，提高他们的口语表达能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的英雄人物，通过表演的方式，深入理解人物角色，提高口语表达能力。

（2）小组讨论：让学生围绕英雄人物的努力和成就，展开小组讨论，培养学生的批判思维和创新思维。

（3）运动项目介绍：让学生介绍自己喜欢的运动项目，通过实践和分享，提高口语表达能力和阅读理解能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：利用PPT展示英雄人物的图片、比赛视频等，吸引学生的注意力，增强课堂氛围。

（2）视频：播放英雄人物的采访视频，让学生更直观地了解他们的努力和成就，提高阅读理解能力。

（3）在线工具：运用在线工具，如搜索引擎、翻译器等，帮助学生查找相关资料，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英雄人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英雄人物吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄人物的魅力或特点。

简短介绍英雄人物的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文内容的基本概念和重要性。

过程：

讲解课文的主旨，包括英雄人物通过努力成为优秀运动员的过程。

详细介绍课文中的关键信息和人物成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英雄人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英雄人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英雄人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些英雄人物对现实生活或学习的影响，以及如何在生活中树立正确的价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、面临的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英雄人物的定义、案例分析等。

强调英雄人物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生向英雄人物学习，树立正确的价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英雄人物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如描述运动项目、表达努力和成就的词汇和句型，提高英语听、说、读、写的综合运用能力。

2.文化意识：学生能够了解到不同文化背景下的人们如何通过努力实现自己的梦想，提高对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过分析英雄人物的努力过程和所取得的成就，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力，养成独立思考、分析问题和解决问题的习惯。

4.学习策略：学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，能够有效地获取、处理和应用信息，提高学习效果。

5.价值观：学生能够从英雄人物的故事中，认识到努力和坚持的重要性，树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

6.实际应用：学生能够将所学知识和技能应用到实际生活中，如在日常生活中描述运动项目、表达努力和成就等，提高实际应用能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力和思维品质，课后作业主要包括以下题型：

1.叙述题：让学生根据课文内容，简要叙述英雄人物通过努力成为优秀运动员的过程。

答案示例：Shetrainedhardformanyyears,participatedinvariouscompetitions,andfinallyachievedsuccessasagreatplayer.

2.描述题：让学生用所学生词汇描述自己喜欢的运动项目及其特点。

答案示例：Ilikebasketballbecauseitisateamsportthatrequirescooperationandcommunication.

3.比较题：让学生比较课文中的英雄人物在努力和成就方面的异同。

答案示例：Bothheroesinthetexttrainedhardandachievedsuccess,buttheyhaddifferentsportstheyexcelledin.

4.分析题：让学生分析英雄人物的故事对自身学习和生活的启示。

答案示例：Thestoryoftheheroinspiredmetoworkhardandpersevereinmystudies,justlikeshedidinhersport.

5.创作题：让学生结合自己的经历，创作一个关于努力和成就的故事。

答案示例：Once,Iparticipatedinarunningcompetitionandtrainedhardforit.AlthoughIdidn'twin,Iwasproudofmyeffortanddetermination.板书设计1.英雄人物努力成为优秀运动员的过程

-训练hard

-参加competitions

-获得成就success

2.描述运动项目及其特点的词汇

-swimmer:游泳

-basketballplayer:篮球运动员

-backstroke:仰泳

-gymnastics:体操

3.一般过去时态的被动语态句型

-Shewastrainedbyhercoach.

-Heachievedsuccessinhissport.

-Theywerechosenfortheteam.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂（1）提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成任务的情况，了解他们的学习态度和能力。

（3）测试：通过课堂测试，检查学生对课堂所学知识的掌握程度，发现问题并及时解决。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的课后作业，检查他们的学习效果，及时发现问题并进行解决。

（2）点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，帮助他们了解自己的学习状况，鼓励他们继续努力。

3.评价方式

（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习情况，培养自我反思的能力。

（2）同伴评价：让学生进行同伴评价，互相学习、互相鼓励，提高学习效果。

（3）教师评价：教师对学生进行全面评价，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，及时发现问题并进行解决。

4.评价目的

（1）了解学生学习情况：通过评价，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（2）激励学生学习：通过评价，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

（3）提高教学质量：通过评价，了解教学效果，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

5.评价注意事项

（1）评价要客观公正：在评价过程中，要客观公正地对待每个学生，给予他们公正的评价。

（2）评价要具有针对性：针对学生的具体问题进行评价，提出具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

（3）评价要具有鼓励性：在评价过程中，要注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和积极性。教学反思与改进首先，我发现学生在词汇掌握方面存在一定困难，尤其是对于一些描述运动项目和训练的词汇。为了提高学生的词汇量，我计划在未来的教学中增加更多的词汇学习和练习，如通过阅读、听力、口语等多种途径，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

其次，学生在运用一般过去时态的被动语态句型方面也存在困难。为了帮助学生更好地理解和运用这一句型，