2023年安徽省宣城市宣城中学自主招生物理（讲评教学设计）

2023年安徽省宣城市宣城中学自主招生物理（讲评教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023年安徽省宣城市宣城中学自主招生物理学科，主要涉及《运动的描述》这一章节。该章节主要内容包括：

1.运动的概念：通过实例让学生理解运动是物体位置随时间发生变化的过程。

2.参考系：介绍参考系的概念，让学生明白描述运动需要选择一个参照物体或物体系。

3.坐标系：学习直角坐标系、极坐标系等基本坐标系，并掌握在坐标系中表示物体位置的方法。

4.速度和加速度：通过实例让学生理解速度和加速度的概念，掌握它们的计算方法。

5.运动图像：学习速度-时间图像、位移-时间图像等，培养学生从图像中获取信息的能力。

6.自由落体运动：分析自由落体运动的特点，让学生掌握自由落体运动的规律。

7.匀速直线运动：学习匀速直线运动的性质，理解其速度不变的特点。

本节课将结合课本内容，通过讲解和练习，使学生掌握运动的描述方法，提高学生的物理素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下方面：

1.科学思维：通过学习运动的描述，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。例如，让学生通过观察运动图像，分析物体的运动状态，从而培养学生的科学思维。

2.科学探究：在教学过程中，引导学生自主探究运动规律，提高学生的实验操作能力和数据处理能力。例如，在讲解自由落体运动时，让学生通过实验观察物体下落的时间，探讨下落速度与时间的关系。

3.科学态度与价值观：通过学习运动的描述，使学生认识到物理在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。例如，在讲解匀速直线运动时，让学生了解匀速直线运动在生活中的应用，从而培养学生对物理的热爱和兴趣。

4.科学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和交流能力。例如，在讲解运动图像时，让学生分组讨论图像中的信息，并分享自己的观点。

5.创新与实践：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如，在学习参考系时，让学生设计一个简单的坐标系，描述一个物体的运动状态。三、学情分析本节课面向的是2023年安徽省宣城市宣城中学自主招生的学生，他们在物理学科上具有以下特点：

1.知识层次：学生在初中阶段已经接触过一些基本的物理概念，如运动、力、能量等，他们对物理学科有了一定的认识。但是，对于运动的描述、参考系的选择、坐标系的应用等高级概念，他们可能还较为陌生。因此，教师需要在教学中循序渐进，引导学生从简单到复杂，从具体到抽象地理解和掌握知识。

2.能力层次：学生在初中阶段通过实验、练习等方式，已经具备了一定的动手操作能力和问题解决能力。然而，对于物理问题的分析、归纳、总结等高级思维能力，他们可能还需要进一步的培养和提高。因此，教师在教学中应注重培养学生的逻辑思维、创新思维等能力。

3.素质层次：学生整体素质较高，具有较好的学习态度和积极性。但是，部分学生可能存在对物理学科兴趣不足、学习习惯不良等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良的行为习惯，如上课走神、作业拖延等。这些习惯可能会影响他们对物理知识的理解和掌握。因此，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理，帮助学生克服这些习惯，培养良好的学习行为。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、物理学科网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示、视频资料、在线测试题库等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、互助合作法、案例分析法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动的描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动的描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍参考系、坐标系等基本概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动描述的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材补充：推荐学生阅读《物理学导论》等进阶物理书籍，以加深对运动描述的理论基础和应用领域的理解。

（2）科普文章：介绍关于运动的科普文章，如《运动与生活》、《运动科学前沿》等，帮助学生了解运动描述在实际生活和科学研究中的应用。

（3）网络资源：推荐学生浏览一些优质的物理学科网站，如“物理学进展”、“物理世界”等，了解最新的物理研究成果和动态。

（4）视频资料：推荐学生观看一些关于运动的科普视频，如“科普中国”网站上的相关视频资源，以直观地了解运动的本质和特点。

2.拓展建议：

（1）开展课后小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择一个与运动描述相关的课题进行深入研究，如研究某种特定运动规律的应用等。

（2）参观实验室或科研机构：组织学生参观物理实验室或科研机构，让学生亲身体验运动的实验研究和科学探究过程。

（3）参加学术讲座或研讨会：鼓励学生参加学术讲座或研讨会，了解运动描述在其他领域的应用和发展趋势。

（4）开展科学竞赛或创新活动：鼓励学生参加物理科学竞赛或创新活动，激发他们的创新思维和解决问题的能力。

（5）进行实际操作和观察：鼓励学生在生活中观察和记录各种运动现象，运用所学知识进行分析和解释，将理论知识与实际生活相结合。七、重点题型整理1.题型一：运动概念的理解

【题目】判断以下说法是否正确，并解释原因。

说法A：物体在一段时间内的位置变化称为运动。

说法B：静止的物体也可以称为运动。

【答案】

说法A：正确。物体在一段时间内的位置变化确实称为运动。

说法B：错误。静止的物体不发生位置变化，因此不能称为运动。

2.题型二：参考系的选择

【题目】在一个匀速直线运动的火车上，以下哪个物体可以作为参考系？

A.火车本身

B.地面

C.相对于火车的乘客

D.相对于地面的乘客

【答案】

A.火车本身

3.题型三：坐标系的应用

【题目】一个物体在直角坐标系中的位置用坐标(x,y)表示，如果物体从原点(0,0)出发，沿直线向右移动3m，向上移动4m，则物体的当前位置坐标是多少？

【答案】

(3,4)

4.题型四：速度和加速度的计算

【题目】一个物体在t=0时刻的速度为v0=10m/s，加速度a=2m/s^2，求物体在t=5s时的速度和位移。

【答案】

速度v=v0+at=10+2*5=20m/s

位移x=v0t+1/2at^2=10*5+1/2*2*5^2=75m

5.题型五：自由落体运动的分析

【题目】一个物体从高度h=10m自由落下，空气阻力可以忽略不计。求物体落地时的速度和落地时间。

【答案】

速度v=√(2gh)=√(2*9.8*10)=14m/s

落地时间t=√(2h/g)=√(2*10/9.8)=1.43s八、教学反思与总结今天的物理课，我讲授了运动的描述相关内容，包括运动的概念、参考系的选择、坐标系的应用、速度和加速度的计算以及自由落体运动等。在教学过程中，我尽量运用生动有趣的例子和实际应用场景，让学生更好地理解和掌握知识。同时，我也注意引导学生进行思考和讨论，培养他们的科学思维和探究能力。

在教学管理方面，我采取了分组讨论的方式，让学生在小组内进行交流和合作。这样可以激发学生的学习积极性，培养他们的团队合作精神。同时，我也注意给予学生充分的思考时间和空间，让他们能够自主地探索和解决问题。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足之处。首先，部分学生对于复杂运动的分析和处理能力还有一定的欠缺，他们对于运动图像的解读和分析还不够熟练。其次，学生在解决实际问题时，往往缺乏对于运动本质的理解，他们更多的是套用公式和计算，而没有深入理解运动的内在规律。此外，部分学生对于物理学科的学习兴趣仍然不足，他们对于运动的探索和研究的热情不够高涨。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续加强对于运动图像的训练，让学生能够熟练地解读和分析运动图像，提高他们的分析能力。其次，我将会更多地引导学生从运动的本质出发，理解运动的内在规律，而不仅仅是套用公式和计算。此外，我也会尝试采取更多的教学方法和学习活动，激发学生对于物理学科的学习兴趣，培养他们的科学探究能力。课堂在课堂教学中，我主要通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。通过提问，我能够了解学生对于运动描述相关知识点的理解程度，同时也能引导学生进行思考和讨论，培养他们的科学思维和探究能力。通过观察，我能够了解学生对于运动描述相关概念的理解和掌握情况，以及他们在课堂上的参与度和注意力集中程度。通过测试，我能够了解学生对于运动描述相关知识的掌握程度，以及他们在解决问题和应用知识方面的能力。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。通过批改作业，我能够了解学生对于运动描述相关知识点的理解和掌握情况，以及他们在应用知识解决实际问题方面的能力。通过点评作业，我能够及时反馈学生的学习效果，指出他们在作业中的优点和不足之处，同时也能给予他们鼓励和指导，帮助他们继续努力。

在课堂评价和作业评价中，我及时发现问题并进行解决。对于学生存在的问题，我能够及时进行讲解和指导，帮助他们理解并掌握相关知识点。同时，我也能给予学生鼓励和支持，让他们保持积极的学习态度和动力。通过课堂评价和作业评价，我能够及时了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，为学生提供有效的学习支持。板书设计①运动的概念：位置随时间的变化。

②参考系的选择：以地面为参考系。

③坐标系的应用：直角坐标系、极坐标系等。

④速度和加速度的计算：v=v0+at，x=v0t